韋蘇華

[摘? ?要]素質(zhì)教育改革實(shí)施之后，“立德樹人”成為當(dāng)下學(xué)校教育的核心工作內(nèi)容之一。語(yǔ)文作為一門包含深厚文化素養(yǎng)的學(xué)科，其教學(xué)對(duì)提升中職生的道德品質(zhì)具有重要作用。在學(xué)科教學(xué)中滲透德育教育是目前一種創(chuàng)新性教學(xué)手段，可以使教師更好地開展學(xué)生德育工作。文章重點(diǎn)論述如何在語(yǔ)文教學(xué)中滲透德育教育。

[關(guān)鍵詞]中職語(yǔ)文;課堂教學(xué);德育教育;策略

[中圖分類號(hào)]? ? G71? ? ? ? [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]? ? A? ? ? ? [文章編號(hào)]? ? 1674-6058（2021）36-0081-02

《師說》有言：“師者，所以傳道受業(yè)解惑也?！苯處熞Y(jié)合語(yǔ)文學(xué)科的人文性特征，積極挖掘德育教育內(nèi)容，并將它們貫穿到日常的教學(xué)中。中職生不僅要具備專業(yè)知識(shí)和技能，還要養(yǎng)成健康正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀，因?yàn)橹挥羞@樣才能在未來的工作和生活中不迷茫。我國(guó)著名的教育家葉圣陶先生曾經(jīng)說過：“學(xué)語(yǔ)文，就是學(xué)做人。”由此可見，語(yǔ)文教學(xué)是培養(yǎng)中職生良好品德修養(yǎng)的重要途徑。在日常的教學(xué)中，筆者發(fā)現(xiàn)目前的中職語(yǔ)文教材內(nèi)容包含豐富的德育教育元素。語(yǔ)文教師完全可以在進(jìn)行知識(shí)講解的過程中穿插相應(yīng)的德育教育內(nèi)容，以引導(dǎo)中職生養(yǎng)成愛國(guó)愛家、團(tuán)結(jié)有愛、文明禮儀等方面的良好素養(yǎng)。

一、多媒體輔助，滲透環(huán)保意識(shí)

隨著工業(yè)化進(jìn)程的逐漸加快，地球上的自然環(huán)境和資源遭受到了一定程度的破壞，很多令人擔(dān)憂的生態(tài)問題層出不窮。人類生活在這個(gè)地球上，本應(yīng)該與地球構(gòu)建互為依存的關(guān)系。人只有與自然和諧共存，才享有長(zhǎng)長(zhǎng)久久的生存空間。在中職語(yǔ)文教學(xué)過程中，教師可以在講解一些與自然生態(tài)環(huán)境有關(guān)的內(nèi)容時(shí)，滲透環(huán)保教育。

比如，《藏羚羊的跪拜》這篇課文講述了生活在可可西里的藏羚羊的故事，表現(xiàn)了藏羚羊崇高的母愛。在教學(xué)這篇課文的過程中，語(yǔ)文教師可將從網(wǎng)絡(luò)中選取的展現(xiàn)可可西里壯美景色以及藏羚羊自由自在奔跑狀態(tài)的短視頻，利用多媒體播放出來供中職生欣賞。在講解到藏羚羊跪拜這部分內(nèi)容時(shí)，可以展現(xiàn)一些不法分子非法偷獵及肆意破壞自然環(huán)境的紀(jì)錄片畫面。通過呈現(xiàn)畫面，營(yíng)造教育氣氛。教師這樣做能夠讓中職生懂得：人類依靠自然生活，人類與自然應(yīng)該保持友好共存的關(guān)系。破壞自然界的平衡無疑是自掘墳?zāi)梗粫?huì)引發(fā)人類的最終滅亡。語(yǔ)文教師還可以在總結(jié)環(huán)節(jié)引導(dǎo)中職生開展自由討論活動(dòng)，請(qǐng)他們講一講自己對(duì)環(huán)保的一些看法。

將課文中的情節(jié)描寫轉(zhuǎn)換成逼真生動(dòng)的視頻畫面，不僅可以激發(fā)中職生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣，而且可以讓中職生感受到保護(hù)自然環(huán)境的重要性，進(jìn)而引導(dǎo)他們養(yǎng)成敬畏自然和保護(hù)自然的良好意識(shí)。

