馬天龍

（甘肅省臨夏回民中學(xué)音樂(lè)教研組 甘肅臨夏 731100）

高中生學(xué)習(xí)的時(shí)間很寶貴，但是不能因?yàn)檫@些因素就放棄音樂(lè)、美術(shù)等有利于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科素養(yǎng)的課程，相反老師和學(xué)生都要注重這些課程，老師要采取有效的方法教學(xué)，學(xué)生也要保持良好的學(xué)習(xí)態(tài)度，學(xué)好有關(guān)音樂(lè)的知識(shí)，提高音樂(lè)學(xué)習(xí)能力。此外，通過(guò)音樂(lè)，還有利于舒緩學(xué)生的情緒，減輕學(xué)習(xí)的負(fù)擔(dān)，助力學(xué)生高效學(xué)習(xí)。

一、高中音樂(lè)課堂教學(xué)現(xiàn)狀

（一）學(xué)校和老師忽視音樂(lè)課程

當(dāng)前，還是有一部分老師受到應(yīng)試教育的影響，側(cè)重于培養(yǎng)學(xué)生的文化課學(xué)習(xí)成績(jī)，忽略音樂(lè)、美術(shù)、體育等課程。殊不知，通過(guò)這些科目的學(xué)習(xí)不僅能夠豐富學(xué)生的視野，增長(zhǎng)學(xué)生的見(jiàn)識(shí)，而且還能讓學(xué)生保持一個(gè)良好的學(xué)習(xí)心態(tài)，有助于學(xué)生更加有效的學(xué)習(xí)知識(shí)。此外，還有一些學(xué)校雖然開(kāi)設(shè)了音樂(lè)課程，但是該課程只是存在于課程表上，學(xué)校也并沒(méi)有選擇專(zhuān)業(yè)的老師為學(xué)生講解音樂(lè)知識(shí)，只是讓學(xué)生上自習(xí)，或者是其他文化課的老師來(lái)上課。因此，該現(xiàn)象的存在，很難普及高中音樂(lè)教學(xué)，學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力會(huì)加大，也不利于培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)學(xué)科素養(yǎng)。

（二）師生定位不準(zhǔn)確，影響師生互動(dòng)

現(xiàn)如今，一些老師仍然采取傳統(tǒng)的教學(xué)方式，課堂只是老師的一言堂，學(xué)生只是被動(dòng)的參與課堂，并沒(méi)有學(xué)到實(shí)際的內(nèi)容和知識(shí)。此外，還有一些學(xué)生始終存在著這樣的觀念，認(rèn)為老師永遠(yuǎn)比自己高一等，一直認(rèn)為老師和學(xué)生是不平等的，對(duì)老師存在畏懼心理，那么在學(xué)習(xí)過(guò)程中如果學(xué)生遇到一些問(wèn)題，也不會(huì)主動(dòng)向老師請(qǐng)教，這樣學(xué)生和老師之間的交流就會(huì)減少，師生距離會(huì)疏遠(yuǎn)，很難密切師生關(guān)系，趣味性課堂的建立也有很大難度。

