黃惠雪

(廣西河池鳳山縣第一幼兒園 廣西河池 547600)

對處于學(xué)齡前階段的幼兒來說，這個(gè)時(shí)期的教育對幼兒思想道德觀念和行為習(xí)慣養(yǎng)成有著十分重要的作用，我們要在這個(gè)階段注重對幼兒健康的教育和生活習(xí)慣的培養(yǎng)，這樣才能保證幼兒今后健康的發(fā)展，我們要在幼兒身心習(xí)慣形成的關(guān)鍵時(shí)期引導(dǎo)幼兒正確發(fā)展，避免其形成錯(cuò)誤的行為習(xí)慣，促進(jìn)幼兒今后的健康成長。

一、當(dāng)前幼兒健康教育中存在的問題

（一）教育方法不當(dāng)

在對幼兒的健康教育過程中，很多教師還存在一些問題。首先，在對幼兒生活習(xí)慣的培養(yǎng)過程中，教師沒有注重自己的示范作用，自己平時(shí)不良行為的表現(xiàn)會對幼兒產(chǎn)生不好的影響。其次，教師在進(jìn)行健康教育問題講解時(shí)過于枯燥，幼兒不能很好地接受教師的指導(dǎo)教育。因此，教師要注重教學(xué)氛圍的營造，從自身做起，為幼兒做好表率，活躍課堂，引導(dǎo)幼兒自己對健康知識進(jìn)行探索，鍛煉幼兒獨(dú)立思考的能力，這樣才能收獲更好的學(xué)習(xí)效果。

（二）不貼合日常生活

教師對幼兒的健康教育存在一定的局限性，很多時(shí)候教師將健康教育和生活習(xí)慣培養(yǎng)僅僅停留在課堂教學(xué)中，生活習(xí)慣的培養(yǎng)最后還是要應(yīng)用到生活中，所以我們要注重其日常生活習(xí)慣的規(guī)范，將幼兒園生活與家庭生活聯(lián)系起來，幫助幼兒將健康教育融入日常生活，家長和教師多多進(jìn)行交流溝通，這樣就能更加全面地促進(jìn)幼兒良好生活習(xí)慣的養(yǎng)成。

（三）幼兒存在不良生活習(xí)慣

如今很多幼兒都是獨(dú)生子女，家長對幼兒可以說是照顧的無微不至，很多時(shí)候家長過于遷就幼兒，對幼兒的要求也是盡量滿足，有的時(shí)候幼兒喜歡吃零食，家長就會給幼兒買，幼兒逐漸養(yǎng)成了不好好吃飯的習(xí)慣。很多時(shí)候家長不會對幼兒的不良習(xí)慣加以重視，甚至放縱幼兒發(fā)展，這不利于幼兒今后的發(fā)展。教師在教育時(shí)要注意及時(shí)發(fā)現(xiàn)幼兒的不良習(xí)慣，對幼兒進(jìn)行糾正，同時(shí)家長對幼兒過度關(guān)愛，也會降低幼兒獨(dú)立生活的能力，使得幼兒對家長依賴性強(qiáng)，不利于幼兒對今后學(xué)習(xí)生活的適應(yīng)和發(fā)展[1]。

二、幼兒健康教育生活習(xí)慣培養(yǎng)的意義

（一）使幼兒健康成長

幼兒園教育對幼兒今后的發(fā)展有著至關(guān)重要的影響，良好的行為習(xí)慣和健康意識可以幫助幼兒更好的成長，在幼兒第一次離開家庭時(shí)接觸的就是幼兒園，我們一定要給幼兒正確的引導(dǎo)，幫助幼兒形成良好的行為習(xí)慣和健康意識，這樣幼兒就能更好地適應(yīng)集體生活，也能促進(jìn)幼兒健康成長。

（二）提高幼兒學(xué)習(xí)能力

幼兒擁有一個(gè)正確健康的生活習(xí)慣，在今后的學(xué)習(xí)生活中對待很多事物才能做出一個(gè)正確的選擇，同時(shí)更好地思考，促進(jìn)今后的學(xué)習(xí)，幼兒也可以擁有更好的學(xué)習(xí)狀態(tài)，對待學(xué)習(xí)興趣更加濃厚，這樣就能更好地提高幼兒的學(xué)習(xí)能力，使其道德觀得到提升，更好的成為社會所需的人才。

三、幼兒健康教育生活習(xí)慣的培養(yǎng)策略

（一）創(chuàng)設(shè)良好的教育環(huán)境，培養(yǎng)生活習(xí)慣

研究顯示，在幼兒教育中，環(huán)境對其性格形成和生活習(xí)慣養(yǎng)成的影響十分巨大，幼兒童年時(shí)期形成的習(xí)慣大多會伴隨其一生。因此，教師和家長都應(yīng)該注意從幼兒的教育環(huán)境開始入手，從各個(gè)方面改善幼兒的生活習(xí)慣教育氛圍，比如教師為人處世的態(tài)度、班級的氛圍、家長的行為等，家長和教師要規(guī)范自身生活習(xí)慣，尤其在幼兒面前要做好表率，在對幼兒進(jìn)行生活習(xí)慣和健康教育時(shí)，教師和家長應(yīng)該多多交流，挖掘環(huán)境中的教育因素，多與幼兒進(jìn)行生活互動，在潛移默化中幫助幼兒提升自己的思想境界，培養(yǎng)健康良好的生活習(xí)慣[2]。

