張忠輝 劉媛媛 田靜

摘要：隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展，計算機(jī)成為各行各業(yè)發(fā)展的必要工具，高職院校計算機(jī)課程作為一門基礎(chǔ)課程、必修課程，對學(xué)生未來職業(yè)發(fā)展具有重要的影響，計算機(jī)等級考試與 計算機(jī)課程教學(xué)具有緊密地聯(lián)系，必須協(xié)調(diào)好二者之間的關(guān)系。本文重點(diǎn)探討基于計算機(jī)等級考試的高職計算機(jī)教學(xué)改革所帶來的影響。

關(guān)鍵詞：高職高專;計算機(jī)等級考試;教學(xué)影響

全國計算機(jī)等級考試（NCRE）是由原國家教委（現(xiàn)教育部）批準(zhǔn)，教育部考試中心主辦的全國計算機(jī)等級考試系統(tǒng)。面向社會，用于考查考生的計算機(jī)應(yīng)用知識和技能。在過去的20年里，它已經(jīng)成為中國規(guī)模最大、影響最大的信息技術(shù)考試。

1 高職高專信息技術(shù)教學(xué)現(xiàn)狀

計算機(jī)作為現(xiàn)代社會生活和工作的重要工具，各行各業(yè)對操作計算機(jī)的綜合應(yīng)用能力要求越來越高，計算機(jī)技能也成為高職院校畢業(yè)生就業(yè)的重要考量標(biāo)準(zhǔn)。我院學(xué)生大多為藝術(shù)設(shè)計類專業(yè)，就業(yè)崗位對學(xué)生計算機(jī)操作能力的要求非常高。為此，我院在機(jī)房建設(shè) 多媒體教室設(shè)立、網(wǎng)絡(luò)建設(shè)、數(shù)字化校園等方面著重建設(shè)，努力提高硬件水平。在計算機(jī)教學(xué)改革、科研建 設(shè)方面也是努力提升，計算機(jī)教師的業(yè)務(wù)水平也在不斷提升。學(xué)院根據(jù)不同專業(yè)開始大量的計算機(jī)輔助設(shè)計課程作為計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)的后繼課程，形成了我院計算機(jī)課程的特色，也成為環(huán)境藝術(shù)設(shè)計為主重點(diǎn)特色專業(yè) 的重要組成部分，受到眾多用人單位的好評。

2 計算機(jī)等級考試對計算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)的促進(jìn)作用

2.1 有利于規(guī)范計算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)

全國計算機(jī)等級考試的大綱是依據(jù)社會不同行業(yè)應(yīng)用計算機(jī)的基本程度和要求、根據(jù)國內(nèi)當(dāng)前計算機(jī)技術(shù)的發(fā)展情況，以及中國計算機(jī)教育、教學(xué)和普及的現(xiàn)狀 而確定的;它以應(yīng)用能力為主，劃分等級，分別考核，為人員擇業(yè)、人才流動提供了一個國家計算機(jī)水平考試系統(tǒng)，以證明計算機(jī)應(yīng)用知識和技能。因此，許多高校在制定計算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)大綱時，都會參考全國計算機(jī)等級考試的考試大綱。一方面符合國家總體要求，另一方面也指導(dǎo)了計算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)的方向。在教學(xué)方面，對教、學(xué)、評價、考核等多項指標(biāo)進(jìn)行了規(guī)范，使計算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)迅速發(fā)展，成為許多學(xué)校的重要精品課程。

2.2 有利于提升師資業(yè)務(wù)水平，提高教育教學(xué)質(zhì)量

國家計算機(jī)等級考試不僅是對學(xué)生的考核，也對教師的教學(xué)水平提出了更高的要求。在教學(xué)過程中，教師要合理規(guī)劃教學(xué)內(nèi)容，精心準(zhǔn)備教學(xué)案例，及時反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。教師必須提高自己的教學(xué)水平，從多方面提高自己的專業(yè)水平，提高學(xué)生的計算機(jī)綜合應(yīng)用能力，最終引導(dǎo)學(xué)生順利通過年級考試。在這樣的壓力下，教師的教學(xué)水平得到了迅速的提高。隨著考試改革的變化，教師的理論水平將不斷提高，科研能力也將不斷提高。

2.3 有利于提高學(xué)生的就業(yè)競爭能力

全國計算機(jī)等級考試經(jīng)過近20年的發(fā)展，已成為國內(nèi)規(guī)模最大、影響力最大的信息技術(shù)考試，得到了社會的高度認(rèn)可。全國計算機(jī)等級考試證書可以充分證明擁有者的計算機(jī)能力。而且，與其他計算機(jī)能力測試相比，全國計算機(jī)等級考試報名費(fèi)用經(jīng)濟(jì)合理，每年有兩次考試機(jī)會，大大提高了學(xué)生的參考意愿。

