郭中益

摘要：近幾年機(jī)器人自動化生產(chǎn)線不斷出現(xiàn)，并且增長速度驚人，機(jī)器人技術(shù)人才需求已經(jīng)處于干渴狀態(tài)。我院借鑒德國職業(yè)教育先進(jìn)經(jīng)驗，結(jié)合江蘇實際，積極了解機(jī)器人人才培養(yǎng)背景，分析職業(yè)院校工業(yè)機(jī)器人專業(yè)建設(shè)現(xiàn)狀，理清機(jī)器人應(yīng)用人才培養(yǎng)思路，探索機(jī)器人應(yīng)用人才培養(yǎng)模式，推進(jìn)工業(yè)機(jī)器人應(yīng)用與維護(hù)的專業(yè)建設(shè)，開發(fā)了包括機(jī)器人、機(jī)械、電氣控制三部分內(nèi)容的課程體系，致力于具有我院特色的雙元制“校企合一”模式，為工業(yè)機(jī)器人應(yīng)用系統(tǒng)集成商和機(jī)器人使用商培養(yǎng)“接地氣”的技術(shù)精英。

關(guān)鍵詞：電氣機(jī)器人;應(yīng)用與維護(hù);應(yīng)用人才;培養(yǎng)模式

我院作為市高技能人才公共實訓(xùn)及鑒定基地，建有數(shù)控加工、電氣工程、機(jī)械工程、信息技術(shù)、建筑工程等五大實訓(xùn)中心共21個專業(yè)實訓(xùn)基地，大中型實驗實訓(xùn)設(shè)備數(shù)量為960臺套，實訓(xùn)工位2500多個，可滿足3000人的實習(xí)需求，學(xué)校年培訓(xùn)社會各類人員10000余人。同時，開設(shè)大量相關(guān)專業(yè)，有電子技術(shù)應(yīng)用、計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用、工業(yè)機(jī)器人應(yīng)用與維護(hù)等、數(shù)控編程等。在機(jī)器人應(yīng)用人才培養(yǎng)方面，經(jīng)初步探索已取得一些成果，本文將結(jié)合機(jī)器人人才培養(yǎng)背景、職業(yè)院校工業(yè)機(jī)器人專業(yè)建設(shè)現(xiàn)狀、機(jī)器人應(yīng)用人才培養(yǎng)思路、我院機(jī)器人應(yīng)用培養(yǎng)探索這四個部分展開論述，希望能夠為相關(guān)機(jī)器人人才培養(yǎng)提供理論參考。

一、機(jī)器人人才培養(yǎng)背景

（一）機(jī)器人應(yīng)用大潮來襲

“中國制造”高歌猛進(jìn)，各地政府主導(dǎo)的“機(jī)器換人”工程也在馬不停蹄的優(yōu)化與完善。由此可見，工業(yè)機(jī)器人市場需求量極大，相關(guān)機(jī)器人人才培養(yǎng)也應(yīng)當(dāng)跟上現(xiàn)代化工作發(fā)展水平，為社會崗位提供源源不斷的人力資源保障。

（二）機(jī)器人應(yīng)用人才供應(yīng)嚴(yán)重短缺

目前，三種企業(yè)生產(chǎn)與服務(wù)中急缺機(jī)器人應(yīng)用人才，即工業(yè)機(jī)器人制造商、工業(yè)機(jī)器人集成商、終端用戶。這三類企業(yè)在發(fā)展與拓展中頻頻面臨人才緊缺狀況，掌握高技術(shù)、高能力、高素質(zhì)的專業(yè)人才成為市場“香餑餑”。

二、職業(yè)院校工業(yè)機(jī)器人專業(yè)建設(shè)現(xiàn)狀

前文說到，專業(yè)機(jī)器人人才是緊缺、急缺的，然而對應(yīng)到人才培養(yǎng)當(dāng)中問題不斷，職業(yè)院校在工業(yè)機(jī)器人專業(yè)建設(shè)方面還有很長的路要走。

