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        從孩子的角度歸因

        2022-01-01 10:48:10鐘秋瓊
        新班主任 2022年11期
        關(guān)鍵詞:學(xué)生

        □ 鐘秋瓊

        小學(xué)低年級學(xué)生天真活潑,樂于與教師溝通交流,特別是剛進(jìn)入一年級的新生,對于小學(xué)的一切都覺得新奇。班主任如果不了解低年段學(xué)生的特點(diǎn),對孩子不恰當(dāng)?shù)男袨檫M(jìn)行錯誤的歸因,則會使孩子封閉內(nèi)心。因此,我認(rèn)為低年段的班主任在處理學(xué)生問題、對待學(xué)生時,首先應(yīng)該用孩子的眼光去思考問題,從學(xué)生的角度理解學(xué)生,做到合理歸因。

        避免歸因偏差,更利于理解學(xué)生行為背后的原因

        成人會覺得“1+3”很簡單,但是有些孩子就是不會算。不從孩子的眼光出發(fā)看問題的老師會簡單地抱怨學(xué)生笨,學(xué)生便在人生的起步階段學(xué)會了自卑。A學(xué)生覺得B學(xué)生的尺子很漂亮,便偷偷地拿去玩,不理解孩子的老師只是簡單而粗暴地用成人的道德觀去嚇唬學(xué)生,學(xué)生便可能永遠(yuǎn)給自己冠以小偷的帽子而抬不起頭來。平時學(xué)習(xí)認(rèn)真的學(xué)生,忽然間上課不能集中精神。如果班主任不用孩子的眼光看問題,則會片面地批評學(xué)生驕傲自滿,優(yōu)秀的學(xué)生便會因?yàn)榻處煵焕斫庾约憾?/p>

        在我的班里,曾經(jīng)有一個小男孩在上課前哭得很傷心,其他孩子都圍在他的身邊安慰他。我了解情況之后,才知道是那個小男孩的玩具小汽車的輪子不見了,他怎么找也找不到。我聽完一笑,心想,不就是一個玩具車的輪子嗎?至于哭得這么傷心嗎?所以,我想批評他太脆弱,不夠堅強(qiáng)。

        可是,我轉(zhuǎn)念一想,也許這個玩具對于這個孩子而言很重要呢?于是,我把小男孩帶到一個安靜的角落對他說:“小車的輪子掉了,老師也覺得好可惜,多好的玩具車??!”小男孩聽完點(diǎn)點(diǎn)頭,并且止住了哭聲。他小聲地跟我說:“是啊,老師,這是我爸爸今年給我買的唯一一件玩具。”我細(xì)問才知道,由于家庭貧困,父母很少給他買玩具,這個玩具是父親給他的禮物。我恍然大悟,心疼地摸摸他的頭對他說:“那我們下次要照顧好我們的玩具,長大以后也要好好疼愛爸爸媽媽,好嗎?”他擦干眼角的淚水,用力地點(diǎn)點(diǎn)頭說:“老師,我一定會好好保管我的玩具,長大了我也會給爸爸媽媽買他們想要的東西。”

        這樣一件小事情,如果我用成人的眼光去看,會覺得孩子反應(yīng)太過,但當(dāng)我用孩子的眼光去看的時候,便發(fā)現(xiàn)事情遠(yuǎn)沒有那么簡單。孩子的內(nèi)心是向我敞開的,我們的地位是平等的,合理歸因,平常的班主任工作也會事半功倍。

        合理歸因,更利于從根本上解決學(xué)生的問題

        一年級,我曾經(jīng)遇到過這樣一個學(xué)生,她的性格非常開朗活潑,只是上課很難控制自己。有一天上課,她在玩自己的??ǎ叶啻翁嵝押?,她仍然控制不了自己。于是我把她的??ㄊ丈蟻?,并且告訴她,只有等她上課認(rèn)真聽講了才能把校卡還給她。

        可是,當(dāng)天下午放學(xué)時,她的媽媽找到我說:“老師,我女兒作為組長,收作業(yè)是慢了點(diǎn),她已經(jīng)知道錯了,你能不能把??ㄟ€給她呀?”我聽完心里一驚:首先,那個女孩不是班里的組長,我沒有讓她收作業(yè)。其次,我是因?yàn)樗险n不專心才收了她的??ǖ模皇且?yàn)樗兆鳂I(yè)慢。所以,很明顯,女孩說謊了。我如實(shí)告訴她的媽媽,女孩媽媽勃然大怒:“死丫頭,又騙我了,我回家一定好好收拾她。她從幼兒園開始就老是騙人?!笨粗@位怒氣沖沖的母親,我一邊安慰她,一邊想著如何跟這名學(xué)生談話。

