魏超

【摘要】在教育教學中，思想品德課教師要以習近平總書記提出的“培養(yǎng)什么人，為誰培養(yǎng)人，怎樣培養(yǎng)人”為教學研究目標，積極探索相關(guān)教育策略。尤其在新時代，教師需要對思想品德課教育教學目標再認知，對思政育人核心問題再認知。并立足思政教學實踐，開拓創(chuàng)新政治課教育教學的新方法、新格局，精心設(shè)計思政主題教學；以經(jīng)典文化為引領(lǐng)，引導(dǎo)學生在讀經(jīng)典、悟經(jīng)典的基礎(chǔ)上，促使思政教學活動和相關(guān)實踐活動結(jié)合，培養(yǎng)學生利用思政知識參與社會實踐的能力，進而培養(yǎng)有政治素養(yǎng)、有追求、有能力的新時代青少年。

【關(guān)鍵詞】思政；主題活動；創(chuàng)新實踐

【中圖分類號】G416【文獻標志碼】A【文章編號】1004—0463（2021）05—0050—02

在中高考選拔人才的背景下，很多學校教師往往偏重于學生文化課知識教學，而弱化了對學生成長為全面的“人”的培養(yǎng)?？梢哉f，這反映出了教師對“培養(yǎng)什么人”的目標不夠明確，致使教育教學方法不夠恰當，效果不夠明顯。因此，本文立足育人的核心，以思政研究為重點，構(gòu)建新型課堂教學結(jié)構(gòu)，以主題活動、實踐活動為引領(lǐng)，通過主題實踐課堂教學，將教育活動延伸至其他各學科的活動之中，實現(xiàn)育人的目標，尋求思想品德課教學新途徑，提高學生的實踐認識能力，培養(yǎng)學生的拼搏精神，從而使學生成長為合格的社會主義建設(shè)者和接班人。

一、深入研究“培養(yǎng)什么人”，明確教育目標

1.引導(dǎo)學生明理明志，求真務(wù)實。中學時代是學生成長的黃金階段，見證著一個人從少年到青年的進階，有著獨特的價值與意義，學生在這個階段的學習生活，將為其一生奠定重要基礎(chǔ)。隨著學生年齡和閱歷的增長，明理明志，求真務(wù)實，對學生成長有重要的意義和價值。這就需要教師借助思想品德課，引導(dǎo)學生對自己有一個清晰的定位，不斷努力做到更好。這樣學生才能懂得珍惜光陰，求真學問、練真本領(lǐng)，扎扎實實地提高自己。習近平指出，培養(yǎng)什么人，是教育的首要問題。我們的教育必須把培養(yǎng)社會主義建設(shè)者和接班人作為根本任務(wù)，培養(yǎng)一代又一代擁護中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)和我國社會主義制度、立志為中國特色社會主義奮斗的有用人才[1]。

2.引導(dǎo)學生有正確的價值追求。毛澤東曾說：“你們年輕人朝氣蓬勃，好像早晨八九點鐘的太陽，希望寄托在你們身上?！庇纱丝梢?，青少年是推動社會進步、祖國發(fā)展最重要的力量。“少年智則國智，少年強則國強，少年獨立則國獨立?！边@是梁啟超先生在《少年中國說》中對青少年的精準闡述。從中可以看到，青少年肩負著民族復(fù)興的歷史重任，教師需要借助思想品德課教育學生有所追求，努力學習，將知識轉(zhuǎn)換為力量，沿著前輩們的足跡，牢記使命，砥礪前行，成為這個時代洪流中的弄潮兒。

每一代青少年都要在所處的時代條件下謀劃人生、創(chuàng)造未來。個人是渺小的，但只要準確把握人生理想與國家命運的關(guān)系，找準定位、認清使命，胸懷“功成不必在我”的境界，付諸“建功必須有我”的實干，無數(shù)“小我”的跬步之行、尺寸之功，便能凝聚成不負時代的奮斗之舉。

3.為人師表，培養(yǎng)學生有理想、有道德。教育工作者需品德高尚、專業(yè)過硬，對自己有一個清晰的定位，不斷努力，不斷完善，不斷反思自己的不足之處，精益求精。新時代需要高質(zhì)量人才，對此，教師要有前瞻性，為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)、為中華民族的偉大復(fù)興培養(yǎng)人才。教師要引導(dǎo)學生以中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)和社會主義核心價值觀為標準，培育學生的理想，激勵他們?nèi)プ非笞约旱娜松硐牒蜕鼉r值?？梢哉f，教育于教師而言，是傾注一生心血的光榮事業(yè)，教師也要為了這樣的理想而不懈奮斗。

4.引導(dǎo)學生會“想”、會“學”、會“做”。青少年所思所想是什么，怎樣引導(dǎo)他們思考問題，這是擺在我們面前的具體問題。上課要有思路，作業(yè)要有思維，會“想”是教師引導(dǎo)學生的首要任務(wù)。在課堂實踐、活動探索中，教師要讓學生學會交流總結(jié)，梳理思路。有的學生學習刻苦，做事認真，但不會總結(jié)，對此，教師要積極組織學生課堂交流、思考，講故事，談?wù)J識。即使看了一本書，做了幾道題，都可以總結(jié)方法和收獲。在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學生進一步會“學”、會“做”。當代很多中學生不會看書，不會看教科書，不會看社會科學歷史政治類的書，缺乏正確認識事物、解決問題的能力。七年級政治課本推薦學生讀《伊索寓言》《上下五千年》《鋼鐵是怎樣煉成的》《童年》《人生論》等書籍。在此基礎(chǔ)上，教師要指導(dǎo)學生讀，留給學生讀書的時間，引導(dǎo)學生把看過的東西以讀書筆記、心得體會的形式寫下來，融會貫通，提高學習能力和水平，這也是培養(yǎng)學生世界觀、價值觀、人生觀的重要過程。會“做”，就是會做事情。對于中學生來說，會“做”即小到打掃衛(wèi)生、做作業(yè)，大到大型社會活動、創(chuàng)造發(fā)明。習近平指出，古今中外，每個國家都是按照自己的政治要求來培養(yǎng)人的，我國社會主義教育就是要培養(yǎng)社會主義建設(shè)者和接班人[2]。這就需要教師在政治課教學中，培養(yǎng)學生的思政素養(yǎng)，培養(yǎng)學生在實踐中求得真知的能力。

