阿力木·阿布都拉 伊馬木·麥合蘇木

摘要：本文以調(diào)差問卷和統(tǒng)計(jì)的方式，探究高中學(xué)生興趣的學(xué)科與該學(xué)科的任課教師之間的關(guān)系，及學(xué)生興趣的學(xué)科與學(xué)科成績(jī)之間的關(guān)系。查明任課教師與學(xué)生興趣的學(xué)科和學(xué)科成績(jī)的關(guān)系。統(tǒng)計(jì)顯示，高中學(xué)生學(xué)科興趣與該學(xué)科的任課教師有直接的關(guān)系;學(xué)生興趣的學(xué)科的成績(jī)普遍偏高。

關(guān)鍵詞：調(diào)查問卷;任課教師;學(xué)生的學(xué)科興趣;學(xué)科成績(jī)

引言：我們先用三天的時(shí)間對(duì)學(xué)生進(jìn)行宣傳。宣傳本次調(diào)查問卷體現(xiàn)的學(xué)生的心聲很有可能改變學(xué)?，F(xiàn)有的教育教學(xué)的弊端。然后，在調(diào)查中，給每位參加問卷調(diào)查的學(xué)生發(fā)放一個(gè)碳素筆和五個(gè)筆芯。這些不僅僅是為了盡可能的得到學(xué)生的配合，而更是為了確保用調(diào)查問卷得到的數(shù)據(jù)的真實(shí)性和有效性。

本次發(fā)放的調(diào)查問卷為、1250張，有效收回的調(diào)查問卷為1173張。

一、高中學(xué)生學(xué)科興趣與該學(xué)科的任課教師有直接的關(guān)系。

1.有效參加本次問卷調(diào)查的1173名學(xué)生中，對(duì)于問卷中的問題：你覺得你興趣的學(xué)科與該學(xué)科的任課教師有無直接關(guān)系？其中750名學(xué)生選擇“直接有關(guān)”的選項(xiàng);232名學(xué)生選擇“有關(guān)，但談不上直接有關(guān)”的選項(xiàng);191名學(xué)生選擇“沒有關(guān)系”的選項(xiàng)。

2.有效參加本次問卷調(diào)查的1173名學(xué)生中，對(duì)于問卷中的問題：你以前（近三年內(nèi)）最興趣的學(xué)科與現(xiàn)在最興趣的學(xué)科是否相同？其中728名學(xué)生選擇“相同”的選項(xiàng);445名學(xué)生選擇“不相同的”選項(xiàng)。

3.有效參加本次問卷調(diào)查的1173名學(xué)生中，對(duì)于問卷中的問題：無論是你最喜歡的學(xué)科是否變化，你覺得此事是否任課教師有關(guān)？其中668名學(xué)生選擇“有關(guān)”的選項(xiàng);505名學(xué)生選擇“無關(guān)”的選項(xiàng)。

4.有效參加本次問卷調(diào)查的1173名學(xué)生中，對(duì)于問卷中的問題：你是否喜歡你興趣的學(xué)科的任課教師？其中1021名學(xué)生選擇“喜歡”的選項(xiàng);152名學(xué)生選擇“不喜歡”的選項(xiàng)。

數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)顯示，學(xué)生興趣的學(xué)科與任教教師之間存在直接的關(guān)系。這個(gè)結(jié)論值得每位老師的思考和探索。那么一個(gè)老師具備哪些條件才能得到學(xué)生的喜愛和認(rèn)可，這個(gè)問題更需要每一位老師的思考。對(duì)于這個(gè)問題，我跟大家分享我的感受。

（一）我國(guó)著名的數(shù)學(xué)家蘇步青的文章《語文與數(shù)學(xué)》中，蘇步青先生提到原本對(duì)文學(xué)更感興趣的自己為什么選擇數(shù)學(xué)的原因，他在文章中寫道：“有一回，學(xué)校來了一位數(shù)學(xué)老師，上數(shù)學(xué)課，講得非常引人入勝，把我吸引住了，從此以后，我受老師的影響開始愛好數(shù)學(xué)，并成為我一生研究的對(duì)象?！蹦敲凑n堂上吸引住學(xué)生的是老師的語言魅力，所以我也認(rèn)為老師的語言魅力才是學(xué)生喜愛和認(rèn)可老師的第一關(guān)。

（二）陶行知的四塊唐的故事告訴我們，學(xué)生欽佩的老師往往是一個(gè)善待人，寬容大度和仁愛之心的人。學(xué)生的知錯(cuò)和改錯(cuò)不應(yīng)該只是因?yàn)閷W(xué)校的制度和老師的威嚴(yán)，更應(yīng)該是因?yàn)榻處熞愿呱械钠返赂谢瘜W(xué)生。我說這些的原因不是要說學(xué)校的制度不行，而是想說學(xué)生需要關(guān)心關(guān)愛和感化。

