黎家書

摘要：隨著我國基礎(chǔ)教育課程在新時代下不斷地改革，現(xiàn)階段我國數(shù)學(xué)課堂教學(xué)也出現(xiàn)了新的變化，數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)明確表示，教師在教育過程中需要注重學(xué)生的素質(zhì)教育，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)樂趣可以在教學(xué)改革中得到良好的發(fā)展，從而有效推動數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的改革進程。所以，為了全面提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量，教師在進行教學(xué)時需要不斷創(chuàng)新新穎且有效的教學(xué)模式對學(xué)生進行教育，依據(jù)學(xué)生的愛好特征和實際情況利用教學(xué)模式，讓學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣可以得到全面激發(fā)，然后時刻把握課堂教學(xué)規(guī)律和教學(xué)質(zhì)量，讓中學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)可以得到更好地改革。因此，本文將從現(xiàn)階段中學(xué)數(shù)學(xué)課堂存在的問題以及如何進行解決等兩方面對此進行深入地研究和分析。

關(guān)鍵詞：中學(xué)數(shù)學(xué);改革問題;對策研究

中圖分類號：A?文獻標(biāo)識碼：A?文章編號：（2021）-48-124

引言

數(shù)學(xué)學(xué)科作為學(xué)生成長道路中必不可缺少的一門重要學(xué)科，它在教學(xué)中一直都占據(jù)著非常重要的地位。隨著中學(xué)數(shù)學(xué)教育不斷地改革，目前的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)應(yīng)該以新課程標(biāo)準(zhǔn)為主要教學(xué)基礎(chǔ)，以提高學(xué)生綜合素質(zhì)為教學(xué)目標(biāo)，讓學(xué)生的綜合素質(zhì)和各方面能力可以在此基礎(chǔ)上得到全面的發(fā)展，從而為數(shù)學(xué)課堂教學(xué)改革奠定堅實的基礎(chǔ)。然而，在實際改革中，我國數(shù)學(xué)教學(xué)課堂仍存在一些問題。

一、中學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)改革中存在的問題

1、教學(xué)模式仍然太過死板

在以前傳統(tǒng)枯燥的數(shù)學(xué)教育過程中，教師一般采用灌輸式的教學(xué)模式進行教學(xué)，這種教學(xué)模式一味地向?qū)W生傳授理論的數(shù)學(xué)知識，在一定程度下，還會讓學(xué)生的互動時間和其他時間得到縮減，不利于學(xué)生進行學(xué)習(xí)。所以隨著數(shù)學(xué)教學(xué)不斷的改革，新教育理念已經(jīng)提倡教師摒棄以往的教學(xué)模式采用新穎且具有激發(fā)性的教學(xué)模式進行教學(xué)，然而，由于部分教師長期深受以往傳統(tǒng)教育理念的影響，在教學(xué)中還是采用灌輸式的教學(xué)模式進行教學(xué)，所以最終導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)樂趣和學(xué)習(xí)質(zhì)量不能得到提高，進而數(shù)學(xué)教學(xué)效率也不能得到相應(yīng)的提升。

2、課堂缺乏互動性，導(dǎo)致師生之間缺乏溝通交流

有效的課堂互動是迅速提高學(xué)生獲取知識的途徑，由此來看課堂互動對數(shù)學(xué)教學(xué)是非常有幫助的。然而，在實際的數(shù)學(xué)改革教學(xué)中，這種有效的互動并未得到良好的呈現(xiàn);在實際的課堂教學(xué)中，由于部分?jǐn)?shù)學(xué)教室都比較嚴(yán)厲且嚴(yán)肅，所以就導(dǎo)致學(xué)生在上課時非常膽怯，很少的學(xué)生愿意主動積極的舉手回答教師的問題，并且加之一些數(shù)學(xué)教師教學(xué)風(fēng)格的強勢，在課堂中不表揚和鼓勵學(xué)生起來回答問題，久而久之，學(xué)生的心理就會產(chǎn)生退縮的情緒，進而更加不愿意主動積極的回答問題了，所以學(xué)生和教師也不能得到良好的互動，進而我國數(shù)學(xué)教學(xué)也在此基礎(chǔ)上無法得到全面的改革。

二、中學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)改革的策略研究

1、創(chuàng)新新穎的教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)課堂產(chǎn)生想要學(xué)習(xí)的樂趣

在我國數(shù)學(xué)教育改革日漸深入的背景下，教師在教學(xué)方面應(yīng)該比起以往的教育模式，創(chuàng)新新穎且具有激發(fā)性的教學(xué)模式，讓數(shù)學(xué)教學(xué)課堂可以變得靈活且充滿趣味性，從而在此基礎(chǔ)上，最大限度地讓學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情得到激發(fā)，促使數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)可以真正地走進學(xué)生的內(nèi)心世界，進而讓數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的改革進程可以得到迅速且全面的推進。

例如：在學(xué)習(xí)勾股定理這一節(jié)課時，如果按照以往傳統(tǒng)教學(xué)下的教學(xué)方式進行教育，那么學(xué)生在學(xué)習(xí)勾股定理時，肯定會被動地進行學(xué)習(xí)，不利于課堂教學(xué)的改革。因此，為了讓學(xué)生可以對數(shù)學(xué)課堂產(chǎn)生想要學(xué)習(xí)的樂趣，那么教師就可以結(jié)合多媒體創(chuàng)設(shè)情境的教學(xué)模式，讓學(xué)生在多元化教學(xué)的輔助下能夠?qū)W習(xí)到如何判斷勾股定理的條件，進一步讓學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)質(zhì)量得到提高，為數(shù)學(xué)課堂改革教學(xué)提供堅實且有力的保障條件。

2、與學(xué)生多溝通和交流，讓數(shù)學(xué)課堂可以得到有效改革

俗話說：“親其師才能信其道，信其道才愿受其教?！庇纱丝芍簩W(xué)生只有與教師親近之后，其才會愿意積極主動地對教師所教的科目進行學(xué)習(xí)。因此，在教育過程中，教師首先要要與學(xué)生多溝通和交流，站在與學(xué)生的同一平等地位，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)與學(xué)生進行對話和交談，創(chuàng)設(shè)和諧且有好的教學(xué)環(huán)境，促使學(xué)生愿意主動對教師敞開心扉，然后在數(shù)學(xué)課堂中注重自身的教育風(fēng)格，每節(jié)課堂下來反思自己教學(xué)中的互動性，依據(jù)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的互動來確定學(xué)生是否能夠準(zhǔn)確的掌握數(shù)學(xué)知識，通過這樣的方式讓學(xué)生的學(xué)習(xí)水平得到提高，進而數(shù)學(xué)課堂也才能在此基礎(chǔ)上得到有效的改革。

結(jié)束語

總而言之，數(shù)學(xué)課堂教學(xué)改革是一項長期且復(fù)雜的計劃，其核心的環(huán)節(jié)是課堂教學(xué)，所以教師只需要在課堂教學(xué)下遵守新教育的教學(xué)理念，以新教育理念為教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，才能更好地推動數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的改革。因此，在教育過程中，教師要對課堂教學(xué)模式進行充分地研究和創(chuàng)新，從中深入挖掘出良好的教學(xué)模式，讓數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量可以得到全面的提升，教師只有對以往的教學(xué)模式進行革新，才能夠讓學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)得到充分發(fā)揮，進而我國數(shù)學(xué)課堂教學(xué)改革也才能得到全面的推進。

參考文獻

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