（一）建設(shè)初期階段

目前，各層次院校工業(yè)機(jī)器人專業(yè)處于初期階段，在培養(yǎng)定位、目標(biāo)設(shè)置上存在模糊不清，在體系建設(shè)、模式建設(shè)中存在空白現(xiàn)象。工業(yè)機(jī)器人專業(yè)大多由自動化、機(jī)電一體化等專業(yè)衍生而來，相應(yīng)的高等教育和職業(yè)教育存在差距，針對不同個性需求與能力水平設(shè)置的教學(xué)模式更是差之千里，導(dǎo)致職業(yè)院校在專業(yè)建設(shè)與發(fā)展初期出現(xiàn)“迷?！?。

（二）是否開設(shè)專業(yè)

實際上，在工業(yè)機(jī)器人專業(yè)建設(shè)與發(fā)展并不是一蹴而就的，許多職業(yè)院校在是否開設(shè)專業(yè)方面也存在猶豫。如果不開設(shè)該專業(yè)，存在失去相關(guān)專業(yè)發(fā)展可能;而開設(shè)新專業(yè)，更是面臨發(fā)展困難、資金問題、資源問題等等。專業(yè)建設(shè)目標(biāo)、專業(yè)課程設(shè)置、專業(yè)教材新編、專業(yè)教師建設(shè)等等一系列問題都是需要具體實施的，這些問題在很大程度上困擾了職業(yè)院校，同時限制了工業(yè)機(jī)器人專業(yè)的成長。

三、機(jī)器人應(yīng)用人才培養(yǎng)思路

（一）明確機(jī)器人應(yīng)用人才培養(yǎng)的問題與難點(diǎn)

工業(yè)機(jī)器人發(fā)展進(jìn)入了新階段，因而專業(yè)技能人才培養(yǎng)也應(yīng)當(dāng)明確問題與難點(diǎn)，明確下一步工作計劃應(yīng)當(dāng)優(yōu)化與完善的細(xì)節(jié)部分，從而更好地發(fā)展專業(yè)人才培養(yǎng)模式，提高高職大學(xué)生職業(yè)能力與職業(yè)素養(yǎng)。工業(yè)機(jī)器人專業(yè)人才對口崗位是什么？他們的職業(yè)能力、職業(yè)素質(zhì)涵蓋哪些功能？機(jī)器人操作與編程、機(jī)器人維修等內(nèi)容該如何平衡？什么條件下的高職院校適合開設(shè)機(jī)器人專業(yè)？高職院校開設(shè)機(jī)器人專業(yè)后人才就業(yè)前景如何？這一系列問題都是需要考量和評估的，在開設(shè)新專業(yè)前與建設(shè)中都應(yīng)當(dāng)照顧到所有細(xì)節(jié)，為后續(xù)發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。

（二）確定機(jī)器人應(yīng)用人才培養(yǎng)的定位與目標(biāo)

機(jī)器人應(yīng)用專業(yè)將面向制造企業(yè)拓寬人才培養(yǎng)路徑，使之具備機(jī)電技術(shù)應(yīng)用，現(xiàn)代工業(yè)機(jī)器人安裝、調(diào)試、維護(hù)等方面的基礎(chǔ)操作。在具備工業(yè)機(jī)器人應(yīng)用與維修技能下拓展實踐訓(xùn)練;在具備工業(yè)機(jī)器人生產(chǎn)與改造技能下創(chuàng)新理論與技術(shù);在具備工業(yè)機(jī)器人系統(tǒng)功能與設(shè)計下做好銷售與技術(shù)支持，方能夠適應(yīng)現(xiàn)代化與智能化的工業(yè)制造發(fā)展，成長為未來工業(yè)機(jī)器人領(lǐng)域的重要人才。

機(jī)器人應(yīng)用人才還當(dāng)有較強(qiáng)的文明意識與安全意識，保障實際工作中盡職盡責(zé)、愛崗敬業(yè)。當(dāng)具有良好的創(chuàng)新精神與服務(wù)意識，在實際重復(fù)的工作內(nèi)容下創(chuàng)新思路、保持活力。當(dāng)具有學(xué)習(xí)新知識、拓展新人脈的能力，不斷學(xué)習(xí)和思考，實現(xiàn)自我的進(jìn)步和成長，逐漸成為誠實守信、積極進(jìn)取，做新時期遵紀(jì)守法的高素質(zhì)公民。

