摘 "要 希沃白板作為信息化教學(xué)輔助工具，具備展示PPT課件、創(chuàng)設(shè)互動(dòng)情境、提供在線資源等功能，受到廣大化學(xué)教師的青睞。然而在初中化學(xué)課堂中，有很多教師只應(yīng)用其PPT課件展示功能，忽視了其他功能的開發(fā)和使用，造成資源浪費(fèi)。新一代智慧課堂的提出，要求化學(xué)教師必須具備相應(yīng)的信息化能力以提高課堂教學(xué)質(zhì)量。因此，進(jìn)一步整合應(yīng)用希沃白板技術(shù)，構(gòu)建化學(xué)智慧課堂，營造更加生動(dòng)、更具啟發(fā)性、更有趣味的學(xué)習(xí)氛圍，已成為化學(xué)教學(xué)改革發(fā)展的必然選擇。

關(guān)鍵詞 "希沃白板；智慧課堂；初中化學(xué)；仿真實(shí)驗(yàn)；思

維導(dǎo)圖；核心素養(yǎng)

中圖分類號(hào)：G633.8 " "文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B

文章編號(hào)：1671-489X（2022）01-0105-03

1 "希沃白板

希沃白板是一款由希沃（seewo）自主研發(fā)，針對(duì)信息化教學(xué)而設(shè)計(jì)的互動(dòng)教學(xué)平臺(tái)。產(chǎn)品以生成式教學(xué)理念為核心，為教師提供云課件、學(xué)科工具、教學(xué)資源等備授課功能。其以手機(jī)、電腦、電子白板、一體機(jī)等為載體[1]，可為一線教師和學(xué)生提供強(qiáng)大的交互教學(xué)功能，協(xié)助教師覆蓋課前、課中、課后教學(xué)全過程，通過打造構(gòu)建全員參與、互動(dòng)生成的智慧課堂，支持教師靈活教學(xué)，支持學(xué)生自主學(xué)習(xí)，進(jìn)而提升教學(xué)效率。希沃白板因其強(qiáng)大的教學(xué)功能而得到廣大教師的青睞，2017年推出的希沃白板5，更是憑借強(qiáng)大的功能而被廣泛關(guān)注和認(rèn)同。很多教師在應(yīng)用中發(fā)現(xiàn)希沃白板5更符合自己的備授課方式，使用方法更加簡(jiǎn)單高效，能讓化學(xué)課堂更精彩。

2 "希沃白板與初中化學(xué)學(xué)科的結(jié)合分析

初中化學(xué)雖然屬于化學(xué)知識(shí)的啟蒙階段，但研究的卻是分子、原子等微觀層面的抽象概念，學(xué)科特點(diǎn)是知識(shí)繁多、關(guān)系復(fù)雜、實(shí)驗(yàn)困難。初中化學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)要求學(xué)生必須具備完整的知識(shí)結(jié)構(gòu)框架，較強(qiáng)的邏輯思維能力、推理能力、實(shí)驗(yàn)探究能力等。然而，對(duì)于剛接觸化學(xué)且思維認(rèn)知都不夠健全的初中生來說，要求他們?nèi)空莆者@些知識(shí)和技能是十分困難的，因此，初中化學(xué)課堂迫切需要一種先進(jìn)的教學(xué)輔助工具來改變這種情況。

從希沃白板的內(nèi)涵和教學(xué)理念可以看出，它與初中化學(xué)有一種天然的契合，其強(qiáng)大的交互功能，恰好能夠解決初中化學(xué)教學(xué)面臨的困難。將希沃白板用在初中化學(xué)教學(xué)中，能夠?qū)⒊橄蟮臇|西具體化，將復(fù)雜的關(guān)系簡(jiǎn)單化，進(jìn)而大大降低初中化學(xué)的學(xué)習(xí)難度，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，拉近師生的學(xué)習(xí)距離，將對(duì)話缺失、情感荒蕪的師生關(guān)系轉(zhuǎn)化為民主平等、互動(dòng)和諧的新型師生關(guān)系。依托希沃白板，還能設(shè)計(jì)競(jìng)爭(zhēng)學(xué)習(xí)、協(xié)作學(xué)習(xí)、問題隨機(jī)抽選等多種類型的教學(xué)活動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