例如，教師在優(yōu)化教學(xué)環(huán)境時(shí)可以在入園宣傳欄增添一些與生活習(xí)慣和健康意識培養(yǎng)有關(guān)的宣傳圖畫或者小故事，幫助幼兒形成一定的健康意識，同時(shí)可以向家長傳遞幼兒園的教育觀念，幫助家長和幼兒一起學(xué)習(xí)規(guī)范生活習(xí)慣。同時(shí)，我還會組織幼兒在班級的樓道內(nèi)進(jìn)行一些班級建設(shè)，張貼一些標(biāo)語或者圖片，營造良好的教育氛圍。我們也要多多創(chuàng)造社會實(shí)踐的機(jī)會，比如安排幼兒在家長會時(shí)接待家長，引導(dǎo)幼兒形成禮貌的習(xí)慣。家長在家中也要引導(dǎo)幼兒對平時(shí)生活中的健康宣傳活動和好人好事行為進(jìn)行觀察學(xué)習(xí)，深化幼兒對健康知識的理解。

（二）規(guī)范日常行為，培養(yǎng)衛(wèi)生習(xí)慣

在健康習(xí)慣的培養(yǎng)中衛(wèi)生習(xí)慣的培養(yǎng)是一項(xiàng)十分重要的內(nèi)容，擁有良好的衛(wèi)生習(xí)慣可以更好地保證幼兒的身體健康，降低其染病的概率，同時(shí)幫助幼兒形成健康的生活習(xí)慣。教師在平時(shí)的學(xué)習(xí)生活中要引導(dǎo)幼兒養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，尤其應(yīng)該注意幼兒的飲食衛(wèi)生和排便衛(wèi)生，在用餐前要洗手，好好吃飯，便后洗手沖廁等，在疫情形勢下，我們更應(yīng)該規(guī)范自己的衛(wèi)生。同時(shí)教師要對幼兒的生活習(xí)慣進(jìn)行引導(dǎo)，養(yǎng)成準(zhǔn)時(shí)到學(xué)校的習(xí)慣等[3]。

例如，在對幼兒進(jìn)行引導(dǎo)時(shí)，我們可以通過播放衛(wèi)生習(xí)慣宣傳片等，還可以通過卡通形式演唱引導(dǎo)幼兒形成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，同時(shí)教師和家長都要從自身做起，為幼兒起到一個(gè)表率的作用，我會密切關(guān)注幼兒的平時(shí)生活習(xí)慣，比如對于一些挑食的幼兒，我會教導(dǎo)他們糧食來之不易，除了特殊情況，不可以挑食。對于表現(xiàn)優(yōu)秀的幼兒，我會對其進(jìn)行表揚(yáng)，讓其他幼兒學(xué)習(xí)。同時(shí)，我會根據(jù)自己班級的情況制定一些規(guī)定，如飯前便后洗手，掉落的食物不能再吃，吃飯時(shí)不能大聲喧嘩，垃圾丟進(jìn)垃圾桶等，規(guī)范幼兒的日常行為，幫助幼兒養(yǎng)成一個(gè)良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

（三）規(guī)范家長行為，培養(yǎng)幼兒懂禮知禮

家長是幼兒的第一任老師，家長對幼兒的教育影響是十分重大的，幼兒的可塑性十分的強(qiáng)，外部環(huán)境對幼兒生活習(xí)慣的影響不可忽視。幼兒首先都是從家長的身上進(jìn)行模仿和學(xué)習(xí)，家長要意識到榜樣教育的重要性，注重在日常生活中規(guī)范自身行為語言，為幼兒做好表率。家長要想將幼兒培養(yǎng)成一個(gè)有良好生活習(xí)慣、尊重他人、懂禮貌而且健康生活的人，就要從自身做起，為幼兒營造一個(gè)和諧平等的家庭氛圍，讓幼兒耳濡目染，形成良好的生活習(xí)慣。同時(shí)，禮儀教育也要滲透到幼兒生活教育的各個(gè)方面，無論何時(shí)何地，教師都要做好禮儀的榜樣，使幼兒受到熏陶[4]。

例如，教師在授課時(shí)要嚴(yán)格遵守禮儀規(guī)范，在平時(shí)生活中從自身做起，尊敬長輩，文明用語，禮讓他人等，使幼兒接受到正確行為的影響。另外，幼兒園也要和家長做好溝通，在家長了解幼兒園教學(xué)觀念的前提下規(guī)范自身行為，不亂扔垃圾、不隨地吐痰等，為幼兒做好示范。同時(shí)，將禮儀教學(xué)融入語文課堂，教師可以通過講故事的方式強(qiáng)調(diào)禮儀行為，規(guī)范幼兒的禮儀用語，讓幼兒真正理解禮儀的重要性。教師也可以經(jīng)常利用多媒體設(shè)備為幼兒播放思想社會視頻，幫助幼兒形成正確的道德觀念和生活習(xí)慣。

