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        以就業(yè)為導(dǎo)向的中職英語教學探索

        2022-01-04 11:06:31熱依扎·達列力
        速讀·上旬 2022年1期
        關(guān)鍵詞:中職英語教學就業(yè)導(dǎo)向教學模式

        熱依扎·達列力

        ◆摘? 要:英語學科本身就是一門語言工具型學科,其本身就是一種工具,就和語文一樣,包含了人際交流、思想文化、語言溝通、情感表達、記錄報告等多項屬性。對于中職院校而言,還需要考慮到的就是就業(yè)問題?;诖?,本文就結(jié)合職業(yè)人才要求和職場環(huán)境等,深入探討中職英語教學的發(fā)展策略。

        ◆關(guān)鍵詞:就業(yè)導(dǎo)向;中職英語教學;教學模式;職業(yè)要求;就業(yè)需求

        在新時代的社會發(fā)展背景前提下,社會對于人才的需求越來越多元化,技術(shù)性崗位不再是僅僅需要懂技術(shù)就行,還需要懂業(yè)務(wù)、懂客戶需求、懂服務(wù)、懂用戶需求、懂應(yīng)用測試……英語未來面臨的崗位也是一樣,不僅需要學生能夠考試出成績,職場也不看成績,職場更需要的是交流、對話、領(lǐng)悟、方案、組織等能力。那么,如何培養(yǎng)是社會所需要的應(yīng)用型人才呢?這是中職英語教學需要思考的問題。

        一、以就業(yè)為導(dǎo)向的中職英語教學發(fā)展的重要性意義

        從人事招聘角度來看,新人進入企業(yè),其能力并不是重要因素,因為學校學的東西,很多對于企業(yè)來說是不適用的,也不切實際,與實踐相差較遠。而企業(yè)招聘,更多是看重學生的學習能力、個性品質(zhì)、習慣特質(zhì)等。就業(yè)率是中職院校的重要發(fā)展目標之一,也是學生培養(yǎng)的重要目標。為提高學生的就業(yè)率,就必須要提高學生的職業(yè)素養(yǎng),確保學生能夠擁有良好的職業(yè)素養(yǎng),使其能夠適應(yīng)社會發(fā)展規(guī)則,適應(yīng)職場要求和環(huán)境,確保能夠在紛繁復(fù)雜的社會環(huán)境和素養(yǎng)要求極高的職場環(huán)境中立穩(wěn)腳跟。

        二、以就業(yè)為導(dǎo)向的中職院校英語教學模式的探索

        1.教學思想理念要更新

        結(jié)合中職英語學科的未來就業(yè)方向來看,其進入社會,未來的就業(yè)方向如國際商務(wù)、翻譯、電子商務(wù)等,此類職業(yè)不僅僅要求學生要具備一定的書面表達能力,更注重學生的語言表達能力、溝通能力、快速反應(yīng)能力等。因此,中職院校英語教育在人才培養(yǎng)問題上就必須要遵從行業(yè)需求,根據(jù)人才目標制定合理的教學目標,培養(yǎng)學生的英語素養(yǎng)。如學生的語言運用能力的培養(yǎng),教師可以在課堂上組織一些模擬職場的情境,引導(dǎo)學生展開英語語言的訓練交流。具體設(shè)計如下,英語教師可以在基礎(chǔ)理論教學之后,預(yù)留上15--20分鐘,將其作為學生交流訓練時間,不管是結(jié)合課文主題,展開英語主題探討,或者結(jié)合時事熱點延伸,如Tokyo Olympics、Corona Virus Disease 2019、Western festivals、International situation……或者,教師可以組織學生就相關(guān)Career aspirations、International situation、Employment Objectives等進行自由交流,自由對話,讓學生在口語交流中鍛煉語感,在對話交流中開拓思維,學會如何思辨,如何表達更精準,如何探討更高效等問題,不及能夠提高英語口語水平和思維能力,話能夠提高思維反應(yīng)能力、職場思維等職業(yè)素養(yǎng)。