工業(yè)機(jī)器人專業(yè)人才發(fā)展分為兩條路，針對機(jī)電維修工方面可以走向機(jī)電設(shè)備操作、機(jī)電設(shè)備與安裝調(diào)試、機(jī)電設(shè)備與產(chǎn)品維修、自動化生產(chǎn)線安裝與調(diào)試等崗位，考取維修電工（中級）證書。而針對機(jī)器人生產(chǎn)方面可以走向工業(yè)機(jī)器人設(shè)備操作、機(jī)器人運(yùn)行維修與保養(yǎng)、集成企業(yè)學(xué)徒等崗位，考取維修電工（中級）證書、工業(yè)機(jī)器人操作人員證書。

（三）加強(qiáng)機(jī)器人專業(yè)師資隊伍的建設(shè)

機(jī)器人應(yīng)用與發(fā)展屬于高新技術(shù)的突起，該方面的專業(yè)人才本身存在局限，而職業(yè)院校開設(shè)對口專業(yè)，就需要大量懂技術(shù)、懂實踐、懂理論、懂教學(xué)的人才參與建設(shè)。那么，職業(yè)院校勢必要引進(jìn)高新技術(shù)人才，在校園內(nèi)拓展他們的教學(xué)本領(lǐng);另一方面引導(dǎo)學(xué)校內(nèi)部教師走出去，去學(xué)習(xí)相關(guān)專業(yè)領(lǐng)域的生產(chǎn)與服務(wù)內(nèi)容，爭取將新技術(shù)、新理念帶回教育教學(xué)中。職業(yè)院校需要充實專業(yè)師資力量，建立“柔性人才引進(jìn)制度”和兼職教師人才庫，花費(fèi)大量資金聘請企業(yè)從業(yè)人員、機(jī)器人工程師、專業(yè)團(tuán)隊等參與教學(xué)指導(dǎo)，以他們的技術(shù)水平帶動專業(yè)發(fā)展，建設(shè)出高效、高質(zhì)的人才培養(yǎng)模式。我們的教師也可以參與企業(yè)交流、對外交流等，走出校園再學(xué)習(xí)、再提升，而將學(xué)習(xí)到的新內(nèi)容反饋到專業(yè)教學(xué)中，確保工業(yè)機(jī)器人專業(yè)發(fā)展與時俱進(jìn)，在今后的職業(yè)教育與社會發(fā)展中提供源源不斷的人力資源保障。

四、我院機(jī)器人應(yīng)用人才培養(yǎng)的探索

與多個外資機(jī)器人供應(yīng)商和機(jī)器人應(yīng)用集成商建立合作關(guān)系，一起進(jìn)行了機(jī)器人技術(shù)人才培養(yǎng)的課程開發(fā)，并開始進(jìn)行試點(diǎn)班的教學(xué)。過程分為三個階段，培養(yǎng)分為兩個層次，教學(xué)分為三個部分，如圖1所示。

在機(jī)器人應(yīng)用人才培養(yǎng)的探索的過程中，主要分為三個階段。

第一階段，以學(xué)生作品為切入點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生對機(jī)器人的興趣。

第二階段，確立以機(jī)器人的維修為切入點(diǎn)，基于機(jī)器人的維修工作過程，進(jìn)行課程開發(fā)，培養(yǎng)機(jī)器人的維修技術(shù)人才。

第三階段，雙元制“校企合一”模式，確定“工業(yè)機(jī)器人的應(yīng)用與維護(hù)”作為機(jī)器人應(yīng)用人才培養(yǎng)的方向。學(xué)生畢業(yè)后就業(yè)面對的企業(yè)主要有以機(jī)器人應(yīng)用開發(fā)為主要業(yè)務(wù)的機(jī)器人系統(tǒng)集成商。工作崗位主要有：機(jī)器人的操作與維護(hù)、機(jī)器人的編程、機(jī)器人應(yīng)用集成開發(fā)、機(jī)器人工作站的維修與維護(hù)。工作內(nèi)容主要是機(jī)器人的焊接應(yīng)用、柔性加工應(yīng)用、激光焊接切割打標(biāo)應(yīng)用、裝配應(yīng)用、碼垛應(yīng)用。