        低年級學(xué)生面對不好的行為后果時,有可能會以欺騙的方式逃避懲罰,那么,這個女生撒謊背后的原因是什么?于是,我將自己想象成一年級的學(xué)生,此時的自己希望得到什么,害怕面對什么?我發(fā)現(xiàn),低年級的學(xué)生需要的不是無盡的指責(zé),而是真實(shí)的鼓勵與肯定。因此,當(dāng)發(fā)現(xiàn)那個女孩上課認(rèn)真聽講后,我便對她說:“現(xiàn)在你已經(jīng)能做到上課認(rèn)真聽講了,老師為你感到開心。這是一個很好的開始,所以今天老師把??ㄟ€給你,希望你能控制好自己,上課繼續(xù)認(rèn)真聽講?!彼_心地拿過??ǎχf:“老師,你放心吧,我一定好好控制自己,認(rèn)真上課?!?/p>

        我繼續(xù)說:“不過,老師還有一個要求。”她馬上說:“老師,你有什么要求盡管說,我一定會做到的。”“我要求你誠實(shí),不要騙人,尤其不能欺騙自己的父母和老師?!彼R上低下頭,不出聲了。我微笑著對她說:“老師知道你想得到老師和家長的表揚(yáng),可是我們只有真的做好了,才能夠真正配得上這些表揚(yáng)啊!”她依舊低著頭,輕輕地說:“可是,老師我做不到。媽媽總說我笨,我那么笨,是不可能取得好成績的。”我忽然間很心疼這個學(xué)生,也許這只是母親無意識的一句話,卻深深地烙在了她的腦海中。我輕輕抬起她的臉,對她說:“你看著老師。老師認(rèn)為你根本不笨,你唱歌這么好聽,你上課回答問題這么響亮,怎么能說自己笨呢?如果你不努力學(xué)習(xí),那才是真的笨呢!”女孩看著我,眼里噙滿了感動的淚水。

        聊天后,我便打電話給女孩的母親,讓她知道自己不經(jīng)意的話給孩子造成的傷害,而且也讓她明白,孩子學(xué)習(xí)的起步階段,不能給予孩子太高的期望。這個時期的孩子需要家長和老師的鼓勵,而不是嚴(yán)厲的指責(zé)。這件事情以后,這個女孩變得更加努力,真正成了班里的組長。

        發(fā)揮歸因的積極作用,更有利于促進(jìn)學(xué)生的身心健康發(fā)展

        一年級第一學(xué)期,我的班里來了一名脾氣很大的學(xué)生小欣。第一天上學(xué),我就向全班學(xué)生講解了班規(guī),其中有一條是:上課不可以玩和學(xué)習(xí)無關(guān)的東西。但剛講完,我就發(fā)現(xiàn)小欣在擺弄她的鉛筆盒,多次提醒后,她仍然沒有停下來。于是,我把她的鉛筆盒收上來,并且在她面前再次強(qiáng)調(diào)了那條班規(guī),對她說,只有等她改正了上課玩東西的毛病,才能把鉛筆盒還給她。她雙手抱在胸前,一臉怒氣。直到放學(xué),全班學(xué)生都走了,她仍舊坐在原位不愿離開。

        等教室只剩下我和小欣的時候,我對她說:“你一定覺得老師收了你的鉛筆盒,很不開心吧?”她點(diǎn)點(diǎn)頭,臉上還是生氣的表情。我繼續(xù)說:“其實(shí)老師也很不開心。你想想,今天是開學(xué)的第一天,老師剛剛講過規(guī)矩,馬上就有學(xué)生違反。如果你是老師,你一定也會很不開心吧?而且,你上課玩鉛筆盒,聽不到老師講話,就很有可能沒有學(xué)會當(dāng)天的重要知識。老師是想讓你多學(xué)點(diǎn)東西,才收你的鉛筆盒呀!”她聽完,臉色有一點(diǎn)緩和。我繼續(xù)問她:“你能跟老師說說,為什么要在上課的時候不停地擺弄你的鉛筆盒嗎?”“因?yàn)槲业男裸U筆盒壞了,我想把它修好?!彼卣f?!霸瓉砣绱?,你可以在下課的時候找老師幫忙,老師可是修東西的高手哦?!蔽乙贿呎f,一邊在她面前把壞了的鉛筆盒修好??吹叫藓玫你U筆盒,她的眼睛亮了。看到她的表情,我繼續(xù)說:“鉛筆盒是修好了,但是我還是不能還給你,因?yàn)槟阋呀?jīng)違反了班規(guī)。明天,如果你能在課堂上認(rèn)真聽講,老師才會把鉛筆盒還給你?!彼c(diǎn)點(diǎn)頭,堅定地說:“老師,明天我一定會拿回我的鉛筆盒的。”

        總而言之,我們應(yīng)該用孩子的眼光去看問題,從學(xué)生的角度理解學(xué)生,走進(jìn)孩子的內(nèi)心,研究孩子,從他們的視角出發(fā)去尋找他們行為背后的原因,避免歸因偏差,發(fā)揮歸因的積極作用。

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