馬麗

摘要：班級(jí)是每個(gè)學(xué)生的主要活動(dòng)場(chǎng)所，學(xué)生在班級(jí)中學(xué)習(xí)、交往與成長(zhǎng)。隨著中考臨近，初中畢業(yè)生的考前情況就更加牽動(dòng)著家長(zhǎng)和教師的心。本文歸納了初三畢業(yè)生存在需要改進(jìn)的若干問(wèn)題，并采取了一些針對(duì)性措施。

關(guān)鍵詞：初三畢業(yè)生? ?班級(jí)管理? ?問(wèn)題? ?對(duì)策

初三畢業(yè)生存在非正常交友的問(wèn)題，一方面，沾染惡習(xí)的學(xué)生會(huì)對(duì)其他學(xué)生帶來(lái)負(fù)面影響;另一方面，男女同學(xué)非正常交友可能會(huì)產(chǎn)生不良后果。教師要積極糾正學(xué)生的不良言行，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣。教師可以給學(xué)生布置任務(wù)，組織學(xué)生參加如何交友的座談會(huì)、培訓(xùn)會(huì)，讓學(xué)生以史為鑒，以事為誡，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)做事、學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)交友，促使他們逐步形成正確的人生觀、價(jià)值觀。

很多初三畢業(yè)生的身體素質(zhì)不高，所以教師可以開(kāi)展各類(lèi)課外活動(dòng)，豐富學(xué)生的課余生活，培養(yǎng)他們的技能，增強(qiáng)他們的體質(zhì)。學(xué)?？梢蚤_(kāi)辟第二課堂，讓課堂“動(dòng)”起來(lái)，成為學(xué)生學(xué)習(xí)和鍛煉身體的場(chǎng)所。同時(shí)，部分初三畢業(yè)生存在心理問(wèn)題，學(xué)?？梢猿闪⑿睦斫】递o導(dǎo)機(jī)構(gòu)，組織學(xué)生進(jìn)行心理測(cè)試和輔導(dǎo)，針對(duì)性地對(duì)他們進(jìn)行減壓、疏導(dǎo)。當(dāng)學(xué)生看到希望時(shí)，教師可以適當(dāng)施壓，促使他們?yōu)閴?mèng)想而拼搏。

另外，部分初三畢業(yè)存在不能正確看待升學(xué)和就業(yè)的問(wèn)題，教師可以召開(kāi)主題班會(huì)，讓學(xué)生擺正升學(xué)、就業(yè)和學(xué)習(xí)的關(guān)系，通過(guò)講述各行各業(yè)成功人士的典型故事，激勵(lì)學(xué)生努力學(xué)習(xí)。

一、初三畢業(yè)生非正常交友方面的對(duì)策

針對(duì)初三畢業(yè)生交友來(lái)說(shuō)，正常的交往可以促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)，鍛煉學(xué)生人際交往的能力。這時(shí)，教師、家長(zhǎng)不要干涉，但對(duì)動(dòng)機(jī)不純、行為不良的交友，教師、家長(zhǎng)一旦發(fā)現(xiàn)，要及時(shí)妥善處理。

1.教師要關(guān)愛(ài)學(xué)生，幫助學(xué)生糾正不良行為

怎么糾正學(xué)生的不良行為呢？教師要有一顆愛(ài)心，走近學(xué)生的生活，認(rèn)真觀察他們的言行舉止，尋找并肯定他們的優(yōu)點(diǎn)，在不放大他們?nèi)秉c(diǎn)的前提下，引導(dǎo)他們認(rèn)識(shí)到問(wèn)題的癥結(jié)，幫助他們改正缺點(diǎn)和正確交友。昨天的學(xué)生是怎樣的，今天的他們又是怎么樣，教師要期待明天的學(xué)生是怎么樣的，讓學(xué)生進(jìn)行比較，促使他們看到自己的進(jìn)步，讓他們揚(yáng)棄舊我，逐步塑造新我。

如班內(nèi)有的學(xué)生說(shuō)臟話(huà)，教師可以制定班規(guī)，針對(duì)學(xué)生說(shuō)臟話(huà)，采取適當(dāng)?shù)膽土P措施。教師采取遏制學(xué)生不良行為的措施，能夠促使學(xué)生養(yǎng)成正確的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣，從而減少因不良行為對(duì)其他學(xué)生產(chǎn)生的負(fù)面影響。

又如，教師可以想方設(shè)法激勵(lì)學(xué)生在學(xué)習(xí)上互幫互助，使學(xué)生之間形成良性互動(dòng)，促使學(xué)生把主要精力用在學(xué)習(xí)上。這樣，學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)中找到樂(lè)趣，彼此之間形成一種親密的“戰(zhàn)友”關(guān)系，且他們的交往是純潔的，是有利于彼此身心發(fā)展的。在這種氛圍下，不健康的交往必然會(huì)減少。