3 改革計算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)提高學(xué)生計算機(jī)等級考試

鑒于全國計算機(jī)等級考試在計算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)中的積極意義，本著以改革促教促學(xué)促建設(shè)的方針，全國計算機(jī)等級考試積極嘗試改進(jìn)教學(xué)方法，優(yōu)化教學(xué)組織，及時反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，從而提高學(xué)生計算機(jī)等級考試的成績通過率，最終提高學(xué)生的計算機(jī)操作能力。

3.1 以能力任務(wù)驅(qū)動法為主要教學(xué)方法

能力任務(wù)驅(qū)動是以學(xué)生應(yīng)用操作為中心，以完成能力任務(wù)為驅(qū)動的一種教學(xué)方法。教師的教學(xué)和學(xué)生的學(xué)習(xí)都有一個共同的目標(biāo)。根據(jù)能力任務(wù)列表，在明確的能力任務(wù)要求下，依次完成能力任務(wù)應(yīng)用學(xué)習(xí)，即學(xué)習(xí)計算機(jī)操作技能。例如，在WORD2013中學(xué)習(xí)圖文混排時，我們設(shè)置了一個虛擬教學(xué)任務(wù)，設(shè)置了一張導(dǎo)覽地圖，設(shè)置了幾個小任務(wù)。隨著能力任務(wù)的完成，我們也完成了對教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生操作應(yīng)用技能的掌握。

3.2 教學(xué)組織模塊化、能力任務(wù)案例化

參照NCRE考試大綱，將考試中的知識點(diǎn)固化為經(jīng)典案例和能力任務(wù)。一方面，學(xué)生在操作上不斷加強(qiáng)計算機(jī)綜合應(yīng)用技能;另一方面，教師也會在有限的教學(xué)時間內(nèi)最大限度地完成教學(xué)任務(wù)。在教學(xué)效果上，不僅提高了教學(xué)興趣，而且極大的整合了課程的整體性。針對不同層次的學(xué)生，開發(fā)階梯難度的能力應(yīng)用案例，在逐步完成教學(xué)能力任務(wù)的同時，逐步掌握該層次的計算機(jī)應(yīng)用技能。

3.3 教學(xué)評價引入模擬考試體系

在測試學(xué)生的學(xué)習(xí)效果時，采用單一的能力應(yīng)用訓(xùn)練測試方法實時測試和評價結(jié)果，有利于教師對教學(xué)方法和教學(xué)任務(wù)進(jìn)行臨時調(diào)整。在完成教學(xué)任務(wù)后，還將使用模擬計算機(jī)等級考試來測試學(xué)生的表現(xiàn)，并再次模擬教學(xué)效果，檢查漏課情況，填補(bǔ)空缺。在期末考核中，50%的成績來自于期末考試。考試形式為模擬計算機(jī)等級考試。40%的成績來自平時的能力任務(wù)和家庭作業(yè)的完成，10%的成績來自平時的出勤率。這樣才能客觀、公正地評價學(xué)生的綜合應(yīng)用能力。

3.4 對教學(xué)應(yīng)用的把握尺度

在新型的計算機(jī)等級考試指揮下，產(chǎn)生了新型的應(yīng)試教育。雖然在教學(xué)評價時盡量客觀公正的去判斷一個學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，但是考試的指揮棒無處不在。 因此，需要在完成考核的同時，加大應(yīng)用任務(wù)的分量，使學(xué)生在獲取資格證書的同時，計算機(jī)綜合應(yīng)用能力得到更合適提升，為后續(xù)專業(yè)課程和就業(yè)崗位打下堅實的基礎(chǔ)。計算機(jī)等級考試是相對基礎(chǔ)的，對于設(shè)計類專業(yè)學(xué)生而言，計算機(jī)的 綜合操作技能還需要很多課程去提升，但是這些課程都是以基礎(chǔ)計算機(jī)教學(xué)課程為基層，依據(jù)不同專業(yè)特色開展契合實際的計算機(jī)提升課程，這樣才能讓學(xué)生計算機(jī)綜合應(yīng)用能力能夠適應(yīng)專業(yè)對計算機(jī)應(yīng)用操作要求。

結(jié)束語：

總之，全國計算機(jī)等級考試給高職高專計算機(jī)基礎(chǔ)教育帶來積極的效應(yīng)同時，也對各院校進(jìn)行特色專業(yè)建 設(shè)提出了高標(biāo)準(zhǔn)的要求。教學(xué)中適時適度使用這根指揮棒，不僅可以提升教學(xué)效果，學(xué)生也能通過考試獲得認(rèn)證，在求職、就業(yè)方面提高層次。

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