林來寶

摘要：職業(yè)技能大賽的舉辦初衷是為了推動我國職業(yè)學校專業(yè)建設與教育改革發(fā)展，起到競賽示范的引導作用。同時也是培養(yǎng)技術型人才的重要途徑，有助于完善我國職業(yè)教育體系，促使職校學生得到全面的發(fā)展。本文基于技能大賽視野下，針對中職學校的汽車運用與維修專業(yè)教學展開深入的研究，從而提高國內(nèi)中職汽修專業(yè)的教學質(zhì)量，達到預期的教學效果。

關鍵詞：技能大賽;中職;汽車運用與維修;教學策略

與普通學校的學生相比，中職學生的文化水平比較低，且缺乏自主學習意識。為了滿足社會對人才的需求，國家教育部門聯(lián)合相關的行業(yè)組織共同舉辦全國性質(zhì)的職業(yè)技能大賽。其目的是培養(yǎng)學生的綜合素養(yǎng)，并通過“以賽促教”的方式，提升教學效率。促使學生得到更好的職業(yè)鍛煉，實現(xiàn)職業(yè)教育改革與發(fā)展。

一、激發(fā)學生的參賽興趣，提高職業(yè)技能技術

汽車運用與維修是中職教育中一門重要的課程，通過參加汽車運用與維修專業(yè)技能大賽，有助于學生掌握如何分析汽車電路，了解汽車傳感器、執(zhí)行器的正確工作原理，從而培養(yǎng)團隊協(xié)作能力，提高學生的職業(yè)技能與技術水平。為了滿足素質(zhì)教育的需求，作為中職教師應該激發(fā)學生的參賽興趣，引導學生參加“汽車運用與維修”的職業(yè)技能大賽，使學生通過比賽加強現(xiàn)場處理與分析問題的能力，形成專業(yè)的職業(yè)素養(yǎng)。為了讓學生在比賽中取得理想成績，因此教師需要根據(jù)職業(yè)技能大賽的要求制定人才培養(yǎng)計劃，將比賽內(nèi)容結(jié)合課程教學，從而提高中職學生的綜合素養(yǎng)。

例如，“汽車運用與維修”的職業(yè)技能大賽內(nèi)容中要求學生能夠及時判斷出汽車的電路情況，并且對汽車的檢測與維修也提出了新的要求。因此，教師在開展課程教學過程中，需要著重以汽車電路檢測這一單元為重點的教學項目。在教學時重點培養(yǎng)學生分析汽車電路系統(tǒng)控制以及電路故障維修的能力，提高學生的檢測邏輯思維，同時熟練掌握職業(yè)技能比賽中使用到的汽車電路型號，為參與職業(yè)技能大賽奠定扎實的基本功。

二、搭建良好的師生關系，完善課程教學制度

教學制度是推動教育改革實施的有效保障，中職學校為了能夠激發(fā)學生的參賽興趣，因此在日常的教學過程中需要搭建良好的師生關系，并且完善課程教學制度，從而提高學生的職業(yè)綜合素養(yǎng)。為了幫助學生在職業(yè)技能大賽中取得優(yōu)異成績，教師在教學時需要幫助學生樹立正確的學習觀念，同時在指導學生參加比賽過程中，可以與周邊的職業(yè)學校進行溝通交流，相互學習專業(yè)的汽車運用與維修知識，積累一定的比賽經(jīng)驗。

由于職業(yè)技能大賽考察的是參賽選手的職業(yè)能力與技能水平，更重要的是學生的綜合能力。例如，通過“汽車運用與維修”這一職業(yè)技能大賽，考察學生的團隊協(xié)作能力以及維修、檢測汽車綜合故障的水平。促使學生形成職業(yè)素養(yǎng)，提高綜合實踐能力。因此，在職業(yè)技能大賽的推動下，教師需要優(yōu)化課程教學內(nèi)容，完善教學制度。比賽規(guī)程需要貼合實際的企業(yè)崗位對職業(yè)能力的需要，具備一定的綜合性和實踐性。在教學過程中注重實踐學習，結(jié)合理論知識加強學生的職業(yè)技能，從而更好地契合職業(yè)技能大賽，滿足日常教學所需。同時，在優(yōu)化課程教學內(nèi)容時，還需要美化實訓環(huán)境。例如，構(gòu)建現(xiàn)代信息化的實訓教學環(huán)境，模擬汽車運用與維修的仿真實訓室。為學生配備與職業(yè)技能大賽相匹配的操作流程與設備模型，真正做到“以賽促教、以賽促學”。從而為發(fā)展中職學生的實踐能力提供專業(yè)的實訓平臺，為學生今后的就業(yè)奠定扎實基礎。

三、以大賽作為教學載體，拓展學生受益范圍

開展職業(yè)技能大賽主要目的是為了掌握企業(yè)以及相關行業(yè)最新的發(fā)展動態(tài)，同時也是引導職業(yè)教育學校的專業(yè)教學改革的標桿，從而將職業(yè)教育教學改革發(fā)展落到實處。因此，教師在開展課程教學的過程中，應該以職業(yè)技能大賽作為教學的載體，拓展中職學生的收益范圍。將職業(yè)技能大賽的規(guī)程劃分為統(tǒng)一的教學模塊，并且在教學過程中，以小組競賽的方式完成模塊教學項目，提前預熱大賽的氛圍，促使學生能夠感受到參與比賽的文化氛圍，提升成就感。

例如，在教學時融入職業(yè)技能大賽常見的比賽項目內(nèi)容，向?qū)W生普及和推廣職業(yè)技能大賽的規(guī)則。通過“賽教融合”，使教師在教學過程中將比賽內(nèi)容小眾化，詳細研究并學習職業(yè)技能大賽的規(guī)程以及對學生參賽能力的需求、評分細則等，讓學生提前了解比賽的目的。同時，體現(xiàn)出學生的主體性，與企業(yè)進行對接，發(fā)展學生的“汽車運用與維修”的比賽能力，從而構(gòu)建完整的知識體系。從而實現(xiàn)課程內(nèi)容與比賽項目相對應，讓學生在“賽中學”，提高職業(yè)競爭水平。

四、結(jié)語

總而言之，近年來隨著我國的經(jīng)濟水平不斷提升，人們的生活質(zhì)量也得到了保障?！捌囘\用與維修”專業(yè)的前景廣闊，且每年國內(nèi)汽車購買數(shù)量呈現(xiàn)出遞增的趨勢。因此，在汽車領域發(fā)展的時代，社會對于汽車運用與維修方面的人才需求比較大。中職學校在開展專業(yè)課程教學活動中，需要結(jié)合“職業(yè)技能大賽”的需求，對中職學生的職業(yè)生涯進行規(guī)劃。同時探究出專業(yè)教學改革與發(fā)展的新道路，促使學生得到全面的發(fā)展。

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