二、朗讀背誦，培養(yǎng)愛國(guó)情懷

朗讀是語(yǔ)文教學(xué)中一個(gè)必不可少的環(huán)節(jié)。聲情并茂的朗讀可以引發(fā)中職生的情感共鳴，幫助他們更好地體悟課文中蘊(yùn)含的豐富情感。在一些課文教學(xué)中，語(yǔ)文教師可以圍繞教學(xué)內(nèi)容開展各種形式的朗讀背誦活動(dòng)。

比如，杜甫是一位偉大的愛國(guó)詩(shī)人，他的作品多包含愛國(guó)、愛家、愛人民的崇高情感。在教學(xué)完《蜀相》這首愛國(guó)題材的詩(shī)作后，語(yǔ)文教師可以推薦中職生閱讀鑒賞杜甫創(chuàng)作的其他優(yōu)秀詩(shī)詞作品，比如《春望》《潼關(guān)吏》《月夜》等。杜甫在這些古詩(shī)詞中都滲透了自己的愛國(guó)情感。在課堂上，語(yǔ)文教師可以先讓中職生聆聽一些優(yōu)秀的朗讀音頻，再利用多媒體展示對(duì)應(yīng)的畫面。欣賞完畢之后，可以將班級(jí)中的學(xué)生劃分為不同的小組，并開展小組朗讀競(jìng)賽活動(dòng)。教師應(yīng)鼓勵(lì)中職生在品味作者情感的基礎(chǔ)上聲情并茂地朗讀古詩(shī)詞。

借助各種各樣的朗讀背誦活動(dòng)，中職生可以更深入地感受作者在創(chuàng)作過程中的情感起伏，并且感受到作者對(duì)國(guó)家人民等的深厚情感。在一次次抑揚(yáng)頓挫地朗讀中，中職生的愛國(guó)情感被充分激發(fā)。

三、寫作訓(xùn)練，學(xué)會(huì)知恩感恩

當(dāng)前，一些中職生體會(huì)不到父母的辛苦，感恩意識(shí)越來越淡薄。寫作是抒發(fā)自身真情實(shí)感的途徑，寫作可以起到一定的德育教育作用。在講解完與家庭生活有關(guān)的教學(xué)內(nèi)容后，語(yǔ)文教師可以圍繞“親情”“感恩”等主題開展寫作訓(xùn)練，幫助中職生養(yǎng)成知恩感恩的優(yōu)秀品德。

比如，在《我的母親》中，老舍先生用細(xì)膩的筆觸描寫了一個(gè)偉大無私的母親形象，向大眾傳遞了應(yīng)孝敬老人的觀念。這篇課文通過描述幾個(gè)具體事件，展示了母親的優(yōu)秀品質(zhì)，同時(shí)也表達(dá)了老舍先生對(duì)母親的濃濃愛意。教學(xué)完這篇課文后，語(yǔ)文教師給中職生兩種選擇：1.以《我的母親》為題寫作，模仿老舍先生的寫作思路等，寫一寫自己與母親之間發(fā)生的感人故事。2.圍繞“親情”這一主題自由創(chuàng)作，可以寫生活中與母親有關(guān)的小事，或者發(fā)表自己對(duì)父愛母愛的看法，等等。有的中職生模仿老舍先生的寫作思路，寫了與母親有關(guān)的感人故事;有的中職生對(duì)父母的管教方式提出了不同的看法，展現(xiàn)了自己的心聲。語(yǔ)文教師鼓勵(lì)中職生將自己的作文帶回家給父母看，以融洽家庭親子關(guān)系，并引導(dǎo)中職生認(rèn)識(shí)到父母的不易，學(xué)會(huì)理解和幫助父母。

感恩教育，一直都是我國(guó)德育教育的重要組成部分。直白地給中職生講解知恩感恩的內(nèi)容，容易引起他們的反感。通過相關(guān)語(yǔ)文教材內(nèi)容的教學(xué)，可以深化中職生對(duì)父母的理解。同時(shí)通過相應(yīng)的后續(xù)作文練習(xí)，能幫助他們更好地內(nèi)化所學(xué)，進(jìn)而成長(zhǎng)為一個(gè)知恩感恩的人。

