張也

摘要：在以往的應(yīng)試教育之中，老師更為重視知識(shí)的講解，忽略了情感教學(xué)在我國(guó)政治教學(xué)當(dāng)中所具有的作用。新課標(biāo)提出，在高中的政治教學(xué)當(dāng)中，應(yīng)該注重學(xué)生的情感，將學(xué)生作為課上的主體，強(qiáng)化情感上的教學(xué)，展現(xiàn)出其在政治教學(xué)當(dāng)中所具有的價(jià)值。本篇文章就高中政治教學(xué)當(dāng)中怎樣開(kāi)展情感教學(xué)進(jìn)行研究，并提出一些有效的措施，希望可以給大家?guī)?lái)幫助。

關(guān)鍵詞：高中政治;情感教學(xué);策略

情感教學(xué)通常是老師在具體教學(xué)當(dāng)中依據(jù)學(xué)生的真實(shí)狀況，進(jìn)行情感上的鼓勵(lì)，進(jìn)而讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)逐漸提起興趣，讓學(xué)生在這樣的教學(xué)環(huán)境當(dāng)中收獲知識(shí)。所以，情感教學(xué)在培育綜合型人才上具有非常重大的作用。在高中這個(gè)時(shí)期，因?yàn)閷W(xué)生在思想意識(shí)及行為上被外部所影響，因此，開(kāi)展政治教育具有很大的意義。該教育不只能夠改變學(xué)生的人格及其道德，同時(shí)也能夠讓學(xué)生重獲自信，進(jìn)而形成正確的三觀，到達(dá)社會(huì)對(duì)于人才所提出的要求。

一、創(chuàng)造出良好的情感教學(xué)情境

以往的高中政治教學(xué)當(dāng)中，老師所運(yùn)用的教學(xué)手段讓學(xué)生認(rèn)為課堂較為沉悶，學(xué)習(xí)的過(guò)程也比較乏味。而情感教學(xué)的運(yùn)用，使得老師能夠借助相應(yīng)的情境來(lái)幫助學(xué)生更好的學(xué)習(xí)，進(jìn)而有進(jìn)一步的思考及其感受，把自身的情感結(jié)合到教學(xué)環(huán)境當(dāng)中，同時(shí)獲得情感上的熏陶，提高學(xué)生在課上學(xué)習(xí)的效率。不只這樣，老師還能夠借助不同的教學(xué)方式與手段來(lái)開(kāi)展教學(xué)，比如能夠把部分課上的素材來(lái)用多媒體這種方式來(lái)展現(xiàn)給學(xué)生，使得學(xué)生能夠直接看到自己想要的內(nèi)容，對(duì)于學(xué)生本身的視覺(jué)與心理而言都有著較大的影響，使得學(xué)生的感情能夠變得更為濃烈，進(jìn)而對(duì)課堂有著更好的體驗(yàn)，如此學(xué)生才能夠進(jìn)入到學(xué)習(xí)之中，同時(shí)在互動(dòng)當(dāng)中有更好的表現(xiàn)，和同學(xué)展開(kāi)溝通與討論，和老師展開(kāi)互動(dòng)與溝通。老師在設(shè)計(jì)情況期間還能夠運(yùn)用多種形式，像是表演、討論及其班會(huì)等等，借助不同的形式來(lái)讓課堂教學(xué)逐漸豐富起來(lái)，使得學(xué)生想要參加進(jìn)來(lái)，借助不同方式來(lái)完成知識(shí)的掌握，進(jìn)而強(qiáng)化自身整體的素質(zhì)及其能力。老師還能夠在具體教學(xué)當(dāng)中加入部分和主題有關(guān)的事件或是名人故事，還能夠借助一些名言去鼓勵(lì)學(xué)生，使得學(xué)生能夠更好地成長(zhǎng)。高中政治老師還能夠帶學(xué)生來(lái)到博物館與烈士陵園這些地方，充分了解先人的思想，進(jìn)而收獲更好的情感體驗(yàn)。

