戴麗丹

摘要：國務(wù)院辦公廳關(guān)于全面加強和改進學(xué)校美育工作的意見國辦發(fā)〔2015〕71號文。此文指出美育是審美教育，是情操教育和心靈教育，不僅能提升人的審美素養(yǎng)，還能潛移默化地影響人的情感、趣味、氣質(zhì)、胸襟，激勵人的精神，溫潤人的心靈。而中職生的美育是必修課，如何讓中職生重視美育，學(xué)好美術(shù)欣賞，將是教師任重而道遠的課題。

關(guān)鍵詞：中職;美術(shù)欣賞;美育

一、美術(shù)欣賞的重要性

美術(shù)欣賞作為美育的重要組成部分，美術(shù)欣賞有助于提高學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)，培養(yǎng)審美能力提升工匠精神，陶冶情操。美術(shù)欣賞聯(lián)系文化內(nèi)涵，它就像一篇文學(xué)作品，給人足夠的想象空間，給人或激昂，或感動，或柔美，或低沉的感覺，激發(fā)學(xué)生去了解美術(shù)作品的背后含義。美術(shù)欣賞是感覺、情感、理解相統(tǒng)一的活動，潛移默化的過程是陶冶情操和塑造學(xué)生的人文素養(yǎng);同時去肯定對社會有價值的東西，鞭撻或諷刺有害的東西。新課程標(biāo)準(zhǔn)也指出：“通過學(xué)習(xí)美術(shù)，使學(xué)生對人的情感、態(tài)度、價值觀差異性及人類社會的豐富性有正確的認識，并在廣泛的人文情景中認識美的特征，了解美術(shù)表現(xiàn)的多樣性及美術(shù)對社會的影響及貢獻?！?/p>

在欣賞中了解中國藝術(shù)，提高民族榮譽感。從中國繪畫的歷史畫軸中，可以了解到中國的繪畫是以“人”為中心的，既注重形似，更注重神似。從布局，意境，墨彩去欣賞作者要塑造的形象。學(xué)生在欣賞的同時，就會潛移默化地接受中國藝術(shù)，又提高了民族榮譽感。

二、端正中職學(xué)生對待美術(shù)欣賞課的心態(tài)

記一新生班級，學(xué)期初學(xué)生總會提出些疑問：比如“老師，美術(shù)欣賞，不是隨便看下、名作視頻就好嗎，為什么認真要求我們呢？我們又不是專業(yè)學(xué)美術(shù)?！薄袄蠋熚覀兌际橇慊A(chǔ)的，又不是專業(yè)去學(xué)，怎么可能會學(xué)的好呢？”。一個個疑問表露出他們對美術(shù)欣賞的誤會和抗拒。學(xué)生的心態(tài)決定學(xué)習(xí)態(tài)度，學(xué)習(xí)態(tài)度決定學(xué)習(xí)品質(zhì)。學(xué)習(xí)態(tài)度好了才能接受老師所傳授的知識，才能消化運用。讓學(xué)生端正心態(tài)便是美術(shù)欣賞的第一課。

三、如何把美術(shù)欣賞課“活”起來

寫好教案，備好課是上好美術(shù)欣賞課的基本，讓課堂賦予趣味性。另外也讓學(xué)生提高學(xué)習(xí)興趣，興趣才是最好的老師，有了興趣，那么學(xué)生學(xué)習(xí)才有穩(wěn)定的注意力，才有主動性和積極性。我是這樣培養(yǎng)學(xué)生興趣的，另外是滿足學(xué)生的好奇心，抓住學(xué)生的好奇心，去滿足他，從而去激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。這樣可以避免老師講課枯燥無味，也可以吸引學(xué)生的注意，減少玩手機、睡覺的情況。同時老師也不再花時間去管課堂紀(jì)律，還能讓課堂氣氛活起來。

除了培養(yǎng)興趣之外，我認為可以合理地利用多媒體教育資源增加課堂吸引力。例如：欣賞《蒙娜麗莎》一課，除了單一的欣賞《蒙娜麗莎》外，結(jié)合名畫解說家的講解視頻，使講解具有流行性，幽默性，但又不偏離科學(xué)性。除了欣賞作品的表面，還可以了解作品背后的趣聞軼事。這樣學(xué)生就會被這些趣聞軼事所牽引，這種情感將會吸引學(xué)生的注意力。學(xué)生就會在這澎湃或感動中，認真探索、認識名畫的背后?？赐暌曨l再聽老師的總結(jié)補充，這樣不但減少只有老師講課的枯燥乏味，增加了新聲音的新鮮感，使老師與學(xué)生的年代鴻溝，更縮短了一步。

美是共通的，有個這門課程，便為大家提供一個鑒賞美的渠道，去了解美的背后，美的內(nèi)涵。如果說達爾文的適者生存的學(xué)說教會我們?nèi)绾紊?，那么美術(shù)欣賞則是教會我們?nèi)绾纹肺渡畹姆绞?，提高生活價值。有了它，我們的生活是美好的。

參考文獻：

[1]張亞軍.淺談初中美術(shù)課的教學(xué)方法[J].讀與寫（上，下旬），2016，13（8）：333.