韓 波

（陜西省榆林中學(xué) 陜西 719000）

為了更好地在高中化學(xué)實驗開展過程中落實“綠色化學(xué)”的理念，教師需要注重指導(dǎo)學(xué)生進行規(guī)范的操作，嚴(yán)格把控學(xué)生的操作步驟，讓學(xué)生從思想態(tài)度上實現(xiàn)轉(zhuǎn)變，其次，教師還可以和學(xué)生一起探究一些化學(xué)實驗的改進方法，通過方法的優(yōu)化，降低化學(xué)實驗對于環(huán)境的污染，通過實驗裝置和實驗內(nèi)容的改進和完善，學(xué)生不僅可以加深對知識的理解，更可以通過自己的智慧和實際行動，減少化學(xué)實驗的污染生成，提高實際運用能力。

一、樹立“綠色化學(xué)”意識

只有在端正了思想，將”綠色化學(xué)“作為下意識之后，學(xué)生才能夠在化學(xué)實驗的具體操作過程中節(jié)約化學(xué)藥品，同時教師還需要讓學(xué)生意識到，雖然在化學(xué)實驗中的“綠色做法”看似為環(huán)境所帶來的改變很小，但是生活中許多的污染排放，都與化學(xué)知識和化學(xué)反應(yīng)息息相關(guān)?！熬G色化學(xué)”是一種全新的教學(xué)理念，教師需要為學(xué)生充分解釋“綠色化學(xué)”理念的內(nèi)核，讓學(xué)生意識到“綠色化學(xué)”才是未來化學(xué)實驗發(fā)展的道路[1]。

如教師在進行《原電池和電解》這一實驗教學(xué)的時候，需要為學(xué)生進行原電池和電解池的比較，教師需要通過實驗實例對學(xué)生為學(xué)生進行講解：在容器當(dāng)中，教師需要通過金屬和稀硫酸CuCl2溶液進行實驗，在實驗的過程中，原電池的原理是使氧化還原反應(yīng)中的電子作定向移動，從而形成電流；在教師講到這兩種實例的應(yīng)用時，可以為學(xué)生說：“相信大家學(xué)習(xí)了原電池和電解的實驗反應(yīng)之后，也能夠在日常生活中找到它們的身影，例如，在電池、電鍍方面的應(yīng)用。在實驗的過程中，大家也已經(jīng)了解了廢棄的電池會對環(huán)境產(chǎn)生巨大的危害，由于在化學(xué)反應(yīng)的過程中會產(chǎn)生許多有害物質(zhì)，因此大家需要在日常生活當(dāng)中自發(fā)地進行垃圾分類?！睒淞ⅰ熬G色化學(xué)”的意識，是學(xué)生走向環(huán)保、高效、綠色化學(xué)實驗學(xué)習(xí)的第一步，在了解化學(xué)反應(yīng)的原理之后，學(xué)生更需要樹立“綠色化學(xué)”的意識，并將這種意識帶入日常生活當(dāng)中去。

二、優(yōu)化化學(xué)實驗設(shè)計

優(yōu)化化學(xué)實驗設(shè)計是綠色化學(xué)理念下“開源節(jié)流”的必然做法，能夠從根源處優(yōu)化化學(xué)實驗，讓化學(xué)實驗對環(huán)境的污染降到最低。教師需要在實驗過程中，為學(xué)生傳播節(jié)約化學(xué)實驗材料，優(yōu)化化學(xué)實驗方式的觀念，教師需要讓學(xué)生通過適當(dāng)?shù)牟僮骱凸芾恚瑢崿F(xiàn)化學(xué)資源的高效利用[2]。

