易興華

摘要：隨著課改的不斷推進，中技體育田徑教學(xué)更加受到重視，對學(xué)生身心健康成長有很大助力作用，能使其身體得到有效鍛煉。故而，在課程開展中，教師可根據(jù)教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生愛好，采取多樣且吸引人的策略，確保能將學(xué)生興趣激發(fā)，使其對田徑運動項目的學(xué)習(xí)與訓(xùn)練擁有極大熱情與動力，從而主動融入其中，在掌握技能的同時感受學(xué)習(xí)樂趣。促使學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量與訓(xùn)練效果有所保障，得以顯著提高中技體育田徑教學(xué)的有效性。

關(guān)鍵詞：中技體育;田徑教學(xué);有效性;提高

前言：

在中技體育學(xué)科中，田徑是重點內(nèi)容，教學(xué)有效性作為決定學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量的主要因素，教師應(yīng)加以重視。由于此門學(xué)科有放松身心，促進學(xué)生身體健康發(fā)展的作用，教師需改變策略，以提高教學(xué)有效性為目標，從不同方面著手，采用多樣的方法增加學(xué)生興趣，使其能有足夠的熱情與動力，在學(xué)習(xí)與訓(xùn)練中更加積極、努力。促使學(xué)生能在輕松、歡樂的氛圍下掌握好知識與技能，得以實現(xiàn)教師理想教學(xué)目標。

一、利用趣味教學(xué)增加學(xué)生興趣

田徑在中技體育學(xué)科中是重點教學(xué)內(nèi)容，對于學(xué)生體質(zhì)改善及健康成長有很好的助力作用，且這門學(xué)科也能緩解他們在學(xué)習(xí)上產(chǎn)生的壓力，讓學(xué)生能在課堂上得到身心全面放松。但若是依舊以枯燥、固定的方式學(xué)習(xí)與訓(xùn)練，難免會讓學(xué)生產(chǎn)生疲倦之感，反而違背了教學(xué)宗旨。因此，在教學(xué)開展過程中，教師需及時調(diào)整與優(yōu)化授課模式，應(yīng)利用好趣味教學(xué)，打造良好學(xué)習(xí)氛圍。一方面能增加學(xué)生興趣，調(diào)動其自主性與積極性，讓學(xué)生能快速融入學(xué)習(xí)與訓(xùn)練，另一方面能讓課堂氛圍隨之熱烈起來，促使學(xué)生在游戲中輕松達到學(xué)習(xí)與訓(xùn)練目的，并能收獲較為顯著的效果[1]。

例如，在中長跑運動項目中，需要學(xué)生具備較強的體能，這才是強化中長跑水平的前提條件。教師應(yīng)加強學(xué)生體能訓(xùn)練，但沿用以往固定模式只會讓課堂更沉悶，致使學(xué)生缺乏動力。因此，教師可利用趣味教學(xué)，借此替代反復(fù)、枯燥的訓(xùn)練。比如：根據(jù)本課中長跑項目，教師可設(shè)計種類豐富的體育游戲，如跑樓梯、S形跑、交叉跑、追逐跑等，效果都非常顯著。以追逐跑為例，將兩人分為一組，中間拉開一定距離，聽教師口令開始追逐跑，一名學(xué)生跑，另一名負責(zé)追逐，被抓到的學(xué)生應(yīng)與追逐者調(diào)換身份，多輪游戲結(jié)束，學(xué)生的體能就會明顯增強。如此利用趣味游戲，會讓課堂氛圍隨之活躍起來，可增加學(xué)生興趣，且在游戲過程中，還會使其保持新鮮感，確保學(xué)生訓(xùn)練效果有所提升，得以達到教師理想教學(xué)目標。

二、借助小組合作調(diào)動參與熱情

中技體育學(xué)科中，田徑教學(xué)是重點內(nèi)容，不但對學(xué)生發(fā)展與進步有很大影響，對改善其身體素質(zhì)、緩解壓力也有很大幫助，同時能讓學(xué)生掌握更多體育運動技能。但顯然當前學(xué)習(xí)模式已不再適合學(xué)生，若不加以優(yōu)化和調(diào)整，只會讓學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)情緒，反而違背了教學(xué)初衷。故而，在授課過程中，教師可采取有效措施，根據(jù)具體課程內(nèi)容，讓學(xué)生以小組合作模式進行學(xué)習(xí)與訓(xùn)練，這將遠比單一的模式更吸引人[2]。教師可將學(xué)生合理分為多個小組，開展競技比賽或讓他們用互相配合、監(jiān)督的方式進行學(xué)習(xí)與訓(xùn)練。如此一來，課堂氛圍就會變的更熱烈，借此可調(diào)動學(xué)生參與熱情，使其能實現(xiàn)高效學(xué)習(xí)與訓(xùn)練，得以不斷成長與進步。