        2.英語教學內(nèi)容的深化

        結(jié)合當前的中職英語教學來看,其教學主要集中教材上面,以教材為本,同時也受到教材的局限,被教材束縛住了,導(dǎo)致教師的教學也束手束腳。如此漠視,非常不利于學生的思維開拓發(fā)展,也不利于學生未來的就業(yè)發(fā)展。

        對此,中職英語教師必須要懂得以目標來倒逼教學發(fā)展的思維,從學生未來的發(fā)展方向著手,思考教學的目標建設(shè),思考英語教學建構(gòu),優(yōu)化英語教學,改革教學使其更符合學生的發(fā)展需求,深化英語教學內(nèi)容,對英語教學進行拓展延伸。如結(jié)合課文主題或者其他課時安排,靈活性的設(shè)計一些影視劇觀看課程、紀錄片、公開課、鑒賞課等,如《friends》(老友記)、《越獄》、《摩登家庭》、《權(quán)力的游戲》、Brave heart (1995)《勇敢的心》、The Hurt Locker (2008)《拆彈部隊》……如此,不僅能夠有利于學生的英語學習發(fā)展,也十分有利于學生的英語整體素養(yǎng)的提升,為學生的未來就業(yè)提供一個更為優(yōu)秀的人文素養(yǎng)積淀。

        3.強化對英語專業(yè)技能知識的培訓

        職業(yè)素養(yǎng)的提升基礎(chǔ)是學生的英語專業(yè)技能知識的熟練掌握能力。因而,中職教師要做的教育培養(yǎng)就是要從基礎(chǔ)英語專業(yè)技能知識的強化入手,在不斷的訓練強化中,提高學生的基礎(chǔ)水平,并培養(yǎng)學生的各項基礎(chǔ)素養(yǎng)。因此,學校教育必須要打牢基礎(chǔ),同時培養(yǎng)學生的各項核心素養(yǎng),如在課堂教學中,盡量讓學生展開自主學習,培養(yǎng)學生的自主學習、自主發(fā)現(xiàn)、自主思考、自主探索等的能力,這項能力的培養(yǎng)對于學生未來的職場業(yè)務(wù)處理十分重要。除此之外,還有如教師要在課堂上鍛煉學生的協(xié)作能力,培養(yǎng)學生養(yǎng)成合作意識,同時,具備正確的人際交流、合作協(xié)調(diào)等的素養(yǎng),確保進入職場環(huán)境后能夠適應(yīng)職場模式,避免過于孤僻,無法勝任團隊工作。

        三、結(jié)束語

        其實,對于職場高手來說,其剛開始也是不夠熟練的,其所謂的職場生存技巧、職場生存能力等其實都是在職場中經(jīng)過長期積累、鍛煉、總結(jié)經(jīng)驗而來的,說白了,就是熟能生巧、考慮周全、心思細膩、懂人情世故……所以,學校教育不必著急切入職場,適當?shù)膶ふ乙恍┙Y(jié)合點,打牢基礎(chǔ)是關(guān)鍵,培養(yǎng)職業(yè)素養(yǎng)是重點,整合學校教育目標和社會人才定位目標,不斷優(yōu)化改善教學,提高學生的綜合素養(yǎng)。

        參考文獻

        [1]師福芹. 以就業(yè)為導(dǎo)向的中職英語教學改革探索[J]. 文化創(chuàng)新比較研究, 2019, 000(017):P.99-100.

        [2]胡文霞. "試析以就業(yè)為導(dǎo)向的中職英語教學改革探索." 讀與寫(教師) 000.002(2019):0201-0201.

        [3]蘇淑華. "以就業(yè)為導(dǎo)向"的中職英語教學模式初探[J]. 中學課程輔導(dǎo):教師通訊, 2019, 000(008):P.34-34.

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