2.教師要給學(xué)生布置具體任務(wù)，減少他們做其他事情的時(shí)間

教師可以給每個(gè)學(xué)生明確分工，既有學(xué)習(xí)任務(wù)，又有日常事務(wù)。如對(duì)班內(nèi)的學(xué)困生，教師要善于觀察，發(fā)現(xiàn)他們的特長(zhǎng)，針對(duì)性地布置任務(wù)。教師還要給他們分配具體的事務(wù)，他們干好了，及時(shí)給予表?yè)P(yáng)，因?yàn)榻處煹恼J(rèn)可會(huì)逐步改變他們的態(tài)度。

3.教師要組織班會(huì)，幫助學(xué)生形成正確的“三觀”

教師可以組織交友座談會(huì)和培訓(xùn)會(huì)，以史為鑒，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)做事，學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)交友，促使學(xué)生形成正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀。如教師可以邀請(qǐng)專(zhuān)家學(xué)者進(jìn)行專(zhuān)題講座，或者教師主持召開(kāi)類(lèi)似的主題班會(huì)，幫助他們趨利避害。

二、針對(duì)初三畢業(yè)生身體素質(zhì)較差的問(wèn)題采取的對(duì)策

初三畢業(yè)生身體素質(zhì)差，嚴(yán)重影響了日常生活和學(xué)習(xí)，導(dǎo)致學(xué)習(xí)效率低下，筆者在遵循學(xué)校制度的前提下，采取了若干有效對(duì)策。

1.開(kāi)展課外和校外活動(dòng)

開(kāi)展各種類(lèi)型的課外活動(dòng)，既鍛煉了學(xué)生的身體，又開(kāi)闊了他們的視野，豐富了他們的課余生活。在課外活動(dòng)時(shí)間，教師可以讓各班班長(zhǎng)負(fù)責(zé)組織班級(jí)之間進(jìn)行男女籃球、乒乓球、足球等比賽活動(dòng)，為學(xué)生提供鍛煉身體的機(jī)會(huì)，也提升了他們的技能。教師也可以組織學(xué)生開(kāi)展各種類(lèi)型的校外運(yùn)動(dòng)，豐富學(xué)生的日常生活，促進(jìn)他們的身心發(fā)展。在注意安全的前提下，教師可以組織學(xué)生爬山，并在爬山后，讓他們寫(xiě)一篇爬山游記。在爬山活動(dòng)中，教師注意給學(xué)生分工，讓每一個(gè)學(xué)生都有事做，每一個(gè)學(xué)生從中都得到鍛煉，并從中獲得快樂(lè)。

2.讓課堂“活”起來(lái)，讓學(xué)生“動(dòng)”起來(lái)

在課堂教學(xué)中，教師要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓每個(gè)學(xué)生都參與課堂活動(dòng)。在課堂教學(xué)中，當(dāng)部分學(xué)生昏昏欲睡的時(shí)候，教師要主動(dòng)停止授課，組織一些有趣的活動(dòng)，這些活動(dòng)主要針對(duì)那些打瞌睡的學(xué)生，但不要讓他們感覺(jué)到是針對(duì)他們的。教師還可以和學(xué)生一起玩游戲，讓打瞌睡的學(xué)生表演動(dòng)物的動(dòng)作，但不能出聲，讓其他學(xué)生猜測(cè)等，如表演不到位，其他學(xué)生猜測(cè)不出來(lái)，教師可給予適當(dāng)?shù)男土P，如做若干個(gè)俯臥撐等。

三、針對(duì)初三畢業(yè)生存在的心理問(wèn)題采取的對(duì)策

針對(duì)初三畢業(yè)生存在的心理問(wèn)題，教師要注重疏導(dǎo)，既保證他們能夠承受一定的壓力，又保證他們不會(huì)因?yàn)閴毫^(guò)大而導(dǎo)致精神崩潰。實(shí)踐證明，學(xué)生在一定的壓力下才會(huì)爆發(fā)動(dòng)力，才會(huì)更高效地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。因此，教師要保證學(xué)生既能承受住一定的壓力，又能在最佳狀態(tài)下學(xué)習(xí)。

1.學(xué)校要招聘心理健康教師，成立心理健康輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)