二、高中音樂(lè)教學(xué)師生互動(dòng)“趣味化”教學(xué)策略

（一）創(chuàng)設(shè)良好的音樂(lè)教學(xué)環(huán)境，構(gòu)建趣味性課堂

研究表明，人處在良好的環(huán)境下，能夠增強(qiáng)學(xué)習(xí)的效率和興趣。所以，老師要注重為學(xué)生構(gòu)建良好的音樂(lè)教學(xué)情境，讓學(xué)生在良好的氛圍中學(xué)習(xí)。首先，高中音樂(lè)老師要保持平易近人的態(tài)度，讓學(xué)生可以感覺(jué)到老師很好相處，這樣才能鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)和老師交流，探討學(xué)習(xí)和生活上的一些事情。要知道，在高中音樂(lè)教學(xué)中，并不僅僅是讓學(xué)生學(xué)會(huì)唱歌，還有一些專(zhuān)業(yè)的音樂(lè)理論知識(shí)需要學(xué)生理解和掌握，這些音樂(lè)理論知識(shí)很抽象，學(xué)生學(xué)起來(lái)可能會(huì)感到枯燥乏味，那么老師需要一改傳統(tǒng)的教學(xué)模式，利用創(chuàng)設(shè)情境的方法為學(xué)生講解相關(guān)的內(nèi)容。例如，在學(xué)習(xí)音樂(lè)音色、音調(diào)和節(jié)奏等知識(shí)時(shí)，老師就可以利用互聯(lián)網(wǎng)開(kāi)展具體的教學(xué)活動(dòng)，創(chuàng)設(shè)良好的現(xiàn)代化教學(xué)環(huán)境，讓學(xué)生深入理解和掌握。如果學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到不懂或者難以理解的問(wèn)題，則可以向老師請(qǐng)教，這樣一來(lái)，老師和學(xué)生交流的機(jī)會(huì)就增多了，師生關(guān)系也密切了。

（二）利用音樂(lè)比賽和活動(dòng)，增強(qiáng)音樂(lè)課堂趣味性

如果想增加音樂(lè)課堂的趣味性，老師也可以在課堂上讓學(xué)生開(kāi)展具體的音樂(lè)活動(dòng)和比賽，在比賽過(guò)程中加強(qiáng)學(xué)生和學(xué)生、老師和學(xué)生之間的合作和競(jìng)爭(zhēng)，共同構(gòu)建一個(gè)良好的音樂(lè)課堂。例如，筆者作為一名高中音樂(lè)老師，就很注重轉(zhuǎn)變教學(xué)方法，在音樂(lè)課堂上，筆者會(huì)適時(shí)的開(kāi)展一些比賽活動(dòng)，像是接歌詞比賽，將全班同學(xué)分成幾個(gè)固定的小組，小組中的每個(gè)成員是合作關(guān)系，小組和小組之間則是競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系，那么老師以“民族、國(guó)家、青春”等為主題出一些題目，然后聽(tīng)到歌曲的同學(xué)要在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)接出歌的下一句，如果小組內(nèi)的成員回答錯(cuò)誤，那么其他成員就要替補(bǔ)，最后看哪個(gè)小組回答的歌詞多并且正確率高，這時(shí)根據(jù)統(tǒng)計(jì)選擇出成績(jī)優(yōu)異的小組，筆者會(huì)給予他們一些實(shí)際的獎(jiǎng)勵(lì)，增加他們的喜悅感和獲得感，同時(shí)還能激勵(lì)其他小組的學(xué)生。

（三）利用多媒體開(kāi)展音樂(lè)教學(xué)，構(gòu)建高效音樂(lè)課堂

當(dāng)前，信息技術(shù)在高中音樂(lè)中的運(yùn)用越來(lái)越廣泛，那么老師需要靈活操作多媒體，為學(xué)生提供現(xiàn)代化教育。在教學(xué)過(guò)程中，就拿高中音樂(lè)有關(guān)少數(shù)民族歌曲這一章內(nèi)容來(lái)說(shuō)，老師可以利用多媒體為學(xué)生播放《遼闊的草原》《康定情歌》《黃河大合唱》等不同民族的歌曲，然后讓學(xué)生仔細(xì)聆聽(tīng)歌曲中存在的不足，歸納總結(jié)出不同名族歌曲的特點(diǎn)。同時(shí)，在播放相關(guān)音樂(lè)時(shí)，也可以配上畫(huà)面，這樣能讓學(xué)生更加直觀的了解相關(guān)的內(nèi)容，能夠增強(qiáng)畫(huà)面感，幫助學(xué)生掌握相關(guān)的知識(shí)。除此之外，老師也可以利用多媒體設(shè)置網(wǎng)上互動(dòng)交流平臺(tái)，如果一些學(xué)生在班里不方便詢(xún)問(wèn)老師一些有關(guān)音樂(lè)的問(wèn)題，也可以在網(wǎng)上和老師交流探討，這樣老師能夠切實(shí)的了解一些學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況，能夠開(kāi)展有針對(duì)性的教育和指導(dǎo)，同時(shí)這種方式還可以增加師生互動(dòng)，構(gòu)建高效的音樂(lè)課堂。