（四）培養(yǎng)幼兒閱讀習(xí)慣，借助書籍強(qiáng)化健康生活觀念

學(xué)習(xí)也是一種習(xí)慣，授人以魚不如授人以漁，教師要培養(yǎng)幼兒良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，閱讀是一種很好學(xué)習(xí)方式，我們也可以將其應(yīng)用到健康教育和生活習(xí)慣培養(yǎng)中。教師應(yīng)該創(chuàng)設(shè)良好的閱讀環(huán)境，幫助幼兒養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，充實(shí)自己的知識。教師可以在教室設(shè)置圖書角和讀書墻，通過一些醒目的標(biāo)語鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行閱讀，同時(shí)，我會多為幼兒在圖書角多放置一些與健康生活習(xí)慣有關(guān)的書籍，書架上的書籍要豐富多彩才能更好地吸引幼兒進(jìn)行閱讀，教師要為幼兒推薦適合幼兒閱讀的書籍，要以彩繪圖書為主，幼兒可以無障礙地進(jìn)行閱讀，了解更多與健康和生活習(xí)慣有關(guān)的知識，書架上可以做一些裝飾，激發(fā)幼兒的閱讀興趣。同時(shí)教師要為幼兒提供一個(gè)安靜又明亮舒適的閱讀環(huán)境，讓幼兒可以更好地投入閱讀，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，了解更多的健康生活習(xí)慣知識。

例如，在開展閱讀之前我會首先教給幼兒正確的閱讀習(xí)慣，在閱讀過程中要保持安靜，對待書籍不能亂涂亂畫，閱讀完要及時(shí)放回原處等，幼兒在閱讀過程中遇到問題鼓勵(lì)其積極提問，有時(shí)我也會和幼兒一起回憶閱讀內(nèi)容，幫助幼兒強(qiáng)化健康習(xí)慣意識，還可以讓幼兒介紹自己學(xué)到的內(nèi)容，鍛煉幼兒的語言思維能力，幫助幼兒養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣和健康的生活習(xí)慣。

（五）根據(jù)實(shí)際開展健康教育活動

在對幼兒進(jìn)行健康教育和生活習(xí)慣培養(yǎng)時(shí)我們也要時(shí)不時(shí)地根據(jù)幼兒的實(shí)際情況開展一些相關(guān)的健康教育活動，幫助幼兒了解更多健康生活習(xí)慣的知識，使其感受到健康生活習(xí)慣的意義。根據(jù)實(shí)際情況，不僅僅是幼兒的身心發(fā)展規(guī)律，還有時(shí)代的發(fā)展背景以及教師對幼兒的了解，在制定相關(guān)活動時(shí)，教師要先明確活動主題和目標(biāo)，再設(shè)計(jì)相應(yīng)的活動環(huán)節(jié)，我們可以根據(jù)幼兒愛玩的天性，將健康教育融入游戲，寓教于樂，幼兒也可以積極參與，在活動中既可以學(xué)到相關(guān)健康知識，培養(yǎng)良好習(xí)慣，也可以收獲快樂[5]。

例如，我為幼兒設(shè)計(jì)的你畫我猜游戲，讓幼兒分組進(jìn)行游戲，鼓勵(lì)幼兒充分發(fā)揮想象力畫出可以讓組員猜出的果蔬的樣子，同時(shí)了解其營養(yǎng)價(jià)值，通過不斷提高難度，最后獲得勝利的小組成員將得到一定獎(jiǎng)勵(lì)。有時(shí)我也會讓幼兒進(jìn)行找不對的游戲，通過展示一組錯(cuò)誤示范的圖片讓幼兒找到不對的地方，強(qiáng)化規(guī)范自己的日常行為，這些都可以很好地培養(yǎng)幼兒的健康意識和生活習(xí)慣。

四、結(jié)束語

對幼兒健康意識的培養(yǎng)對幼兒的生活有十分重要的意義，這既包括身體健康，也有心理健康，只有這樣，幼兒將來才能更好地發(fā)展自身。生活習(xí)慣的培養(yǎng)關(guān)系到幼兒今后的學(xué)習(xí)生活質(zhì)量，包括文明禮儀習(xí)慣、閱讀學(xué)習(xí)習(xí)慣等，只有讓幼兒具備良好的行為習(xí)慣，才能促進(jìn)幼兒健康成長。因此，家長與教師應(yīng)該合作起來，共同推進(jìn)幼兒良好生活習(xí)慣的教育，我們要注重不斷創(chuàng)新教學(xué)方式，引起幼兒的學(xué)習(xí)興趣，寓教于樂，幫助幼兒健康快樂地成長。