趙 丹 湯佳偉 梁智鋒

（江西科技學院 江西南昌 330098）

在高校教育建設工作中，要將紅色文化與思想政治工作有機融合，增強高校思想政治工作的精神內涵，提升思想政治工作的感染力。教師在日常教學工作中，要對紅色文化資源深入剖析，借助其中的涵蓋的深刻內涵對學生進行引導，以便學生能夠樹立正確的思想。教師在教學中，要分析"紅色文化資源"與大學生思想政治教育創(chuàng)新。

一、紅色文化資源的科學內涵以及特征

（一）紅色文化資源的科學內涵

紅色文化資源，具體來說為我黨在長期革命以及實踐中，慢慢構建的革命精神，以及相應的物質載體，有兩個層面的內涵，其一為精神層面、其二為物質。具體來說屬于思想意識形態(tài)以及現實的存在物[1]。

（二）紅色文化資源的特征

紅色文化資源，最突出的本質特征便是紅色，有著非常強烈的革命性、先進性以及實踐性等，體現出了與時俱進以及兼收并蓄的特征。其中，有幾項突出的表現：其一，紅色文化資源的內涵十分感性，是非常生動的一種文化表現方式，更是我黨的不可或缺的寶貴財富，文化價值非常高；其二，紅色文化資源非常珍貴，有著傳承的價值，體現出了繼承和不斷發(fā)展的過程；其三，紅色文化資源為我國重要的歷史革命見證，是教育教學資源，也為社會主義現代化建設提供了強有力的動力；其四，紅色文化資源，在對其深入應用之后，可發(fā)現其中的道德導向，為學生產生相應的引導作用[2]。

二、紅色文化資源在學生思想政治教育中產生的價值作用

紅色文化資源，有著非常強的精神力量，通過正確的引導和宣傳，是一種非常有效的教學手段[3]。在課程中應用紅色文化資源，有益于將教學形式更新，使教學內容更加豐富，也創(chuàng)新了課堂教學模式。利用紅色文化，如井岡山革命斗爭歷史、井岡山精神、紅軍建設、土地革命等，可對學生產生重要的引導作用。學生將紅色精神內化于心，并時刻勉勵自己。紅色文化資源中，鐫刻著中華民族不朽的精神追求，展現著中華兒女的氣節(jié)，將其作為教學資源，可使學生的思想得到正確的引導，明確思想政治觀念，提升自己的核心素養(yǎng)[4]。

三、紅色文化資源與大學生思想政治教育創(chuàng)新策略分析

（一）創(chuàng)新課堂教學形式，為學生帶來深刻的體驗

在思想政治課中，教師要先對紅色文化涵蓋的精神以及文化有深刻的領會，可利用實例教學的形式，引入一些正能量的案例。如：在井岡山革命當中，孕育出了井岡山紅色文化。井岡山革命是紅軍革命歷史當中非常困難以及艱苦的重要時期，我黨不畏艱險、不懼困難，帶領人民群眾突破重重困境，在千難萬險當中贏得了勝利。即使在今天，這樣的精神也不能被遺忘，需要繼續(xù)壯大。其中發(fā)揚井岡山精神，可以帶領一代又一代共產黨人不斷前行，從而構建更具特色的紅色文化。這樣的正能量，不但可以獲取課堂氣氛，還能使知識的傳達更加深刻和具體，提升了思想政治教學的思想性，豐富了教學形式。同時，利用真實的案例，也使得紅色文化更具感召力，提出了紅色文化的魅力，引導學生樹立高尚的思想信念。

（二）豐富教育形式

豐富的教學形式使得紅色文化教育更加深入地融合到了思想政治教學中。其中，教育教學工作，需要借助多媒體設備，對網絡化教學形式進行構建?，F代大學生是在互聯網的環(huán)境中成長起來的，互聯網對學生的生活和學習產生了非常深遠的影響[5]。因此，在創(chuàng)新教學方法的實踐中，可深入結合互聯網信息技術，構建“互聯網+”的紅色教育模式。例如，高?？梢源罱ㄋ枷胝谓逃脚_，積極宣傳紅色文化、構建主題、并且以設置問題，以競答的形式引導學生參與到紅色文化的學習中。同時，教師還可以在網絡上與學生溝通，線上答疑等，還可以在平臺中開設專欄，以便使紅色文化的傳播路徑得到拓展。教師在教學中，對于紅色文化的應用，還需要對教育的載體進行不斷創(chuàng)新，從而使教學的手段更加豐富。教師借助情境教學，啟發(fā)式教學等，喚起學生的學習熱情，使思想政治教育的最終效果得到強化。

（三）完善好傳承和創(chuàng)新

對于紅色文化資源的應用，還要完善和傳承和創(chuàng)新。其中，高校要對整個校園文化建設給予重視，創(chuàng)新立足于實際，把握時代脈搏，強化時代特性，增強思想教育的感染力。在探索高校思想政治工作的新形式創(chuàng)新中，學?？梢酝貙捤枷胝喂ぷ鞯姆懂?，打通各種渠道，優(yōu)化思想政治工作的方式[6]。其中，利用教學展現出來的時代性以及人文性等，可以借助新媒體平臺與“三全育人”的過程進行融合，使紅色文化真正融入課程，并走出校園，有益于精神文明的進一步建設，使教學的效果得到提升。其中，可結合所在區(qū)域的優(yōu)勢，與文化部門、學術團隊有進行聯系，從而促進紅色文化資源的深度研發(fā)以及保護，有益于教學資源的整合，實現理念的創(chuàng)新，完善教學內容。[7]

（四）積極開展社會實踐活動

在對學生的培養(yǎng)以及教育中，不能只應用理論教學，還需要借助實踐活動的開展，以便對立德樹人的教學任務進行落實。在全新的發(fā)展時期，對于素質教育的落實，越來越深入，結合高校思想政治工作的開展，融合學生綜合素養(yǎng)培養(yǎng)以及思想政治教育，可以使思想政治教育更具針對性以及有效性。其中宣揚紅色文化，可以使教育力度有所加強，并將紅色文化深入挖掘出來，引導學生學習革命精神，將其在社會服務實踐當中進行應用，對學生思想道德素養(yǎng)的提升有著深刻的意義[8]。對于實踐活動的開展，首先要保障好學生掌握扎實的基礎知識，之后將紅色文化設置為活動開展的主題，組織學生積極參與實踐活動。在實踐活動中，學生利用豐富的形式，可對自身的思想層面進行提升。實踐活動，可實現第一課堂與第二課堂的有效互動，保障理論與實踐的雙重發(fā)展。例如，帶領學生參觀博物館、走訪革命圣地等，以多樣化的形式讓學生了解紅色文化，了解革命戰(zhàn)爭歷史，體悟艱苦歲月的奮斗精神，從而激勵學生，塑造學生的人格和認知體系。同時，也能夠增強學生的文化自信和自豪感。

四、結束語

總之，高校對于學生的教育，不但要使其有牢固的基礎知識，還要有良好的道德素養(yǎng)，其中思想政治教育起到的作用十分關鍵。針對紅色文化資源與思想政治的結合，有益于教學工作的創(chuàng)新，強化了紅色資源實踐育人的功能，學生利用豐富的形式，可對自身的思想層面進行提升，樹立高尚的思想信念。