（四）加強(qiáng)師生交流，建立良好的師生關(guān)系

傳統(tǒng)教學(xué)思想影響下，學(xué)生往往認(rèn)為老師和自己是不平等的，老師是權(quán)威和中心，一些學(xué)生即使有一些音樂(lè)問(wèn)題，也沒(méi)有勇氣向老師請(qǐng)教，長(zhǎng)此以往，學(xué)生的音樂(lè)問(wèn)題會(huì)越積越多，同時(shí)音樂(lè)學(xué)習(xí)興趣也會(huì)被磨損，并且和老師的關(guān)系也會(huì)漸漸疏遠(yuǎn)。為了改變這一現(xiàn)狀，在高中音樂(lè)教學(xué)中，老師要采取合理的教學(xué)方法，開(kāi)展必要的交流和互動(dòng)，與學(xué)生建立好的師生關(guān)系。例如，在學(xué)習(xí)完一些音樂(lè)重點(diǎn)知識(shí)以后，老師可以讓學(xué)生根據(jù)自己的理解總結(jié)一些重要的音樂(lè)知識(shí)點(diǎn)，或者得出一些結(jié)論。此外，還可以開(kāi)展一些有關(guān)音樂(lè)知識(shí)的競(jìng)賽，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與。例如，可以將音樂(lè)知識(shí)和音樂(lè)歌曲等融合在一起開(kāi)展課堂音樂(lè)競(jìng)賽，老師可以將全班同學(xué)分成幾個(gè)小組，小組內(nèi)的成員是合作關(guān)系，而小組和小組之間是競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系。這時(shí)老師要利用趣味性方式提出一些問(wèn)題，小組成員要進(jìn)行搶答，為了小組的榮譽(yù)努力，老師要做好記錄，最后，老師對(duì)那些表現(xiàn)良好的學(xué)生要給予一些獎(jiǎng)勵(lì)，以便于激勵(lì)一些表現(xiàn)不夠優(yōu)秀的學(xué)生。還可以讓學(xué)生開(kāi)發(fā)思維，拓展思路，利用自己所學(xué)的音樂(lè)知識(shí)，創(chuàng)作一些簡(jiǎn)單的歌曲，然后老師要為學(xué)生提供一些指導(dǎo)，加強(qiáng)師生間的互動(dòng)和交流。此外，在高中音樂(lè)教學(xué)中，老師還要積極加入學(xué)生的隊(duì)伍中，和他們一起討論，建立起良好的師生關(guān)系，尋找之間的默契，互相幫助與進(jìn)步。在教學(xué)中，老師要加強(qiáng)和學(xué)生的互動(dòng)，讓每個(gè)學(xué)生都開(kāi)口唱歌，建立良好的師表關(guān)系，然后共同學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。