學(xué)?？梢越M織學(xué)生進(jìn)行心理健康測(cè)試，針對(duì)性地對(duì)學(xué)生進(jìn)行減壓和疏導(dǎo)。通過(guò)減壓和疏導(dǎo)，教師可以幫助學(xué)生快樂(lè)學(xué)習(xí)、快樂(lè)生活。學(xué)習(xí)、工作、生活都是人生的重要組成部分，學(xué)習(xí)是為了更好地工作，而工作是為了更好地生活，教師要讓學(xué)生從學(xué)習(xí)中感受到生活的快樂(lè)，而不是做學(xué)習(xí)的奴隸。學(xué)習(xí)是在身體允許的前提下完成的，所以在課堂，教師可以開(kāi)展游戲，緩解學(xué)生的心理壓力，教師什么都不要想，什么都不要說(shuō)，暫時(shí)忘記一切，讓學(xué)生休眠五分鐘。又如教師可以對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行把控，降低學(xué)習(xí)難度，由淺入深，幫助學(xué)生獲得學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，讓學(xué)生自覺(jué)進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，不至于陷入死板學(xué)習(xí)的泥淖。

2.教師要合理施壓，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)的重要性

當(dāng)學(xué)生看到希望時(shí)，教師可以適當(dāng)施壓，促使他們?yōu)閴?mèng)想而拼搏。實(shí)踐證明，壓力太大，會(huì)使人精神崩潰;壓力太小，往往會(huì)迷失自我。因此，對(duì)那些厭學(xué)和逃學(xué)的學(xué)生，教師要讓他們明白不學(xué)習(xí)的后果，使他們認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性。教師還要和他們談心，漸進(jìn)式地施壓，讓學(xué)生逐步適應(yīng)壓力變化，改變認(rèn)識(shí)。教師只有從根源上找到學(xué)生厭學(xué)和逃學(xué)的原因，才能采取針對(duì)性的措施，讓學(xué)生自覺(jué)接受教師的施壓。這時(shí)，教師要和家長(zhǎng)緊密聯(lián)系，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的特長(zhǎng)，及時(shí)激勵(lì)，逐步讓他們?cè)诒娙嗣媲矮@得認(rèn)可，樹(shù)立學(xué)習(xí)自信心。

四、針對(duì)初三畢業(yè)生存在的升學(xué)和就業(yè)抉擇的問(wèn)題采取的對(duì)策

當(dāng)初三畢業(yè)生面對(duì)升學(xué)和就業(yè)的抉擇問(wèn)題時(shí)，教師要注意引導(dǎo)，讓學(xué)生明白無(wú)論是升學(xué)還是就業(yè)，都離不開(kāi)學(xué)習(xí)，今天的學(xué)習(xí)才能成就明天的自己。

1.召開(kāi)升學(xué)和就業(yè)選擇的各類(lèi)主題班會(huì)

教師要召開(kāi)升學(xué)和就業(yè)選擇的各類(lèi)主題班會(huì)，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到升學(xué)的意義，讓學(xué)生意識(shí)到選擇放棄升學(xué)，就是選擇放棄美好人生。同時(shí)，教師要告訴學(xué)生，即使暫時(shí)沒(méi)有考上自己心儀的學(xué)校，也不要?dú)怵H，只要你選擇繼續(xù)學(xué)習(xí)，成功便離你很近。如教師可以召開(kāi)初三體育特長(zhǎng)生專(zhuān)題會(huì)議，告訴他們身體和學(xué)習(xí)的關(guān)系，如果只有體育成績(jī)好，文化課成績(jī)太差，也會(huì)無(wú)法考上理想的學(xué)校。

2.以成功人士為榜樣，激勵(lì)學(xué)生努力學(xué)習(xí)

教師可以讓學(xué)生搜集成功人士的典型事例，在班級(jí)內(nèi)進(jìn)行分享。如教師可以在課堂上播放一些成功人士選擇職業(yè)和學(xué)習(xí)的視頻資料，激勵(lì)學(xué)生努力學(xué)習(xí)，正確面對(duì)就業(yè)和升學(xué)。教師要讓學(xué)生明白，學(xué)習(xí)是成就人生的法寶，只有學(xué)習(xí)才有選擇更多職業(yè)的權(quán)利。如果不學(xué)習(xí)，你將來(lái)大概率從事低層次、低收入和無(wú)含金量的職業(yè)。選擇職業(yè)的權(quán)利應(yīng)該牢牢掌握在自己手中，即使沒(méi)有升學(xué)，被迫選擇了就業(yè)，請(qǐng)不要忘記學(xué)習(xí)，只有努力學(xué)習(xí)，你就會(huì)有機(jī)會(huì)再次選擇自己喜歡的職業(yè)，成就自己的夢(mèng)想。

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（作者單位：甘肅省積石山縣高關(guān)初級(jí)中學(xué)）