在進行《鐵與氯氣》反應(yīng)的實驗時，教師可以為學(xué)生優(yōu)化課堂設(shè)計，讓學(xué)生在每一個實驗步驟當(dāng)中進行規(guī)范的操作，在具體操作環(huán)節(jié)中，教師先指導(dǎo)學(xué)生進行試驗裝置的安裝，將氣球與抽濾瓶相連接，學(xué)生需要將抽濾瓶側(cè)面連接口綁上氣球，然后將棉花球沾取少量氫氧化鈉溶液，再放入礦泉瓶內(nèi)，取少量固體氯酸鉀往抽濾瓶的底部的加半滴管濃鹽酸，這時再靜置一會兒觀察現(xiàn)象，等到開始產(chǎn)生實驗現(xiàn)象發(fā)生反應(yīng)時，再將插有螺旋狀細鐵絲的橡皮塞塞入瓶口。經(jīng)過優(yōu)化之后的鐵與氯氣實驗操作更加的便捷，學(xué)生在觀察現(xiàn)象的時候也能夠較為清晰，明顯的看到有黃綠色氣體產(chǎn)生，實驗的安全性也較高。該裝置將鐵與氯氣反應(yīng)之后產(chǎn)生的氣體、以及氣體的檢驗都整合在了一起，大大提高了實驗儀器的使用效率。在優(yōu)化實驗設(shè)計之后，學(xué)生在操作過程中也會更加方便，實驗的有效性會大大提高，能夠最大限度避免有害氣體溢出，可謂是一舉多得。

三、推行微量實驗方法

教師在引導(dǎo)學(xué)生進行高中化學(xué)實驗中，還要推行微量實驗的方法，所以微量實驗，就是在實驗設(shè)備實驗儀器和化學(xué)試劑用量最少的情況下，進行實驗的方法。微量實驗?zāi)軌蜃畲笙薅葴p少化學(xué)設(shè)計的浪費，進而達到保護環(huán)境的作用，所以它體現(xiàn)了“綠色化學(xué)”的理念。對此，教師需要將微量實驗法當(dāng)作高中化學(xué)實驗的重點和探究方向，以小組化的模式進行微量實驗，在保證每個學(xué)生都能夠參與實驗操作，觀測到這些現(xiàn)象的情況下，減少化學(xué)試劑的用量。

在進行《NO制備和性質(zhì)探究》實驗時，教師可以引導(dǎo)學(xué)生對實驗進行相應(yīng)的改進，利用球形干燥管、有孔塑料片、玻璃珠、橡膠管、銅絲球、單孔橡膠塞、醫(yī)用注射器、稀硝酸和蒸餾水進行實驗，在球形干燥管里放入一個用銅絲燒成的銅絲球，取一塊直徑較大與球形干燥管出口內(nèi)徑的油孔塑料片塞入管口中，塞上單孔塞，再取一支用注射器吸取約十毫升的稀硝酸，打開單孔，塞在球形干燥管中，注滿蒸餾水塞上單孔塞，將蒸餾水從單孔塞上的導(dǎo)管中倒出，帶球形干燥管中的蒸餾水倒進之后，迅速將導(dǎo)管與注射器用橡膠連接，一定要防止空氣進入球形干燥管，最后將注射器當(dāng)中的稀硝酸推入球形干燥管中進行實驗。在進行創(chuàng)新設(shè)計后，該實驗操作簡單現(xiàn)象明顯。此外，藥品的用量很少，不污染環(huán)境，學(xué)生在對實驗進行創(chuàng)新之后發(fā)現(xiàn)，由于實驗可以在真空的環(huán)境中進行，可以較長時間看到無色NO氣體反應(yīng)的發(fā)生，易于操控，還提高了實驗的安全性。

四、結(jié)束語

總而言之，“綠色化學(xué)”已經(jīng)成為了當(dāng)下化學(xué)實驗的主流和改革方向，教師需要積極響應(yīng)時代的號召，引領(lǐng)學(xué)生跟上新的化學(xué)教育理念，不斷改進化學(xué)實驗方法，引導(dǎo)學(xué)生進行規(guī)范的操作，從各個環(huán)節(jié)開源節(jié)流，真正做到高效地進行化學(xué)實驗，綠色的開展化學(xué)實驗教學(xué)，讓“綠色化學(xué)”的理念深入學(xué)生的內(nèi)心。