王俊
摘要:目前,思想政治教育為培養(yǎng)具有較高政治覺(jué)悟和思想品德修養(yǎng)的人才提供了基礎(chǔ),創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育則是為培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能和創(chuàng)新能力進(jìn)行發(fā)展借鑒,思想政治教育是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的前提,二者相鋪相成,共同培養(yǎng)新時(shí)期創(chuàng)造型的新型人才。在新時(shí)期大背景之下,高校理應(yīng)將二者進(jìn)行融合教學(xué),使高校學(xué)生能夠進(jìn)一步成長(zhǎng)為社會(huì)人才,并滿足社會(huì)人才的需求,為國(guó)家進(jìn)一步發(fā)展做出努力和貢獻(xiàn)。
關(guān)鍵詞:高校;思政教學(xué);創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學(xué)
引言
在高校思想政治教育中,將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的思想進(jìn)行有效滲透,二者相互促進(jìn),共同促進(jìn)培養(yǎng)人才的教學(xué)形式之下,達(dá)到新型的教育局面,并同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和綜合能力,使學(xué)生不僅擁有高素質(zhì),還具備高能力。因此,在高校中,理應(yīng)將思想政治教育與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育進(jìn)行融合教學(xué),以實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)的目的。
一、高校思政與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)融合教學(xué)的價(jià)值意義
(一)提供實(shí)踐途徑
思想政治教育與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的融合教育可以為思想政治教育提供一個(gè)實(shí)踐途徑。在單純的對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育是由于思想政治的相關(guān)內(nèi)容過(guò)于抽象且極具邏輯性,對(duì)于學(xué)生在理解層面便會(huì)造成極大的困擾,并且許多學(xué)生也無(wú)法真正的將其在生活中進(jìn)行實(shí)踐,其實(shí)踐性方面缺乏有效的實(shí)現(xiàn)途徑。而將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育進(jìn)行恰當(dāng)?shù)娜谌?,則可以為其開(kāi)辟有效的理論實(shí)踐途徑。它不僅可以增強(qiáng)高校的教育信念,還能使學(xué)生在進(jìn)行學(xué)習(xí)的過(guò)程中培養(yǎng)起吃苦耐勞的良好品質(zhì)。在以往的思想政治教育方面,極為空洞且枯燥無(wú)味的教學(xué)模式往往會(huì)使得學(xué)生失去對(duì)該方面理論知識(shí)的學(xué)習(xí)興趣。為提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使得枯燥無(wú)味的理論知識(shí)更具有實(shí)踐性和操作性,將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的恰當(dāng)融入則可以有效實(shí)現(xiàn)該方面的轉(zhuǎn)變,從而使學(xué)生對(duì)兩方面的教學(xué)都會(huì)產(chǎn)生一定的學(xué)習(xí)興趣,并且通過(guò)實(shí)踐來(lái)提高自身的綜合能力。并且思想政治教育往往缺少實(shí)踐性的教學(xué),通過(guò)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育能夠有效的實(shí)現(xiàn)理論的實(shí)踐教學(xué),從而使思想政治教育達(dá)到應(yīng)有的教學(xué)效果。
(二)對(duì)綜合能力進(jìn)行培養(yǎng)
無(wú)論是單純的進(jìn)行思想政治教育,還是單純的進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育,都無(wú)法使學(xué)生的綜合能力得到有效的培養(yǎng),反而會(huì)讓學(xué)生漸漸的偏向于某一方能力養(yǎng)成,這是不利于綜合型人才的培養(yǎng)的,而將二者進(jìn)行融合教學(xué)則可以促進(jìn)學(xué)生培養(yǎng)其綜合能力。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是思想政治教育是教學(xué)效果實(shí)現(xiàn)的載體和教學(xué)的新內(nèi)容,而為幫助學(xué)生培養(yǎng)各方面的綜合能力,創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學(xué)既能使學(xué)生擁有積極向上的進(jìn)取之心,還能幫助學(xué)生培養(yǎng)創(chuàng)造能力,擁有創(chuàng)新意識(shí)。同時(shí),在進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育時(shí),還能使學(xué)生的實(shí)踐能力和應(yīng)用能力得到有效的發(fā)揮,使得學(xué)生在整個(gè)學(xué)習(xí)的階段得到全方面的能力培養(yǎng)和素質(zhì)提升。在二者綜合教育之下,學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)思想政治方面的理論知識(shí)而對(duì)當(dāng)前的社會(huì)現(xiàn)狀以及各層面的思想有一個(gè)深度的自我理解,再通過(guò)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育,讓學(xué)生將理論知識(shí)應(yīng)用到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐中,從而實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐的有機(jī)融合,達(dá)到知行合一的學(xué)習(xí)境界。在這個(gè)階段中,學(xué)生的理解能力、社交能力以及創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力都會(huì)得到一定的提升,這對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力而言是極為有利的。
