文/ 佛山市南海區(qū)丹灶鎮(zhèn)金沙小學(xué) 李沛霞

家庭教育擔(dān)負著文化教育的主要責(zé)任，在“互聯(lián)網(wǎng)＋”背景下教育事業(yè)的發(fā)展開始拓寬教育渠道，不再是固定的教學(xué)課堂、固定的教學(xué)形式，更多的是通過在線教育的形式為教育帶來新的挑戰(zhàn)，因此家庭教育在這一過程中發(fā)揮著至關(guān)重要的作用。

一、探索“互聯(lián)網(wǎng)＋”背景下家校共育的多樣化途徑

在這個“人人都有麥克風(fēng)”的互聯(lián)網(wǎng)時代，家校共育的途徑不再局限于傳統(tǒng)意義上的家訪和家長會，而是可以通過更為多樣化的網(wǎng)絡(luò)途徑，增加教師和家長的溝通交流，像QQ、微信或者釘釘和企業(yè)微信等，都能夠成為實施家校共育的有效途徑，在利用“互聯(lián)網(wǎng)＋”和教育相結(jié)合的過程中，學(xué)生間可以通過聊天交流梳理當天的重難點知識，教師和學(xué)生通過線上交流能夠及時了解到學(xué)生知識的漏缺，而教師和家長的溝通聊天則能夠?qū)W(xué)生近期表現(xiàn)，不論是學(xué)習(xí)上還是生活上的變化進行信息互換，如此一來對于學(xué)生的“共”育能夠達到“1＋1＞2”的效果。

此外“校訊通”作為“互聯(lián)網(wǎng)＋”和家校共育結(jié)合發(fā)展的產(chǎn)物，通過借助校訊通能夠更加高效實施家校共育，教師通過在校訊通發(fā)布班級通知、日常表現(xiàn)和作業(yè)以及測試成績等，不僅能夠?qū)W(xué)生的精彩瞬間保留下來拍照上傳，而且家長通過和教師及時溝通還能夠增加家校聯(lián)系的頻率，有助于家長及時了解到學(xué)生的日常表現(xiàn)，在及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生自身自存的問題并解決問題，為小學(xué)生身心健康成長共同打造良好的教育環(huán)境，而且針對每一講課程的重難點知識，教師還可以錄制視頻上傳至校訊通，如此一來學(xué)生在遇到難題時，能夠通過及時觀看視頻完成教學(xué)知識的有效預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)，有利于發(fā)揮“互聯(lián)網(wǎng)＋”背景下家校共育的育人價值。

二、“互聯(lián)網(wǎng)＋” 背景下發(fā)展良性互動，嚴守正確導(dǎo)向

在家校共育的過程中要注重良性互動的發(fā)展，通過開展良好的互動和溝通，能夠盡可能地避免小學(xué)生逆反心理的出現(xiàn)，另外在“互聯(lián)網(wǎng)＋”教育背景下教師應(yīng)當嚴守正確導(dǎo)向，堅決反對不良網(wǎng)絡(luò)風(fēng)氣，以正面導(dǎo)向為主為促進家校共育的發(fā)展創(chuàng)造網(wǎng)絡(luò)平臺。

一是教師和家長的互動?？梢源罅﹂_展家長在線課堂主題活動，通過邀請家長進入在線教學(xué)課堂，并開展具有身心健康和網(wǎng)絡(luò)安全領(lǐng)域的專題講座，使得在線課堂教學(xué)要素不斷豐富的過程中，還能夠完成家校共育的教學(xué)目標；此外教師還可以將學(xué)生的實際學(xué)習(xí)情況通過定時直播教學(xué)反饋給家長，促進教師和家長的良性溝通。

二是教師與學(xué)生的溝通。教師可通過將在線直播和點播相結(jié)合，學(xué)生能夠通過“一師一優(yōu)課”等平臺搜集網(wǎng)絡(luò)資源，而且還會列出每節(jié)課相對應(yīng)的知識學(xué)習(xí)清單，提前交予學(xué)生預(yù)習(xí)使得線上教學(xué)質(zhì)量能夠大大提高，與此同時還應(yīng)當跟家長溝通鼓勵學(xué)生跟著教師上傳的視頻進行學(xué)習(xí)，在教師將重難點知識錄制成小視頻上傳的同時，學(xué)生可以通過反復(fù)觀看并及時請教老師，完成對重難點知識的有效學(xué)習(xí)。

三、“互聯(lián)網(wǎng)＋” 背景下做好積極宣傳，營造良好的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)氛圍

線上教學(xué)前，為了能夠提高線上教學(xué)的有效性，教師需要提前在班級群當中開展線上教育宣傳工作，在這一過程中教師需要闡明線上教學(xué)的注意事項，比如全程打開攝像頭、提前準備好教材和教學(xué)用具、上課時間除特殊情況不準離開教學(xué)平臺以及按時參加先上課程等，通過叮囑學(xué)生和家長視頻學(xué)習(xí)過程中的注意事項，旨在提高線上教學(xué)的實際教學(xué)效率。

而且針對線上教學(xué)的重要性需要提前跟家長闡明并獲得家長的大力支持和理解，如此一來才能確保每一位學(xué)生都按時到達學(xué)習(xí)課堂，也有利于學(xué)生科學(xué)合理安排生活、學(xué)習(xí)時間，如若在實際教學(xué)課堂當中出現(xiàn)沒有參與線上學(xué)習(xí)的情況，或者存在線上學(xué)習(xí)時長不夠的情況，教師都應(yīng)當及時跟家長進行有效溝通和交流，并強調(diào)按時參與線上學(xué)習(xí)的重要性，使得能夠在獲得家長積極配合的情況下共同激發(fā)學(xué)生對線上學(xué)習(xí)的興趣和熱情，確保聽課率和聽課時長都能夠達到百分百。

另外，對于線上作業(yè)的完成，也需要家長及時督促，通過提倡將已完成作業(yè)發(fā)送至群里，能夠大大激發(fā)其他學(xué)生參與完成作業(yè)的積極性，而且在群里進行積極的作業(yè)評價，也能夠增強學(xué)生的自信心。

綜上所述，“互聯(lián)網(wǎng)＋”背景下開展家校共育，不僅能夠增效家校共育的有效性，而且還能促進學(xué)生實現(xiàn)綜合素養(yǎng)的全面發(fā)展。