辛雪

摘要：我國(guó)具有數(shù)千年的歷史發(fā)展歷程，在悠久的歷史長(zhǎng)河中涌現(xiàn)出許多優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化。傳統(tǒng)文化涵蓋了思想、藝術(shù)、風(fēng)俗、道德等多方面內(nèi)容，是中華民族的靈魂和精神所在，弘揚(yáng)和繼承優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化是每個(gè)中華兒女責(zé)無(wú)旁貸的責(zé)任。因此，作為教育工作者應(yīng)當(dāng)在教學(xué)過(guò)程中加強(qiáng)對(duì)于祖國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的滲透和發(fā)揚(yáng)，提高學(xué)生的人文素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文;傳統(tǒng)文化;人文素養(yǎng)

語(yǔ)文是學(xué)生學(xué)習(xí)階段的一門(mén)重要學(xué)科，也是中國(guó)文化發(fā)揚(yáng)和學(xué)習(xí)的重要場(chǎng)所。在小學(xué)時(shí)期，小學(xué)生由于受到現(xiàn)代科技和西方文化的感染，對(duì)于中國(guó)傳統(tǒng)文化的了解不夠充分，在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)當(dāng)注重通過(guò)語(yǔ)文學(xué)習(xí)向?qū)W生滲透中國(guó)優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，引導(dǎo)其加強(qiáng)對(duì)于優(yōu)秀文化的學(xué)習(xí)和宣傳，從而提高自身文化素養(yǎng)和思想覺(jué)悟。

一、立足語(yǔ)文課堂教學(xué)，滲透民族傳統(tǒng)文化

語(yǔ)文課堂教學(xué)是學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主要途徑，教師應(yīng)當(dāng)充分利用語(yǔ)文課堂時(shí)間，在教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)語(yǔ)文知識(shí)內(nèi)容的學(xué)習(xí)側(cè)面引導(dǎo)其關(guān)于傳統(tǒng)文化的相關(guān)知識(shí)。第一，教師應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生全面分析教材中文章的內(nèi)容。充分挖掘文學(xué)作品中所要傳達(dá)的思想道德觀念以及文學(xué)作品所表現(xiàn)的文化內(nèi)涵，通過(guò)對(duì)作品的深度解讀吸收傳統(tǒng)文化知識(shí)[1]。第二，教師應(yīng)當(dāng)注重對(duì)學(xué)生的古詩(shī)詞教學(xué)。古詩(shī)詞是學(xué)習(xí)中國(guó)文化的重要途徑，也是古代詩(shī)人傳遞其思想文化內(nèi)涵和愛(ài)國(guó)主義熱情的主要方式。教師可以通過(guò)解讀古詩(shī)詞的內(nèi)容引導(dǎo)學(xué)生感受詩(shī)中的意境和詩(shī)人的情感，穿越千年領(lǐng)略古代優(yōu)美的自然風(fēng)光，以及詩(shī)人想要報(bào)效祖國(guó)的滿腔熱血。通過(guò)古詩(shī)詞的學(xué)習(xí)和理解，促進(jìn)學(xué)生感受傳統(tǒng)文化的豐富多彩，激發(fā)其愛(ài)國(guó)熱情和民族自豪感。例如，教師在教學(xué)五年級(jí)下冊(cè)“聞官軍收河南河北”的古詩(shī)時(shí)，可以帶領(lǐng)學(xué)生了解當(dāng)時(shí)的歷史背景，通過(guò)解讀古詩(shī)描寫(xiě)的戰(zhàn)爭(zhēng)年代收復(fù)失地的喜悅之情，領(lǐng)略中國(guó)詩(shī)詞文化魅力，激發(fā)其心中的愛(ài)國(guó)情感。

二、借助信息技術(shù)教學(xué)，感受傳統(tǒng)文化魅力

信息技術(shù)是現(xiàn)代教學(xué)的重要輔助工具，利用信息技術(shù)能夠?qū)⒄n本上的文字內(nèi)容通過(guò)多媒體影音等方式，將教學(xué)內(nèi)容加入聲音、圖像、文字等多方面的因素[2]。在語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中教師可以充分發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，將文化教育變得更具有趣味性和生動(dòng)性。第一，教師將教材中涉及到的傳統(tǒng)文化內(nèi)容設(shè)計(jì)成生動(dòng)有趣的視頻，通過(guò)聲形并茂的視頻更加直觀的向?qū)W生展現(xiàn)傳統(tǒng)文化的魅力和特點(diǎn)，啟發(fā)學(xué)生關(guān)注到傳統(tǒng)文化的精髓，幫助其理解和分析文章中所表達(dá)文化內(nèi)涵，從而有效的提高教學(xué)效率，提升學(xué)生對(duì)于傳統(tǒng)文化的把握和理解程度。第二，教師可以利用多媒體技術(shù)為學(xué)生播放利用古詩(shī)詞改編的歌曲。通過(guò)婉轉(zhuǎn)悠揚(yáng)的歌聲幫助其記憶古詩(shī)詞的內(nèi)容，提高其學(xué)習(xí)古詩(shī)詞的興趣，并通過(guò)古代與現(xiàn)代文化的有效結(jié)合，將文化教育賦予新的色彩。例如，教師在教學(xué)一年級(jí)下冊(cè)“端午粽”一課時(shí)，教師可以利用多媒體技術(shù)為學(xué)生播放關(guān)于端午節(jié)的歷史由來(lái)的動(dòng)畫(huà)視頻，通過(guò)視頻引導(dǎo)學(xué)生了解中國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日，感受傳統(tǒng)文化氛圍。