二、高校思政與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)融合教學(xué)的策略
(一)轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)觀念
對(duì)于高校思想政治教育和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育二兩種教育的有效融合,這是新時(shí)期高校培養(yǎng)新型人才的必然途徑之一。因此,在進(jìn)行二者融合的基礎(chǔ)上,首先要進(jìn)行的是教師要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育觀念,否則即使二者得到了有效的滲透,也無(wú)法真正的使學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力和各方面的綜合素質(zhì)得到有效的培養(yǎng)。傳統(tǒng)的教學(xué)觀念往往是指針對(duì)于某一方面的能力培養(yǎng)進(jìn)行著重努力,但是這種教育是過(guò)于單一和片面的,無(wú)法將學(xué)生培養(yǎng)成社會(huì)所需要的發(fā)展型人才,也無(wú)法使學(xué)生的綜合能力得到有效的培養(yǎng)。作為高校教師,可以轉(zhuǎn)變課堂的教學(xué)模式,融入新的教學(xué)理念,積極借鑒國(guó)外或者是其他高校的教學(xué)模式,采用新穎的教學(xué)方法和手段改變課堂的教學(xué)氛圍,使得學(xué)生在進(jìn)行學(xué)習(xí)的過(guò)程中獲得良好的學(xué)習(xí)體驗(yàn),以使學(xué)生的能力得到有效的培養(yǎng)。
(二)搭建多元化實(shí)踐平臺(tái)
若想要使得創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育獲得良好且理想的教學(xué)效果,沒(méi)有充分的實(shí)踐活動(dòng)是無(wú)法達(dá)到這一目標(biāo)的。而實(shí)踐也是將思想政治教育和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育精神有機(jī)融合的一種有效手段,同時(shí)還能為學(xué)生解決在學(xué)習(xí)理論知識(shí)方面中的問(wèn)題。因此,為了能夠使創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育得到有效的發(fā)揮,理應(yīng)搭建多元化的實(shí)現(xiàn)平臺(tái)。例如,高??梢韵葘⒈拘?nèi)部的資源進(jìn)行合理的劃分和利用,在建立完善的相關(guān)機(jī)制,統(tǒng)籌管理實(shí)踐活動(dòng)的各個(gè)層面,為學(xué)生提供資金、場(chǎng)地和活動(dòng)的機(jī)會(huì)。當(dāng)然,高校也可以舉辦各樣形式的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),讓學(xué)生通過(guò)參加實(shí)地的學(xué)習(xí)來(lái)獲取自身能力的提升。高校要與校外企業(yè)建立良好的合作關(guān)系。學(xué)生可以進(jìn)入到校外的企業(yè)進(jìn)行實(shí)習(xí),為當(dāng)代大學(xué)生提供良好的社會(huì)實(shí)踐平臺(tái),通過(guò)這種形式讓學(xué)生獲取實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),達(dá)到教育目標(biāo)。
(三)營(yíng)造良好校園文化氛圍
一個(gè)所高校倘若沒(méi)有良好的校園文化氛圍,這是高校思想政治教育的失職之處,同時(shí)也無(wú)法有效地使創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育進(jìn)行順利開(kāi)展。因此,作為高校應(yīng)當(dāng)營(yíng)造良好的校園文化氛圍,為學(xué)生提供各種校園文化活動(dòng)的需求,使學(xué)生通過(guò)參與校園活動(dòng)能夠獲取創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)相關(guān)理論知識(shí)和相關(guān)實(shí)踐活動(dòng)的消息,以不至于錯(cuò)過(guò)相關(guān)實(shí)踐活動(dòng)的機(jī)會(huì)。而營(yíng)造良好校園文化氛圍作為高校內(nèi)部的相關(guān)組織成員,應(yīng)當(dāng)肩負(fù)起一定的責(zé)任。例如,可以通過(guò)開(kāi)展班會(huì),團(tuán)日活動(dòng)等其他形式的主題活動(dòng)進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的教育,同時(shí)也要做好宣傳活動(dòng),為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育理念實(shí)現(xiàn)良好的教育基礎(chǔ)。同時(shí)也要積極利用各大網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)在微博以及其他社交平臺(tái)上進(jìn)行大力的宣傳,讓學(xué)生對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)進(jìn)行更為深度的了解。通過(guò)營(yíng)造良好的校園文化氛圍,可以使得高校的思想政治教育充分發(fā)揮其本質(zhì)功能,為培養(yǎng)學(xué)生的思想道德修養(yǎng)提供了良好的培養(yǎng)環(huán)境。
結(jié)語(yǔ)
綜上所述,高校教育是培養(yǎng)國(guó)家和社會(huì)所需人才的重要教育途徑之一,而為使得高校所培養(yǎng)的人才滿足社會(huì)對(duì)于人才的需求。作為高校,應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)變其教學(xué)觀念,并進(jìn)行多元化實(shí)踐平臺(tái)的搭建,同時(shí)營(yíng)造良好的校園文化氛圍,為思想政治教育和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的融合教學(xué),提供正確的教育前提。
參考文獻(xiàn):
[1]吳穎.新形勢(shì)下高校思想政治教育的新載體——?jiǎng)?chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的探索與研究[J].知識(shí)文庫(kù),2017(05):198-199.
[2]秦永芳,鐘一民.高校思想政治教育與大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融合的研究綜述[J].人力資源管理,2017(08):313-314.
云南國(guó)土資源職業(yè)學(xué)院 650000