劉夏夏

摘要：小學(xué)階段， 寓教于樂(lè)的教學(xué)模式對(duì)于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣以及學(xué)習(xí)熱情有著積極的作用。為了滿足小學(xué)生的學(xué)習(xí)要求，教師應(yīng)該在小學(xué)體育教學(xué)中制定合理妥善的措施和方法。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育;教學(xué)質(zhì)量;途徑與策略

中圖分類號(hào)：A?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A?文章編號(hào)：（2021）-48-341

基于有效教學(xué)方法的應(yīng)用，既能大大地喚起小學(xué)生內(nèi)心深處對(duì)體育學(xué)習(xí)滿滿的熱情和興趣，又能使小學(xué)生在最基礎(chǔ)的年齡鍛煉身體，增長(zhǎng)自身防護(hù)的知識(shí)。為此，本文采用文獻(xiàn)資料法等，根據(jù)現(xiàn)階段小學(xué)體育教育中存在的問(wèn)題，對(duì)構(gòu)建高校小學(xué)體育教學(xué)課堂的有效方法進(jìn)行探討，旨為有效促進(jìn)小學(xué)體育教學(xué)的發(fā)展。

一、樹(shù)立核心素養(yǎng)的教學(xué)目標(biāo)

核心素養(yǎng)注重的是學(xué)生的全面發(fā)展，所以在小學(xué)體育教學(xué)中需要讓學(xué)生進(jìn)行主動(dòng)地參與。但是目前的教學(xué)設(shè)計(jì)中，受傳統(tǒng)教育的影響，在目標(biāo)上以技能傳授為主、在內(nèi)容上扁平陳述、在形式上缺乏實(shí)踐引導(dǎo)、在結(jié)構(gòu)上沒(méi)有思想引導(dǎo)、在作業(yè)設(shè)計(jì)上形式化，這些問(wèn)題阻礙了核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，也制約了教學(xué)改革的進(jìn)行，需要進(jìn)行改革優(yōu)化。

例如，體育教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)要改變扁平化，讓體育帶有趣味性，符合小學(xué)生年齡興趣的需要，并且針對(duì)運(yùn)動(dòng)能力和身體素質(zhì)，要有階段性，確保學(xué)生喜歡體育教學(xué)，可以積極參與，建立運(yùn)動(dòng)興趣和意識(shí)。比如，在足球教學(xué)中，多數(shù)學(xué)生的體力無(wú)法完成大量的訓(xùn)練運(yùn)動(dòng)，而且單一的訓(xùn)練內(nèi)容也會(huì)影響運(yùn)動(dòng)參與的主動(dòng)性。所以在教學(xué)內(nèi)容上就采取小區(qū)域的傳接球游戲，即使學(xué)生能夠愉悅地感受，也能有技能上的提升。而針對(duì)不同年級(jí)的足球教學(xué)，教師也在內(nèi)容上加以改變，三年級(jí)以基礎(chǔ)技巧練習(xí)為主，六年級(jí)則以團(tuán)隊(duì)合作為主，使學(xué)生能夠在體育教學(xué)中有技能水平的提升，也能保證運(yùn)動(dòng)能力和習(xí)慣的逐步養(yǎng)成。

二、建立運(yùn)動(dòng)體會(huì)的教學(xué)形式

教學(xué)形式設(shè)計(jì)是彌補(bǔ)學(xué)生身體素質(zhì)和能力差異、培養(yǎng)體育情感和品格的關(guān)鍵內(nèi)容。針對(duì)傳統(tǒng)教育教學(xué)形式的單一性，教師要激發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生體育運(yùn)動(dòng)體會(huì)，以教學(xué)形式促進(jìn)學(xué)生的反思，增強(qiáng)運(yùn)動(dòng)體會(huì)，有助于終身體育意識(shí)和體育學(xué)習(xí)興趣的養(yǎng)成。