三、拓展語(yǔ)文課外閱讀，體會(huì)傳統(tǒng)文化內(nèi)涵

中國(guó)傳統(tǒng)文化是一座內(nèi)容豐富的巨大寶庫(kù)，在歷史長(zhǎng)河中涌現(xiàn)出一批批優(yōu)秀的文學(xué)家，為我們創(chuàng)造出無(wú)數(shù)的優(yōu)秀作品。在語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中教師應(yīng)該不斷尋找和發(fā)現(xiàn)適合小學(xué)生閱讀的文章和書(shū)籍，將合適其學(xué)習(xí)的書(shū)籍推薦給學(xué)生，拓展其課外語(yǔ)文閱讀量。通過(guò)閱讀大量的文學(xué)作品，不僅可以為學(xué)生積累寫(xiě)作素材，也可以提升其文化素養(yǎng)。除此之外，教師也可以給學(xué)生設(shè)定與傳統(tǒng)文化相關(guān)的閱讀范圍，引導(dǎo)學(xué)生自己尋找符合要求的文學(xué)作品，將自己找到的作品先進(jìn)行閱讀并理解作品所表達(dá)的大致內(nèi)容，最后利用讀書(shū)分享會(huì)的形式將自己找到的文學(xué)作品分享給大家，在學(xué)生之間相互分享相互交流的過(guò)程中，提升其閱讀文學(xué)作品的興趣，并通過(guò)閱讀優(yōu)秀的文學(xué)作品體會(huì)傳統(tǒng)文化內(nèi)涵。例如，教師在教學(xué)二年級(jí)下冊(cè)“寓言兩則”一課時(shí)，教師可以引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)對(duì)于“亡羊補(bǔ)牢”和“揠苗助長(zhǎng)”兩則寓言的學(xué)習(xí)，去了解和閱讀更多的寓言故事，并根據(jù)寓言故事的精彩內(nèi)容，了解更多傳統(tǒng)文化知識(shí)，體會(huì)文化的內(nèi)在含義，擴(kuò)充其傳統(tǒng)文化知識(shí)儲(chǔ)備量。

四、開(kāi)展語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，繼承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化

對(duì)于小學(xué)階段的學(xué)生來(lái)說(shuō)，豐富有趣的實(shí)踐活動(dòng)能夠充分發(fā)揮其活潑好動(dòng)的特點(diǎn)，更能夠激發(fā)其學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化的興趣[3]。因此，教師在語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中可以根據(jù)學(xué)生的知識(shí)能力水平開(kāi)展多樣的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，利用活動(dòng)內(nèi)容幫助其吸取和領(lǐng)會(huì)傳統(tǒng)文化知識(shí)。第一，教師可以開(kāi)展古詩(shī)詞課前朗誦活動(dòng)。在每節(jié)語(yǔ)文課上課之前找一名學(xué)生在講臺(tái)前朗誦一首古詩(shī)，在朗誦過(guò)程中要注意古詩(shī)內(nèi)容的情緒表達(dá)以及詩(shī)句語(yǔ)調(diào)的抑揚(yáng)頓挫，通朗誦古詩(shī)既促進(jìn)全體學(xué)生了解傳統(tǒng)文化，又有助于提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。第二，舉辦傳統(tǒng)文化知識(shí)競(jìng)賽，教師可以根據(jù)學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備量設(shè)計(jì)富有趣味性的傳統(tǒng)文化知識(shí)問(wèn)答題，通過(guò)比賽提升其學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化的興趣，增加其文化知識(shí)儲(chǔ)備量。例如，教師在教學(xué)三年級(jí)上冊(cè)“古詩(shī)三首”一課時(shí)，教師可以布置學(xué)生每天課前朗誦其中一首古詩(shī)，增加其古詩(shī)記憶程度和了解程度，幫助其吸收和掌握更多的傳統(tǒng)文化知識(shí)。

結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，現(xiàn)代教育過(guò)程中需要不斷加強(qiáng)對(duì)于傳統(tǒng)文化的教學(xué)和滲透，通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生的傳統(tǒng)文化學(xué)習(xí)習(xí)慣，提升其綜合文化素養(yǎng)，為中國(guó)的文化傳承和發(fā)展做出貢獻(xiàn)。同時(shí)提高學(xué)生的文化素養(yǎng)也是社會(huì)培養(yǎng)優(yōu)秀人才的必然要求，教師應(yīng)當(dāng)不斷尋找新的傳統(tǒng)文化與語(yǔ)文教學(xué)的融合方式，提高教學(xué)質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)

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