二、重視理論與實(shí)際的結(jié)合

在情感教育當(dāng)中，除了實(shí)施一些有必要的理論講授與案例解析，對(duì)于學(xué)生做情感上的引導(dǎo)以外，老師還需要逐步對(duì)課堂做進(jìn)一步的拓展，完成理論與實(shí)際的彼此融合，使學(xué)生能夠在實(shí)踐當(dāng)中對(duì)所學(xué)的知識(shí)加以檢驗(yàn)，得到情感上的提升。首先，列舉實(shí)例。為了能夠讓學(xué)生關(guān)注國(guó)家前行的腳步與世界的改變，提升其對(duì)政治的敏感，老師能夠在教學(xué)當(dāng)中帶學(xué)生用小組的形式來(lái)說(shuō)出近期國(guó)內(nèi)和國(guó)際上的一些大事，如果條件好的話還能夠做這些事進(jìn)行述評(píng)，試著對(duì)形勢(shì)及其焦點(diǎn)問(wèn)題加以分析，體會(huì)世界的變化及其國(guó)家前行的腳步，使學(xué)生在關(guān)注這些大事的同時(shí)，自己的愛(ài)國(guó)情況得到進(jìn)一步強(qiáng)化，進(jìn)而變得更有信心。此外，老師還應(yīng)該努力做好課外的拓展，開(kāi)展一些社會(huì)實(shí)踐類的活動(dòng)。例如，在完成《博大精深的中華文化》這部分內(nèi)容的學(xué)習(xí)后，老師能夠帶學(xué)生借助課下的時(shí)間去參觀博物館與文化場(chǎng)等，豐富自己的文化儲(chǔ)備，體會(huì)到文化的強(qiáng)大。在這個(gè)前提下，老師還能夠激勵(lì)學(xué)生參加到文化故事比賽之中，逐步深化學(xué)生對(duì)于我國(guó)文化的了解，形成較為強(qiáng)烈的民族自豪感。

三、關(guān)愛(ài)學(xué)生，開(kāi)展情感互動(dòng)

在政治課堂中，學(xué)生時(shí)常會(huì)有睡覺(jué)、走神及其交頭接耳的情況。大多數(shù)學(xué)生覺(jué)得學(xué)習(xí)政治其實(shí)就是為了應(yīng)對(duì)考試， 對(duì)于政治的本身并無(wú)很大的興趣。因此，老師需要借助自身去影響與帶動(dòng)學(xué)生。在日常的教學(xué)當(dāng)中，老師應(yīng)該通過(guò)自身的行動(dòng)與語(yǔ)言來(lái)令學(xué)生體會(huì)到老師對(duì)其的真誠(chéng)。對(duì)于人與事的評(píng)價(jià)需要做到足夠認(rèn)真，遵從心里的想法來(lái)表達(dá)情感，認(rèn)真和學(xué)生進(jìn)行交流，同時(shí)多聽(tīng)取學(xué)生的心聲，實(shí)現(xiàn)思想方面的溝通。關(guān)愛(ài)學(xué)生，最為關(guān)鍵的就是足夠尊重學(xué)生，尊重學(xué)生在個(gè)性上存有的不同，理解其的不著邊際，在課上強(qiáng)調(diào)開(kāi)放、民主及其自由，進(jìn)而創(chuàng)造出利于學(xué)習(xí)的課堂氛圍。例如，在學(xué)習(xí)《價(jià)值判斷與價(jià)值選擇》這部分內(nèi)容時(shí)，老師能夠利用一個(gè)故事，像是劉胡蘭應(yīng)用就義的感人故事。在闡述該故事時(shí)，盡可能足夠形象，可以進(jìn)一步感染學(xué)生。接著要學(xué)生通過(guò)討論后，說(shuō)出自己的想法， 老師應(yīng)善于發(fā)現(xiàn)這些看法所具有的優(yōu)點(diǎn)，給學(xué)生足夠的肯定和鼓勵(lì)。老師最后也應(yīng)說(shuō)出自己的觀點(diǎn)，并實(shí)施總結(jié)。如此就能夠完成了學(xué)生間的情感互動(dòng)，并且讓課堂的氣氛更為濃郁。

四、結(jié)語(yǔ)

總而言之，在具體的教學(xué)之中，情感教學(xué)有著非常重大的意義，對(duì)于目前的教育具有一定的指導(dǎo)作用。在開(kāi)展政治教學(xué)期間，老師需要對(duì)教學(xué)有足夠充分的了解，如此才可以有針對(duì)性地進(jìn)行教學(xué)，使得教學(xué)的效果做到最好。為了能夠順利進(jìn)行情感教學(xué)，老師需要?jiǎng)?chuàng)造出好的課堂氛圍，盡可能多和學(xué)生有情感上的溝通，讓教學(xué)的效果達(dá)到最佳。

參考文獻(xiàn)：

[1]柴立誠(chéng).闡述高中政治教學(xué)中的情感教學(xué)策略[J].科普童話，2020（24）：40.