（三）學(xué)生都喜歡有豐富閱歷的與他們有共同愛好的莊重而不缺幽默的老師。

（四）學(xué)生并不需要完美的老師也不一定喜歡完美的老師，學(xué)生喜歡的是能夠激發(fā)學(xué)生，能夠讓學(xué)生因?yàn)閬硇６械脚d奮和高興的老師。

二是參加本次問卷調(diào)查的1173名學(xué)生中，男生數(shù)量為456名，女生數(shù)量為717名，女生占總數(shù)量的61.13%。現(xiàn)在的教育改革中，普通高中的男女比例中女生保持更高的比例，那么這對(duì)普通高中的教育教學(xué)，心理輔導(dǎo)，學(xué)生結(jié)構(gòu)產(chǎn)生那些挑戰(zhàn)和變化，這需要教育專家及廣大教師隊(duì)伍需要探究和面臨的問題。

二、學(xué)生興趣的學(xué)科的成績(jī)普遍偏高?？芍^學(xué)生興趣的學(xué)科的成績(jī)差不了。

1.有效參加本次問卷調(diào)查的1173名學(xué)生中，對(duì)于問卷中的問題：你感興趣的學(xué)科成績(jī)?cè)谀闼袑W(xué)科成績(jī)里屬于哪一個(gè)檔次？其中868名學(xué)生選擇“偏高”的選項(xiàng);219名學(xué)生選擇“中等水平”的選項(xiàng);86名學(xué)生選擇“偏低”選項(xiàng)。

2.有效參加本次問卷調(diào)查的1173名學(xué)生中，對(duì)于問卷中的問題：對(duì)于你在本學(xué)期的期中考試中，你興趣的學(xué)科的成績(jī)和你不感興趣的學(xué)科得成績(jī)之間的差距為多大？其中203名學(xué)生選擇“30分以上”的選項(xiàng);296名“20分以上”的選項(xiàng);405名學(xué)生選擇“15分～20分”的選項(xiàng);101名學(xué)生選擇“10分～15分”的選項(xiàng);97名學(xué)生選擇“5分～10分”的選項(xiàng);71名學(xué)生選擇“5分以內(nèi)”的選項(xiàng)。

數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)顯示，學(xué)生興趣的學(xué)科的成績(jī)普遍偏高。可謂學(xué)生興趣的學(xué)科的成績(jī)差不了，學(xué)生的興趣才是學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

怎么提高學(xué)生興趣？

（一）教師直接影響學(xué)生的興趣，學(xué)生的興趣直接影響學(xué)科成績(jī)?？芍^老師才是這連鎖反應(yīng)中的最關(guān)鍵因素。影響學(xué)生的興趣和成績(jī)的因素很多，好像每一個(gè)因素很重要，但是我們要突出哪一個(gè)因素最重要。很多學(xué)校為了提高學(xué)生的興趣，在學(xué)校中開展各種活動(dòng)，比如《第二課堂活動(dòng)》，《興趣班》等。但是在學(xué)校對(duì)實(shí)驗(yàn)課討厭的學(xué)生不少，學(xué)校搞得那么多活動(dòng)和各種各樣的實(shí)驗(yàn)課引起不了學(xué)生的興趣，這是為什么？是因?yàn)椴痪邆渥铌P(guān)鍵的因素——學(xué)生認(rèn)可和喜愛的老師。

（二）學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中要得到成就感和滿足感。當(dāng)然我們都知道知識(shí)無涯學(xué)無止境，但是學(xué)生在學(xué)習(xí)過程若能得到小小成就感，那學(xué)生的興趣倍增，大幅提高。所以學(xué)生需要鼓勵(lì)。

（三）老師要尊重學(xué)生。人們常常認(rèn)為學(xué)生尊敬老師是天經(jīng)地義的，那么學(xué)生的尊嚴(yán)呢？在家，家長(zhǎng)要尊重孩子;在校，老師要尊重學(xué)生。在得到尊重和認(rèn)可的環(huán)境中長(zhǎng)大的孩子的人格往往是高尚的;在得到尊重和認(rèn)可的環(huán)境中長(zhǎng)大的孩子心中不會(huì)出現(xiàn)自卑和憎恨。當(dāng)然，在課堂上，學(xué)生得到老師的尊重，鼓勵(lì)和認(rèn)可，那很自然，學(xué)生的興趣只增不減。

（四）給學(xué)生更多自我發(fā)揮的空間。一個(gè)老師是否是一個(gè)成功的老師，要看老師培養(yǎng)出來的學(xué)生。老師能培養(yǎng)比自己更了不起的學(xué)生，是老師最大的成就。培養(yǎng)出來的學(xué)生不如老師，可謂學(xué)生的悲哀，老師的敗筆。那么你想想看，如果學(xué)生能實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值，那學(xué)生的興趣能少嘛？！

參考文獻(xiàn)：

[1] 蘇步青：《語文與數(shù)學(xué)》

[2] 潘玉峰 趙蘊(yùn)華編著：《師生之間如何相處》安徽人民出版社 2012年4月第1版