二、交流互動，探求體驗式思政教學

思政課改革要在堅持政治性、實踐性的基礎(chǔ)上，提升學理性、理論性，實現(xiàn)“政治性和學理性相統(tǒng)一”“理論性和實踐性相統(tǒng)一”[2]。這就是說，課堂教學需要交流互動、實踐體驗。在政治課教學中，教師要緊密結(jié)合社會政治、文化等要素，組織學生進行主題實踐活動，指導(dǎo)學生實踐創(chuàng)作，培養(yǎng)學生正確的價值觀，明確努力的目標和方向。

1.“大課堂”與“小課堂”相結(jié)合。當前，思政課教學中的問題主要表現(xiàn)為“三缺”“三替”?！叭薄笔侨弊詫W、缺研討、缺問題意識；“三替”是以電教媒體代替教材、以部分學生代替整體學生、以教師思考代替學生思考，學生總體上處于被動接受狀態(tài)。習近平總書記提出，思政課教育教學要堅持“統(tǒng)一性與多樣性相統(tǒng)一”“主導(dǎo)性和主體性相統(tǒng)一”“灌輸性和啟發(fā)性相統(tǒng)一”“顯性教育和隱性教育相統(tǒng)一”，從教學方法論角度為思政課教學改革指明了方向和遵循。我們的政治課教學要以習近平有關(guān)教育論述為方針，堅定正確的政治方向，掌握靈活的教育方式，應(yīng)用現(xiàn)代化的教學手段，使學生健康成長?！按笳n堂”內(nèi)容以哲學社會科學、習近平新時代中國特色社會主義思想等為主，從宏觀教育入手，向?qū)W生講述，引導(dǎo)學生學會怎樣看社會、怎樣看世界、怎樣思考人生?！靶≌n堂”圍繞教科書、學生作品等，開展生動的課堂實踐活動。

2.交流互動，做好調(diào)查報告。教學生怎樣看、怎樣認知，是教師育人的重要內(nèi)容。教師應(yīng)引導(dǎo)學生通過思考、表達、交流、評價等方式，參與教師教書育人的過程。學校每學期組織法治教育報告會、青春期心理疏導(dǎo)報告會、愛國主義演講比賽等，鼓勵學生積極參與，撰寫心得、調(diào)查報告，拓寬視野，放手去想去做。同時，要注重家庭教育在學生成長中的重要性。學校成立家長委員會，定期召開家長會，引導(dǎo)家長正確與孩子交流。并積極組織學生參與社會公益活動，讓學生在活動后有所體驗、有所感想；針對社會熱點問題，在主題班會組織討論，學生發(fā)表演講。此外，做好學生的德育計劃，及時對學生進行心理疏導(dǎo)，進行主題實踐活動總結(jié)，取得更好的育人效果。

三、立足教育教學，拓展延伸育人范圍

1.以實踐活動為形式，進行勵志教育。立足實踐活動，組織學生游覽革命圣地，聆聽先烈事跡；組織學生適當參加勞動，深入了解勞動生活，培養(yǎng)青少年敢吃苦、能吃苦的精神，促使學生做走在時代前列的奮進者、開拓者、奉獻者。

2.樹立國家利益第一位意識。組織學生參與學術(shù)報告會，以史為鑒，不忘中華民族的脊梁，逐夢理想。組織學生聆聽屈原、岳飛、文天祥等事跡，開展形式多樣的思政教育。只要將自己的理想同祖國的前途、自己的人生和民族的命運緊密聯(lián)系起來，堅定百折不撓的進取意志，保持樂觀向上的精神狀態(tài)，就沒有吃不了的苦、過不了的坎。

3.教育學生要有奉獻精神。教師應(yīng)積極鼓勵學生利用節(jié)假日參與志愿服務(wù)，并將活動感受寫成書面報告，并在報告會、交流會上，展示成果，使學生既能獲得實踐技能，又能獲得成就感。在人生的“拔節(jié)孕穗期”，只有努力奮斗、奮力拼搏，才能真正“青春無悔”。

總之，教育不僅體現(xiàn)在教書上，也體現(xiàn)在育人上，“培養(yǎng)什么人，為誰培養(yǎng)人，怎樣培養(yǎng)人”需要落實在具體的教育教學實踐中。在此基礎(chǔ)上，教師應(yīng)潛心研究，明確教育目標，筑牢思想品德課的陣地，不斷創(chuàng)新教學方法和手段，開辟新型思政教學思路，才能更好地培育時代需要的社會主義建設(shè)者和接班人。

參考文獻

[1]范文.治國理政新理念新思想新戰(zhàn)略的內(nèi)在邏輯[J].行政管理改革，2017（10）.

[2]習近平.決勝全面建成小康社會奪取新時代中國特色社會主義偉大勝利——在中國共產(chǎn)黨第十九次全國代表大會上的報告[M].北京：人民出版社，2017：19-26.

編輯：彭雪亮