3 "借助希沃白板構(gòu)建初中化學(xué)智慧課堂

3.1 "精選交互功能，實(shí)現(xiàn)多元互動(dòng)，打造交互智慧課堂

互動(dòng)教學(xué)是21世紀(jì)提出的新型教學(xué)模式，它把課堂教學(xué)當(dāng)作教師和學(xué)生共同交流、溝通的生態(tài)活動(dòng)，目前被廣泛應(yīng)用在教學(xué)中。由于受應(yīng)試教育影響，再加上自身缺乏互動(dòng)的特點(diǎn)，初中化學(xué)課堂的生機(jī)活力一直未能激發(fā)出來。希沃白板的核心功能就是交互性功能，擁有集主菜單、子菜單以及交互按鈕等一系列操作元素于一體的完整系統(tǒng)，能夠?yàn)榻處熓谡n提供標(biāo)注、蒙層、拖拉、擦除、遮罩等多種交互功能，能構(gòu)建“人人皆學(xué)、處處能學(xué)、時(shí)時(shí)可學(xué)”的移動(dòng)交互性教學(xué)模式。

如在講授“燃燒條件與滅火原理”時(shí)，筆者首先在教學(xué)設(shè)計(jì)中利用希沃白板分析本節(jié)課的難點(diǎn)重點(diǎn)，在教學(xué)方案中設(shè)計(jì)希沃白板的應(yīng)用，“標(biāo)注”設(shè)計(jì)意圖，實(shí)現(xiàn)技術(shù)與知識(shí)的最大化整合與融合；其次，在課中情境導(dǎo)入時(shí)，運(yùn)用希沃白板的“展示”功能加深學(xué)生對(duì)二氧化碳的印象，如滅火、人工降雨、冷凍食物、制作舞臺(tái)的煙霧效果等；再次，運(yùn)用希沃白板的“遮罩”功能引導(dǎo)學(xué)生自由組合，互動(dòng)交流，共同探尋生成二氧化碳的化學(xué)反應(yīng)，然后隨機(jī)生成和展示答案，在此期間還可以借助希沃白板的“計(jì)時(shí)”功能，控制自主交流學(xué)習(xí)的時(shí)間，把控好教學(xué)時(shí)間；從次，利用希沃白板的“拖拽”功能和“克隆”功能，引導(dǎo)學(xué)生任意組裝二氧化碳的實(shí)驗(yàn)裝置，進(jìn)行“仿真實(shí)驗(yàn)”，同時(shí)可以通過“移動(dòng)授課”功能現(xiàn)場(chǎng)直播演示實(shí)驗(yàn)；最后，還可以將課堂作業(yè)投影到希沃白板上，現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行作業(yè)評(píng)價(jià)。

3.2 "活用思維導(dǎo)圖，梳理知識(shí)結(jié)構(gòu)，開啟邏輯智慧課堂

思維導(dǎo)圖又稱心智導(dǎo)圖，主要是運(yùn)用圖文并重的技巧總結(jié)發(fā)散性知識(shí)點(diǎn)和規(guī)律，表達(dá)發(fā)散性思維的有效圖形工具，能夠幫助學(xué)生利用記憶、思維的規(guī)律，有效處理知識(shí)信息，理清知識(shí)的規(guī)律脈絡(luò)，從而在整體上掌握知識(shí)并逐漸形成自己的知識(shí)系統(tǒng)，因此被師生廣泛接受和采用。初中化學(xué)很多知識(shí)點(diǎn)都具有規(guī)律性，比如元素周期表的規(guī)律、原子結(jié)構(gòu)知識(shí)規(guī)律、化學(xué)反應(yīng)中的一些規(guī)律、化學(xué)實(shí)驗(yàn)中的規(guī)律等，但是由于初中生的思維認(rèn)知不全，造成他們?cè)趯W(xué)習(xí)這些規(guī)律知識(shí)時(shí)，缺乏足夠的邏輯思維能力和總結(jié)能力，無法摸清這些規(guī)律之間的邏輯關(guān)系，記憶起來不是死記硬背，就是企圖蒙混過關(guān)。基于此，選用思維導(dǎo)圖能夠幫助學(xué)生提升化學(xué)思維能力。

