熱依扎·達列力

◆摘? 要：英語學科本身就是一門語言工具型學科，其本身就是一種工具，就和語文一樣，包含了人際交流、思想文化、語言溝通、情感表達、記錄報告等多項屬性。對于中職院校而言，還需要考慮到的就是就業(yè)問題?；诖?，本文就結(jié)合職業(yè)人才要求和職場環(huán)境等，深入探討中職英語教學的發(fā)展策略。

◆關(guān)鍵詞：就業(yè)導(dǎo)向;中職英語教學;教學模式;職業(yè)要求;就業(yè)需求

在新時代的社會發(fā)展背景前提下，社會對于人才的需求越來越多元化，技術(shù)性崗位不再是僅僅需要懂技術(shù)就行，還需要懂業(yè)務(wù)、懂客戶需求、懂服務(wù)、懂用戶需求、懂應(yīng)用測試……英語未來面臨的崗位也是一樣，不僅需要學生能夠考試出成績，職場也不看成績，職場更需要的是交流、對話、領(lǐng)悟、方案、組織等能力。那么，如何培養(yǎng)是社會所需要的應(yīng)用型人才呢？這是中職英語教學需要思考的問題。

一、以就業(yè)為導(dǎo)向的中職英語教學發(fā)展的重要性意義

從人事招聘角度來看，新人進入企業(yè)，其能力并不是重要因素，因為學校學的東西，很多對于企業(yè)來說是不適用的，也不切實際，與實踐相差較遠。而企業(yè)招聘，更多是看重學生的學習能力、個性品質(zhì)、習慣特質(zhì)等。就業(yè)率是中職院校的重要發(fā)展目標之一，也是學生培養(yǎng)的重要目標。為提高學生的就業(yè)率，就必須要提高學生的職業(yè)素養(yǎng)，確保學生能夠擁有良好的職業(yè)素養(yǎng)，使其能夠適應(yīng)社會發(fā)展規(guī)則，適應(yīng)職場要求和環(huán)境，確保能夠在紛繁復(fù)雜的社會環(huán)境和素養(yǎng)要求極高的職場環(huán)境中立穩(wěn)腳跟。

二、以就業(yè)為導(dǎo)向的中職院校英語教學模式的探索

1.教學思想理念要更新

結(jié)合中職英語學科的未來就業(yè)方向來看，其進入社會，未來的就業(yè)方向如國際商務(wù)、翻譯、電子商務(wù)等，此類職業(yè)不僅僅要求學生要具備一定的書面表達能力，更注重學生的語言表達能力、溝通能力、快速反應(yīng)能力等。因此，中職院校英語教育在人才培養(yǎng)問題上就必須要遵從行業(yè)需求，根據(jù)人才目標制定合理的教學目標，培養(yǎng)學生的英語素養(yǎng)。如學生的語言運用能力的培養(yǎng)，教師可以在課堂上組織一些模擬職場的情境，引導(dǎo)學生展開英語語言的訓練交流。具體設(shè)計如下，英語教師可以在基礎(chǔ)理論教學之后，預(yù)留上15--20分鐘，將其作為學生交流訓練時間，不管是結(jié)合課文主題，展開英語主題探討，或者結(jié)合時事熱點延伸，如Tokyo Olympics、Corona Virus Disease 2019、Western festivals、International situation……或者，教師可以組織學生就相關(guān)Career aspirations、International situation、Employment Objectives等進行自由交流，自由對話，讓學生在口語交流中鍛煉語感，在對話交流中開拓思維，學會如何思辨，如何表達更精準，如何探討更高效等問題，不及能夠提高英語口語水平和思維能力，話能夠提高思維反應(yīng)能力、職場思維等職業(yè)素養(yǎng)。

2.英語教學內(nèi)容的深化

結(jié)合當前的中職英語教學來看，其教學主要集中教材上面，以教材為本，同時也受到教材的局限，被教材束縛住了，導(dǎo)致教師的教學也束手束腳。如此漠視，非常不利于學生的思維開拓發(fā)展，也不利于學生未來的就業(yè)發(fā)展。

對此，中職英語教師必須要懂得以目標來倒逼教學發(fā)展的思維，從學生未來的發(fā)展方向著手，思考教學的目標建設(shè)，思考英語教學建構(gòu)，優(yōu)化英語教學，改革教學使其更符合學生的發(fā)展需求，深化英語教學內(nèi)容，對英語教學進行拓展延伸。如結(jié)合課文主題或者其他課時安排，靈活性的設(shè)計一些影視劇觀看課程、紀錄片、公開課、鑒賞課等，如《friends》（老友記）、《越獄》、《摩登家庭》、《權(quán)力的游戲》、Brave heart （1995）《勇敢的心》、The Hurt Locker （2008）《拆彈部隊》……如此，不僅能夠有利于學生的英語學習發(fā)展，也十分有利于學生的英語整體素養(yǎng)的提升，為學生的未來就業(yè)提供一個更為優(yōu)秀的人文素養(yǎng)積淀。

3.強化對英語專業(yè)技能知識的培訓

職業(yè)素養(yǎng)的提升基礎(chǔ)是學生的英語專業(yè)技能知識的熟練掌握能力。因而，中職教師要做的教育培養(yǎng)就是要從基礎(chǔ)英語專業(yè)技能知識的強化入手，在不斷的訓練強化中，提高學生的基礎(chǔ)水平，并培養(yǎng)學生的各項基礎(chǔ)素養(yǎng)。因此，學校教育必須要打牢基礎(chǔ)，同時培養(yǎng)學生的各項核心素養(yǎng)，如在課堂教學中，盡量讓學生展開自主學習，培養(yǎng)學生的自主學習、自主發(fā)現(xiàn)、自主思考、自主探索等的能力，這項能力的培養(yǎng)對于學生未來的職場業(yè)務(wù)處理十分重要。除此之外，還有如教師要在課堂上鍛煉學生的協(xié)作能力，培養(yǎng)學生養(yǎng)成合作意識，同時，具備正確的人際交流、合作協(xié)調(diào)等的素養(yǎng)，確保進入職場環(huán)境后能夠適應(yīng)職場模式，避免過于孤僻，無法勝任團隊工作。

三、結(jié)束語

其實，對于職場高手來說，其剛開始也是不夠熟練的，其所謂的職場生存技巧、職場生存能力等其實都是在職場中經(jīng)過長期積累、鍛煉、總結(jié)經(jīng)驗而來的，說白了，就是熟能生巧、考慮周全、心思細膩、懂人情世故……所以，學校教育不必著急切入職場，適當?shù)膶ふ乙恍┙Y(jié)合點，打牢基礎(chǔ)是關(guān)鍵，培養(yǎng)職業(yè)素養(yǎng)是重點，整合學校教育目標和社會人才定位目標，不斷優(yōu)化改善教學，提高學生的綜合素養(yǎng)。

參考文獻

[1]師福芹. 以就業(yè)為導(dǎo)向的中職英語教學改革探索[J]. 文化創(chuàng)新比較研究， 2019， 000（017）：P.99-100.

[2]胡文霞. "試析以就業(yè)為導(dǎo)向的中職英語教學改革探索." 讀與寫（教師） 000.002（2019）：0201-0201.

[3]蘇淑華. "以就業(yè)為導(dǎo)向"的中職英語教學模式初探[J]. 中學課程輔導(dǎo)：教師通訊， 2019， 000（008）：P.34-34.