在機(jī)器人應(yīng)用人才培養(yǎng)的探索的過程中，培養(yǎng)分為兩個層次：

第一個層次，高級工和技師高級工的培養(yǎng)。目標(biāo)主要有：工業(yè)機(jī)器人的操作，工業(yè)機(jī)器人的編程，工業(yè)機(jī)器人單個工作站的開發(fā)、工業(yè)機(jī)器人工作站（機(jī)器人工作站：指的是完成一個工序的機(jī)器人）應(yīng)用系統(tǒng)的維修、維護(hù)。

第二個層次，技師的培養(yǎng)。目標(biāo)主要有：工業(yè)機(jī)器人的二次開發(fā)，工業(yè)機(jī)器人柔性生產(chǎn)線的應(yīng)用開發(fā)，工業(yè)機(jī)器人柔性生產(chǎn)線（工業(yè)機(jī)器人柔性生產(chǎn)線：指的是兩個或兩個以上的工作站組成的一個自動化生產(chǎn)設(shè)備）的維修。

在機(jī)器人應(yīng)用人才培養(yǎng)的探索的過程中，教學(xué)分為三個部分：

在課程內(nèi)容方面，工業(yè)機(jī)器人應(yīng)用與維護(hù)課程內(nèi)容主要包括了三個部分：機(jī)器人、機(jī)械、電氣控制，這三部分，機(jī)器人是完成任務(wù)的核心，周邊非標(biāo)機(jī)械設(shè)備是完成任務(wù)的輔助工具，電氣控制負(fù)責(zé)機(jī)器人與周邊非標(biāo)設(shè)備的通信，協(xié)調(diào)機(jī)器人與周邊非標(biāo)設(shè)備工作。這里的教學(xué)主要有機(jī)器人部分的操作、編程、維護(hù);機(jī)械部分的工藝分析、工作站的安裝;電氣控制部分的驅(qū)動技術(shù)、控制技術(shù)以及調(diào)試。這三部內(nèi)容的安排遵循工學(xué)結(jié)合，基于工程過程的行動導(dǎo)向的原則進(jìn)行安排。工業(yè)機(jī)器人應(yīng)用與維護(hù)專業(yè)建設(shè)、課程開發(fā)、人才培養(yǎng)，是我校教育高端引領(lǐng)的教學(xué)成果，通過這些工作，不僅為社會培養(yǎng)高素質(zhì)，高技能人才，同時，帶動其他專業(yè)的課改，提高學(xué)校產(chǎn)學(xué)研的水平。

五、結(jié)語

隨著我國產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整的不斷深入，以及國際制造業(yè)向我國的轉(zhuǎn)移，我國的機(jī)器人市場必然會進(jìn)一步擴(kuò)大，市場擴(kuò)展的速度也會進(jìn)一步提高。職業(yè)院校工業(yè)機(jī)器人專業(yè)正處于初期建設(shè)階段，更有許多職業(yè)院校猶豫是否開設(shè)類似的新專業(yè)。我院積極拓展教育新思路，將一直努力培養(yǎng)符合社會、企業(yè)要求的工業(yè)機(jī)器人應(yīng)用與維護(hù)的“又紅又?！奔夹g(shù)英才，為國家和社會的發(fā)展貢獻(xiàn)應(yīng)有的力量。與此同時，針對人才培養(yǎng)問題、人才培養(yǎng)目標(biāo)、專業(yè)師資隊伍建設(shè)進(jìn)行明確劃分，也在探索階段中取得了一定成績。下一步工作計劃還當(dāng)完善教育教學(xué)中存在的細(xì)節(jié)問題，構(gòu)建出真正完整的、系統(tǒng)的機(jī)器人專業(yè)人才培養(yǎng)機(jī)制。

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