（五）師生互動(dòng)教學(xué)，創(chuàng)新趣味性音樂(lè)教學(xué)模式

受傳統(tǒng)教學(xué)思想的影響，老師是整堂課的中心，并沒(méi)有和學(xué)生展開(kāi)必要的互動(dòng)交流，同時(shí)，也沒(méi)有給學(xué)生留出獨(dú)立思考和探索的空間，這樣不利于增強(qiáng)高中音樂(lè)教學(xué)的質(zhì)量和效率。因此，老師要采取師生互動(dòng)交流，創(chuàng)新音樂(lè)教育模式。在一堂高中音樂(lè)課上，老師和學(xué)生的定位要明確，老師要和學(xué)生展開(kāi)互動(dòng)交流，探索一些音樂(lè)學(xué)習(xí)中遇到的困難問(wèn)題，并且給學(xué)生一些有效的指導(dǎo)，幫助學(xué)生解決。因此，老師要鼓勵(lì)同學(xué)之間加強(qiáng)交流，做到自由思考，彼此間加強(qiáng)交流合作，則會(huì)起到不同于往常的效果。大家都知道，高中音樂(lè)教學(xué)中并不是讓學(xué)生聽(tīng)音樂(lè)、唱歌曲，還有一些重要的音樂(lè)理論知識(shí)需要學(xué)生掌握，一般來(lái)說(shuō)，音樂(lè)理論知識(shí)的難度比較大，像是音樂(lè)的旋律、音樂(lè)和節(jié)奏等內(nèi)容，學(xué)生很難理解，那么這時(shí)老師要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)趣味性音樂(lè)教學(xué)模式，同時(shí)還可以利用多媒體教學(xué)，為學(xué)生深入細(xì)致的分析音樂(lè)知識(shí)和題目，這樣才能更好的解決高中音樂(lè)教學(xué)中的重難點(diǎn)內(nèi)容，同時(shí)也有利于師生之間互動(dòng)，構(gòu)建良好的師生關(guān)系，創(chuàng)建高中音樂(lè)和諧課堂。

（六）采取趣味性音樂(lè)教學(xué)方法，搭建師生互動(dòng)的平臺(tái)

師生互動(dòng)教學(xué)的主要目的就是讓學(xué)生和老師都充分的參與到課堂學(xué)習(xí)中去，能夠營(yíng)造一個(gè)和諧靈動(dòng)的高中音樂(lè)課堂氛圍，而不是一個(gè)高度緊張的課堂環(huán)境。以往的高中音樂(lè)課堂都是老師講解學(xué)生聽(tīng)，雖然課堂紀(jì)律維持的很好，但是束縛了學(xué)生的思維。因此，為了增強(qiáng)高中音樂(lè)課堂教學(xué)的有效性，老師需要搭建好的交流平臺(tái)，通過(guò)一些有趣的課堂活動(dòng)帶動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。比如，在“音樂(lè)與人生”這一課的教學(xué)中，教師應(yīng)該積極構(gòu)建互動(dòng)理念，開(kāi)展相關(guān)的互動(dòng)活動(dòng)。教師可以讓學(xué)生以小組討論的形式，對(duì)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行探討，根據(jù)自身的實(shí)際情況，選擇具有代表性的音樂(lè)作品。通過(guò)這樣的方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行音樂(lè)熏陶，有利于培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)鑒賞能力，提高學(xué)生的音樂(lè)情操，進(jìn)而讓高中課堂呈現(xiàn)高效的音樂(lè)互動(dòng)模式。而且，這樣的形式也可以促進(jìn)生生、師生之間的有效交流，讓教學(xué)模式與音樂(lè)教學(xué)內(nèi)容融為一體，助力學(xué)生培養(yǎng)良好的音樂(lè)學(xué)科素養(yǎng)。

三、結(jié)束語(yǔ)

總而言之，音樂(lè)課是高中教學(xué)中不能忽視的一門(mén)課程，通過(guò)音樂(lè)，學(xué)生不僅可以學(xué)到有關(guān)音樂(lè)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)、一些唱歌的技巧，還能培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)學(xué)科素養(yǎng)，這樣學(xué)生的全方面能力會(huì)得到很大的提升，也有助于構(gòu)建優(yōu)質(zhì)的音樂(lè)課堂。所以，高中音樂(lè)老師要注重教學(xué)模式的改革和創(chuàng)新，爭(zhēng)取利用高效的教學(xué)方法提高音樂(lè)課堂的教學(xué)效率。