四、討論探究，樹立正確價(jià)值觀

新課程改革提倡讓學(xué)生成為課堂主體。教師應(yīng)盡量設(shè)計(jì)一些教學(xué)活動(dòng)，以有效提升學(xué)生的課堂參與積極性。小組合作學(xué)習(xí)和自主探究學(xué)習(xí)都是目前使用頻率較高的教學(xué)策略。它們可以有效調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，并引導(dǎo)學(xué)生在自由討論過程中糾正一些錯(cuò)誤的價(jià)值觀念。在中職語(yǔ)文教學(xué)過程中，教師可以圍繞一些有爭(zhēng)議的內(nèi)容，組織相應(yīng)的課堂討論活動(dòng)，并鼓勵(lì)學(xué)生自由發(fā)言，以此來幫助他們樹立正確的價(jià)值觀。

比如，課文《社會(huì)沒有義務(wù)等待你成長(zhǎng)和成熟》論述的主要是與職場(chǎng)和職業(yè)相關(guān)的內(nèi)容。教學(xué)這篇課文的目的是幫助中職生樹立健康正確的就業(yè)觀和價(jià)值觀。這是一篇非常優(yōu)秀的演講稿，給了中職生很多寶貴的人生建議。在教學(xué)過程中，語(yǔ)文教師先組織中職生大概了解這篇課文的主要內(nèi)容，整體感知其想要表達(dá)的主要觀點(diǎn)。然后組織開展小組合作討論活動(dòng)，要求中職生思考問題“學(xué)校和社會(huì)的不一樣體現(xiàn)在哪些方面？”，進(jìn)而引導(dǎo)中職生明確：走入社會(huì)工作和在學(xué)校學(xué)習(xí)完全不同，他們需要對(duì)職場(chǎng)和職業(yè)有充分的認(rèn)識(shí)。最后引導(dǎo)學(xué)生討論分析文中提出的“安分守己”這個(gè)觀點(diǎn)，請(qǐng)他們談一談自己對(duì)這個(gè)觀點(diǎn)的看法。通過一輪輪的互動(dòng)交流，學(xué)生最終總結(jié)出不少就業(yè)經(jīng)驗(yàn)，如在就業(yè)過程中，要坦然面對(duì)自己的失敗，保持積極的心態(tài)。

教師通過組織開展課堂小組互動(dòng)探究，使中職生有效認(rèn)識(shí)了他們即將面臨的社會(huì)問題。教師應(yīng)本著“求同存異”的互動(dòng)原則，尊重每一個(gè)中職生，鼓勵(lì)他們大膽說出自己的各種觀點(diǎn)。在互動(dòng)的過程中，如果發(fā)現(xiàn)持有偏離正常軌道的價(jià)值觀念的中職生，語(yǔ)文教師應(yīng)進(jìn)行及時(shí)引導(dǎo)，以幫助這些學(xué)生盡早樹立健康正確的價(jià)值觀。

德育教育無處不在。很多中職語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)容與德育教育有密切的關(guān)聯(lián)。教師要精心設(shè)計(jì)，以在語(yǔ)文教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)巧妙地滲透德育教育，進(jìn)而幫助中職生樹立良好的道德觀念。中職語(yǔ)文教師要根據(jù)德育教育的基本要求，從各個(gè)方面深入挖掘與德育教育有關(guān)的語(yǔ)文資源，并結(jié)合它們?cè)O(shè)計(jì)中職生比較喜歡的語(yǔ)文學(xué)習(xí)活動(dòng)。

[? ?參? ?考? ?文? ?獻(xiàn)? ?]

[1]? 欒翠華.文道結(jié)合，德智統(tǒng)：淺談中職語(yǔ)文教學(xué)中的德育滲透[J].散文百家（新語(yǔ)文活頁(yè)），2020（11）：24.

[2]? 全曉雯.中職語(yǔ)文教學(xué)中融入德育教育的策略探析[J].文化創(chuàng)新比較研究，2020（20）：43-45.

[3]? 向艷.潤(rùn)物無聲：中職語(yǔ)文教學(xué)中的德育滲透[J].科學(xué)咨詢（科技·管理），2020（7）：137.

[4]? 梁麗珉.中職語(yǔ)文教學(xué)中的情感滲透與德育實(shí)踐[J].學(xué)園，2020（16）：85-86.

（責(zé)任編輯? ? 農(nóng)越華）