例如，在跨欄跑運動項目中，需要學(xué)生掌握好技能，在此基礎(chǔ)上開展訓(xùn)練。比如：在教學(xué)開展過程中，教師可讓學(xué)生以小組合作模式進行學(xué)習(xí)與訓(xùn)練，先將其合理分為多個小組，每組4個即可，讓學(xué)生以組為單位針對技能展開討論與交流，再互相配合或監(jiān)督進行訓(xùn)練。最后教師可開展跨欄跑競技比賽，4人為一組，在固定距離跑道上進行熱身運動，多組一輪做好準備，聽教師口令開始比賽，從小組第一名隊員開始，向下一名隊員出發(fā)，直至最后一人到達終點，速度最快的小組獲勝，教師應(yīng)給予表揚和獎勵，反之可給予小懲罰。如此利用小組合作，可將學(xué)生參與熱情調(diào)動起來，使其主動融入到學(xué)習(xí)、訓(xùn)練與比賽中，既可讓學(xué)生掌握好相關(guān)技能，提升其學(xué)習(xí)與訓(xùn)練效率，還能活躍課堂氛圍，確保中技體育田徑教學(xué)有效性得以實現(xiàn)提高。

三、運用信息技術(shù)強化學(xué)生體驗

體育在中技教學(xué)體系中已成為重點內(nèi)容，其中田徑包含多種運動項目，有鍛煉學(xué)生身體、促進發(fā)展等諸多好處。但首要條件必須是學(xué)生愿意并主動融入課堂，效果才能更顯著，而提高教學(xué)有效性就能達到這一目標，且對學(xué)生學(xué)習(xí)有很大影響。因此，教師應(yīng)改變當前教學(xué)策略，采取更加有效的措施，為學(xué)生打造良好學(xué)習(xí)氛圍。比如，教師可運用信息技術(shù)加以輔助，將高難度的技能用視頻或電子課件演示，可進行分解、慢放以及反復(fù)播放，讓學(xué)生通過觀看對每個動作都有清晰了解，并扎實掌握好技能。只有如此，才能強化學(xué)生體驗，使其了解體育運動的重要性與魅力，得以充分發(fā)揮自身潛能，促使學(xué)生在學(xué)習(xí)與訓(xùn)練中能實現(xiàn)突破。

例如，在撐桿跳運動項目中，包含難度較高的技能，不易理解與掌握。因此，教師可運用好信息技術(shù)，借此輔助教學(xué)的開展。比如：難度較大的技能一般包括助跑、撐桿起跳、把握身體平衡、過桿調(diào)整體位及落地等，教師可利用互聯(lián)網(wǎng)搜集相關(guān)視頻，在課堂上用多媒體播放出來，讓學(xué)生仔細觀看，不理解的地方可分解、慢放或反復(fù)播放，直至學(xué)生完全理解，并能掌握扎實。同時教師也可以播放各種大型賽事，讓學(xué)生欣賞運動員的精彩表現(xiàn)，用視頻中現(xiàn)場熱烈的氛圍感染他們，可強化學(xué)生體驗，使其能深刻感受體育運動的魅力，從而引發(fā)學(xué)生學(xué)好技能的決心與自信心。只有如此，才能讓學(xué)生在接下來的訓(xùn)練中更加主動積極，得以更好的發(fā)揮潛能，確保學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量與中技體育田徑教學(xué)有效性能實現(xiàn)明顯提高。

總結(jié)：

中技體育田徑教學(xué)的開展可助力學(xué)生健康成長與發(fā)展，是極為關(guān)鍵的一門學(xué)科，提高教學(xué)有效性有利于學(xué)生實現(xiàn)高效學(xué)習(xí)。因此，在教學(xué)開展過程中，教師應(yīng)堅持以人為本理念，可從學(xué)生愛好與需求出發(fā)，利用趣味教學(xué)、小組合作或信息技術(shù)等有效方法，增加學(xué)生興趣，將其參與熱情調(diào)動起來，促使學(xué)生能更加主動、積極的進行學(xué)習(xí)與訓(xùn)練。從而扎實掌握體育技能，得以真正實現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量與教學(xué)有效性的明顯提高。

參考文獻

[1]沈洋.提高中職體育田徑教學(xué)實效性的路徑探索[J].冰雪體育創(chuàng)新研究，2021（12）：93-94.

[2]趙磊.關(guān)于提高中職體育田徑教學(xué)實效性的思考[J].中國新通信，2020，22（16）：167-168.