文陸豐市星都學(xué)校 莊彩玉

一、打造良好班風(fēng)，為德育滲透提供保障

好的班風(fēng)對(duì)一個(gè)班集體的影響非常大，是提升班集體凝聚力、向心力的精神力量，是教育班集體向好、向善、向真的有效手段。只有建立起純正的班風(fēng)、濃厚的學(xué)風(fēng)，才能更好地提升班集體的競(jìng)爭(zhēng)力。那么，如何利用德育打造良好班風(fēng)呢？

1.發(fā)揮班干部作用。 一個(gè)班內(nèi)人數(shù)眾多，班主任難以了解每一位學(xué)生的具體情況，這就需要班干部發(fā)揮作用，開(kāi)展人性化管理。班干部是大家投票選出來(lái)的，具有一定公信力，他們的品質(zhì)、為人深受大家喜歡。一是班干部可以用自身良好的言行影響其他學(xué)生；二是班干部可以樹(shù)立起好的榜樣，帶領(lǐng)班內(nèi)其他學(xué)生開(kāi)展學(xué)習(xí)，以形成積極向上的班級(jí)氛圍。

2.發(fā)揮班級(jí)輿論的作用。 集體意識(shí)強(qiáng)的班集體，凝聚力、向心力才會(huì)更強(qiáng)。班主任要利用班會(huì)，組織大家對(duì)班內(nèi)不良現(xiàn)象開(kāi)展分析、討論，通過(guò)集體輿論作用約束不良行為的學(xué)生，進(jìn)而提升集體輿論的激勵(lì)作用，構(gòu)建起良好的班風(fēng)。

3.發(fā)揮班級(jí)紀(jì)律的作用。 小學(xué)階段的學(xué)生自控力、自我約束力差，需要教師引導(dǎo)和督促，告訴學(xué)生上課要認(rèn)真、下課不能追趕和打鬧。但是小學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成是一個(gè)長(zhǎng)期的工程，需要教師具備耐心和細(xì)心，不厭其煩地重復(fù)班規(guī)班紀(jì)，讓學(xué)生能夠自覺(jué)控制自己的不良情緒和行為，積極適應(yīng)班級(jí)紀(jì)律。

總之，良好班風(fēng)的打造是通過(guò)長(zhǎng)期德育滲透形成的，班主任只有付諸耐心，從點(diǎn)滴做起，才能收獲良好的效果。好的班風(fēng)一旦形成，對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)、后續(xù)的發(fā)展會(huì)起到深遠(yuǎn)的作用。

二、樹(shù)立道德模范，開(kāi)展榜樣教育

小學(xué)生的成長(zhǎng)與發(fā)展總是在觀察中進(jìn)行的，好的道德模范就是鮮活的教科書(shū)。正如班內(nèi)總有調(diào)皮的學(xué)生，一個(gè)班內(nèi)也肯定有品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生，教師可以在班級(jí)打造一個(gè)“標(biāo)兵專(zhuān)欄”，利用班會(huì)的模式，讓大家選出心目中的“小標(biāo)兵”?？梢栽聻閱挝欢ㄆ诟鼡Q，包含學(xué)習(xí)標(biāo)兵、紀(jì)律標(biāo)兵、進(jìn)步標(biāo)兵等，將照片張貼在“標(biāo)兵墻”上，對(duì)班內(nèi)其他學(xué)生起到良好的模范作用。生活中的榜樣力量是無(wú)窮的，會(huì)產(chǎn)生良好的榜樣效應(yīng)，為了下次入選“標(biāo)兵墻”，大家會(huì)努力改正自己的不良行為和習(xí)慣，以提升自身的表現(xiàn)力。在榜樣的帶動(dòng)下，學(xué)生們有了前進(jìn)的方向，班級(jí)氛圍也能得以改善。

三、組織各項(xiàng)活動(dòng)，精準(zhǔn)開(kāi)展德育工作

雖然是小學(xué)教學(xué)，但學(xué)生也面臨較大壓力，長(zhǎng)期不間斷的學(xué)習(xí)會(huì)讓他們產(chǎn)生疲勞，甚至?xí)霈F(xiàn)懈怠。而課下活動(dòng)的開(kāi)展不僅可以調(diào)整學(xué)生的心情，還能培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)于助人、團(tuán)結(jié)友愛(ài)的高尚品質(zhì)，對(duì)促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展有積極的作用。另外，通過(guò)各種活動(dòng)的開(kāi)展，教師還能更好地了解學(xué)生優(yōu)缺點(diǎn)，并以此為基礎(chǔ)對(duì)學(xué)生開(kāi)展教育。

比如一些學(xué)生不講究衛(wèi)生，到處扔垃圾，加劇了值日生的困難?；诖耍嘀魅慰梢蚤_(kāi)展公益值日活動(dòng)，讓學(xué)生自愿參與。在這一過(guò)程中，學(xué)生體會(huì)到了保持個(gè)人、班級(jí)清潔的重要性，進(jìn)而在日后會(huì)更好地約束自己的行為。另外，教師還可以開(kāi)展以“關(guān)愛(ài)老人”“鍛煉一小時(shí)”“愛(ài)國(guó)主義”等為主題的活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)際活動(dòng)中陶冶性情，促進(jìn)學(xué)生良好言行舉止、待人接物優(yōu)秀品質(zhì)的形成。

四、挖掘?qū)W生身上的閃光點(diǎn)，實(shí)施正面教育

班內(nèi)調(diào)皮的學(xué)生總是受到大家的冷落，進(jìn)而失去了向好、向善的動(dòng)力和信心。對(duì)于存在不良行為習(xí)慣的學(xué)生，教師要具備一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，并給予表?yè)P(yáng)和鼓舞，這樣才能被學(xué)生接受，才能更有效地糾正學(xué)生的不良言行。人都是不完整的，教師只有允許學(xué)生犯錯(cuò)，采取合理的措施糾正他們，才能推動(dòng)他們一步步成長(zhǎng)起來(lái)。而在這一過(guò)程中，教師需要具備足夠的耐心和愛(ài)心，只有善于觀察學(xué)生的閃光點(diǎn)，肯定他們的優(yōu)點(diǎn)，及時(shí)提出表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，才能通過(guò)優(yōu)點(diǎn)帶動(dòng)不足，引導(dǎo)學(xué)生在正確的發(fā)展軌道上越走越好。

德育工作的開(kāi)展是一項(xiàng)長(zhǎng)期的工程，教師只有肩負(fù)起自己的責(zé)任，基于班級(jí)實(shí)際情況，積極探索可行的方法，才能幫助學(xué)生明確發(fā)展之路，取得最佳的教學(xué)效果。