但在實(shí)際教學(xué)中，如果在課堂上現(xiàn)場(chǎng)繪制思維導(dǎo)圖，既浪費(fèi)時(shí)間，課堂教學(xué)效果也會(huì)大打折扣，這樣一來，思維導(dǎo)圖在初中化學(xué)課堂上的應(yīng)用就會(huì)面臨一種較為尷尬的局面。而希沃白板5的出現(xiàn)徹底打破了這個(gè)局面。希沃白板5的“思維導(dǎo)圖”功能可以為教師授課提供多種繪制模板，不但整潔美觀，而且通用性強(qiáng)，大大節(jié)省教師的繪制時(shí)間。無論是新知識(shí)的學(xué)習(xí)，還是舊知識(shí)的復(fù)習(xí)鞏固，教師隨時(shí)隨地可以進(jìn)行思維導(dǎo)圖的現(xiàn)場(chǎng)繪制，繪制時(shí)還可以插入圖片和視頻，對(duì)每個(gè)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行詳細(xì)闡述，幫助學(xué)生記憶和理解。

3.3 "巧設(shè)課堂活動(dòng)，促進(jìn)自主學(xué)習(xí)，打造生本智慧課堂

自主發(fā)展是核心素養(yǎng)發(fā)展觀的三大基本內(nèi)涵之一，自主學(xué)習(xí)作為自主發(fā)展的核心途徑，一直是新課程改革倡導(dǎo)的主要教學(xué)方式，其形式包括自主探究學(xué)習(xí)、自主合作學(xué)習(xí)等。新課程改革要求充分尊重學(xué)生的主體性和個(gè)體性，通過將課堂交還給學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和參與性，打造生本課堂。初中化學(xué)是一門很深?yuàn)W的課程，在教師的指導(dǎo)下尚且令學(xué)生感到頭疼不已，在自主學(xué)習(xí)中更令學(xué)生望而卻步，造成自主學(xué)習(xí)成效非常低下。應(yīng)用希沃白板的“課堂活動(dòng)”板塊功能，結(jié)合初中化學(xué)學(xué)科特點(diǎn)，按照趣味分類、超級(jí)分類、選詞填空、知識(shí)配對(duì)、分組競(jìng)爭(zhēng)這五種類別課堂模板，巧設(shè)競(jìng)爭(zhēng)學(xué)習(xí)、協(xié)作學(xué)習(xí)、問題隨機(jī)抽選等多種類型的課堂活動(dòng)，能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，有力促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

如在教學(xué)“有機(jī)物的常識(shí)”這節(jié)課時(shí)，利用希沃白板5“課堂活動(dòng)”中的“分組競(jìng)爭(zhēng)”課堂模板，設(shè)計(jì)與甲烷、乙醇和乙酸等有機(jī)物相關(guān)的常識(shí)游戲內(nèi)容，然后巧設(shè)小組競(jìng)爭(zhēng)游戲活動(dòng)，通過鼓勵(lì)自由分組，自主掌握知識(shí)點(diǎn)，開展競(jìng)賽。比賽中看到單調(diào)枯燥的知識(shí)點(diǎn)以生動(dòng)、趣味的形式呈現(xiàn)出來時(shí)，每個(gè)小組紛紛想辦法理解有機(jī)物的常識(shí)，快速記憶有機(jī)物知識(shí)點(diǎn)。這樣就讓學(xué)生體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的樂趣，促進(jìn)自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。