例如，在田徑項(xiàng)目的教學(xué)中，面對(duì)多數(shù)學(xué)生不主動(dòng)練習(xí)的情況，教師要采取差異化教學(xué)，以學(xué)生的身體素質(zhì)和興趣為參考，對(duì)其進(jìn)行分層，并針對(duì)不同層次學(xué)生的主觀想法和運(yùn)動(dòng)能力做分層指導(dǎo)。在這樣的田徑教學(xué)中學(xué)生之間會(huì)有一定的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，并且每個(gè)學(xué)生的進(jìn)步都能獲得體現(xiàn)，可以提高運(yùn)動(dòng)感受，而在田徑練習(xí)中學(xué)生的自信心、體育精神也會(huì)有所提升。同時(shí)在教學(xué)形式的優(yōu)化上還需要教師深入到課程教學(xué)過(guò)程中，對(duì)學(xué)生加以引導(dǎo)、鼓勵(lì)、激發(fā)和保護(hù)，使學(xué)生能夠投入到體育學(xué)習(xí)和鍛煉中，做反思和總結(jié)。小學(xué)生雖然喜歡體育課程，但是在這種喜歡是建立在娛樂(lè)的基礎(chǔ)之上，教師要利用這種喜歡，在教學(xué)形式上將學(xué)生的這種淺層認(rèn)識(shí)進(jìn)行延伸，可以提高教學(xué)效果。而且，教學(xué)設(shè)計(jì)中結(jié)構(gòu)的優(yōu)化要從思想建設(shè)上進(jìn)行，優(yōu)化學(xué)生的運(yùn)動(dòng)體會(huì)，消除被動(dòng)鍛煉的心理，也將心理健康教育滲透其中。而在小學(xué)體育教學(xué)中，主要的結(jié)構(gòu)優(yōu)化是評(píng)價(jià)方式和內(nèi)容的轉(zhuǎn)變，使學(xué)生在心理上可以得到健康成長(zhǎng)，也優(yōu)化體育運(yùn)動(dòng)體會(huì)，有利于體育健康行為素養(yǎng)的形成。比如在課堂評(píng)價(jià)方式上，要將之拓展到具體的課堂過(guò)程中，以評(píng)價(jià)做激勵(lì)和引導(dǎo);在內(nèi)容上要面對(duì)實(shí)際情況，對(duì)積極完成的學(xué)生做肯定，并讓其做反思;運(yùn)動(dòng)練習(xí)較為困難的學(xué)生則做鼓勵(lì)，做進(jìn)步性的陳述，這樣的課堂評(píng)價(jià)就讓教學(xué)結(jié)構(gòu)符合小學(xué)生的學(xué)習(xí)理解認(rèn)識(shí)，有助于學(xué)生個(gè)性化的發(fā)展。

三、發(fā)展信息應(yīng)用的教學(xué)作業(yè)

體育課程在以往的教學(xué)中作業(yè)較為形式化，所以在作業(yè)設(shè)計(jì)的優(yōu)化上要與時(shí)代特點(diǎn)相融合，可以將體育知識(shí)的預(yù)習(xí)作為作業(yè)內(nèi)容，通過(guò)信息技術(shù)應(yīng)用推送課堂體育教學(xué)的知識(shí)內(nèi)容，便于學(xué)生鞏固基礎(chǔ)，也能讓課堂教學(xué)與作業(yè)相結(jié)合，提高教學(xué)的有效性。

例如，比如在隊(duì)列教學(xué)之后，教師就可以將作業(yè)變成5分鐘視頻的觀看，以視頻展示隊(duì)列的花式表演，行進(jìn)、隊(duì)形變換的技巧等，能夠讓學(xué)生正視隊(duì)列練習(xí)，并在之后的體育教學(xué)中進(jìn)行主動(dòng)的實(shí)踐練習(xí)，為體育核心素養(yǎng)的落實(shí)提供了一個(gè)新的機(jī)遇。小學(xué)生的體育課程分為理論課和實(shí)際技能課。理論課是實(shí)際技能課的基礎(chǔ)，為了防止室外體育活動(dòng)課出現(xiàn)問(wèn)題，理論課要做好充足的準(zhǔn)備?，F(xiàn)代的小學(xué)體育課程的理論教學(xué)包含很多方面，如衛(wèi)生知識(shí)、體育常識(shí)、外出體育課的注意事項(xiàng)等。體育理論課跟其余課程的教學(xué)一樣，需要學(xué)生上課認(rèn)真聽(tīng)講，但是學(xué)生會(huì)因?yàn)轶w育課無(wú)關(guān)學(xué)習(xí)成績(jī)就上課學(xué)習(xí)別的或者睡覺(jué)，這種上課狀態(tài)在小學(xué)體育的教學(xué)中十分常見(jiàn)。主要原因就是學(xué)生對(duì)于體育課的不重視和對(duì)體育課不外出活動(dòng)的不滿。但是信息技術(shù)的加入改變了這種狀況，學(xué)生漸漸開(kāi)始喜歡上體育理論課。因?yàn)樾畔⒓夹g(shù)把枯燥的理論變?yōu)樯鷦?dòng)的視頻，這種活躍的課堂氛圍很容易調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在輕松的環(huán)境下學(xué)習(xí)到知識(shí)。

綜上所述，教學(xué)目標(biāo)是教師開(kāi)展教學(xué)的根本思想理念，核心素養(yǎng)目標(biāo)的樹(shù)立，能夠促使教學(xué)關(guān)系的轉(zhuǎn)變，使教學(xué)成為可實(shí)踐的過(guò)程，能夠有效優(yōu)化學(xué)生的體育課程學(xué)習(xí)體會(huì)。在此背景下，體育教學(xué)的具體教學(xué)目標(biāo)要讓學(xué)生在課程學(xué)習(xí)中能夠有所進(jìn)步，掌握運(yùn)動(dòng)技能，了解運(yùn)動(dòng)技巧，可以自主地進(jìn)行運(yùn)動(dòng)鍛煉。

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