3.4 "勤用仿真實(shí)驗(yàn)，輔助實(shí)驗(yàn)教學(xué)，打造仿真智慧課堂

實(shí)驗(yàn)教學(xué)是初中化學(xué)的靈魂[2]，是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要方法，是學(xué)生通過實(shí)踐探究證明和獲取化學(xué)知識(shí)的科學(xué)手段，更是培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作、觀察分析、思維總結(jié)等多種能力的主要渠道，因此在初中化學(xué)教學(xué)中具有不可替代的作用。然而在實(shí)際初中化學(xué)教學(xué)中，由于化學(xué)實(shí)驗(yàn)條件有限、設(shè)備儀器不全、實(shí)驗(yàn)環(huán)境受限等多重客觀因素影響，很多學(xué)校開展化學(xué)實(shí)驗(yàn)實(shí)踐教學(xué)能力不足，導(dǎo)致很多化學(xué)實(shí)驗(yàn)無法真實(shí)地呈現(xiàn)在學(xué)生面前，學(xué)生缺乏知識(shí)觀察和感性體驗(yàn)。

2018年，希沃白板5在“學(xué)科工具”中新增“仿真實(shí)驗(yàn)”功能，能夠通過仿真實(shí)驗(yàn)?zāi)M真實(shí)的化學(xué)實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)資源涵蓋初高中化學(xué)學(xué)科，實(shí)驗(yàn)種類富含熱力學(xué)、生物學(xué)、分子學(xué)等300種以上的實(shí)驗(yàn)?zāi)０澹汕先f的實(shí)驗(yàn)器材。教師可以任意組裝實(shí)驗(yàn)器材，操作和演示上萬種化學(xué)實(shí)驗(yàn)，充分展現(xiàn)逼真的實(shí)驗(yàn)過程，令學(xué)生如在真實(shí)的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)場(chǎng)。希沃白板5“仿真實(shí)驗(yàn)”功能具有超強(qiáng)的沉浸感、交互性和安全性，既能降低部分難度較大實(shí)驗(yàn)的風(fēng)險(xiǎn)，還能進(jìn)行補(bǔ)充實(shí)驗(yàn)，提高化學(xué)實(shí)驗(yàn)率，加深學(xué)生的認(rèn)知，增強(qiáng)學(xué)生的體驗(yàn)感。且“仿真實(shí)驗(yàn)”功能還不受時(shí)間和空間的限制，打破化學(xué)實(shí)驗(yàn)課后課外的空白期局限，鼓勵(lì)學(xué)生在化學(xué)課堂外隨時(shí)利用希沃白板進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，使其成為學(xué)生有力的自主學(xué)習(xí)工具，彌補(bǔ)新課程教學(xué)中的不足。

4 "結(jié)束語

希沃白板經(jīng)過不斷發(fā)展與改進(jìn)，如今已經(jīng)升級(jí)到第五代。除了以上功能，希沃白板還具有學(xué)科工具、移動(dòng)授課、遠(yuǎn)程教學(xué)、教學(xué)評(píng)價(jià)、作業(yè)評(píng)價(jià)等功能，都可以用來優(yōu)化初中化學(xué)教學(xué)，傳遞優(yōu)質(zhì)資源，打造高品質(zhì)智慧課堂，因此，希沃白板5一上線就獲得一線教師好評(píng)。信息技術(shù)引領(lǐng)教育轉(zhuǎn)型，智慧課堂未來可期。2018年提出的《教育信息化2.0行動(dòng)計(jì)劃》，標(biāo)志著我國教育信息化改革已進(jìn)入深水區(qū)，對(duì)初中化學(xué)教師的信息化素養(yǎng)提出更高要求，因此，應(yīng)用希沃白板構(gòu)建化學(xué)智慧課堂，已成為初中化學(xué)教師的重大教學(xué)課題。

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