高雨

[摘? ?要]隨著我國信息技術(shù)發(fā)展水平的不斷提高，新媒體行業(yè)得以蓬勃發(fā)展，這不僅給各行各業(yè)帶來了新的發(fā)展機遇，對于中職學(xué)校班級管理也產(chǎn)生了一定影響。文章圍繞中職班主任班級管理工作展開探討，分析新媒體時代的到來給班主任工作帶來的影響，并提出優(yōu)化班級管理的有效策略，以期為廣大中職班主任提供參考。

[關(guān)鍵詞]新媒體;中職;班主任;班級管理

[中圖分類號]? ? G71? ? ? ? [文獻標(biāo)識碼]? ? A? ? ? ? [文章編號]? ? 1674-6058（2021）36-0085-03

新媒體行業(yè)的誕生使人們的生產(chǎn)生活產(chǎn)生了極大的改變，中職學(xué)生作為新媒體平臺的重要用戶群體之一，也受到了一定程度的影響，給中職學(xué)校管理工作帶來了新的挑戰(zhàn)。與此同時，在新媒體環(huán)境下，各種媒體和溝通交流的平臺發(fā)展迅猛，豐富了教師與學(xué)生交流的渠道，這也給中職班主任開展班級管理工作提供了新的思路。

一、新媒體時代的到來給中職班主任工作帶來的影響

1.管理觀念方面的影響

不少中職班主任在班級管理工作中以自己的意愿和意識為主，班級管理方面的很多決定都是班主任做出的，很多活動、任務(wù)等都是班主任強加給學(xué)生的。學(xué)生只需要服從班主任的領(lǐng)導(dǎo)和安排，缺乏一定的自主性，不僅存在感相對較低，而且班級管理參與感也不強，在班級中缺乏歸屬感。因此，班主任的班級管理工作困難重重。在新媒體時代背景之下，信息傳播和交流的方式和速度都發(fā)生了極大的改變，中職學(xué)生所接收到的信息越來越豐富和多樣化，這不僅擴大了學(xué)生的眼界，而且使得學(xué)生的自主意識逐漸加強。班級管理工作主要是針對學(xué)生展開的，因此在進行班級管理的過程中，班主任需要根據(jù)學(xué)生的特點及其心理發(fā)展情況調(diào)整班級管理觀念，以使班級管理工作有效地開展。

2.管理方式方面的影響

在新媒體時代，各種新媒體平臺以及社交軟件成為人們溝通和交流的重要途徑，豐富了信息傳播的渠道，中職學(xué)生在使用社交軟件上花費了大量的時間，同時對數(shù)碼產(chǎn)品的使用頻率也在逐漸提高，電腦、手機等電子設(shè)備已然成為學(xué)生生活和學(xué)習(xí)過程中的重要工具。在此情況之下，中職班級管理方式也產(chǎn)生了一定的變化。不少中職班主任與學(xué)生之間缺乏有效溝通，而且溝通方式較為單一，導(dǎo)致學(xué)生嚴(yán)重缺乏班級管理參與感，逐漸形成“事不關(guān)己，高高掛起”的心理，班級管理工作難以有效推進。在新媒體環(huán)境下，中職班主任傳播信息的方式發(fā)生了一定的改變，新媒體平臺給班主任工作提供了極大的便利，有效促進了學(xué)生和班主任之間的溝通，進一步提高了學(xué)生的班級管理參與度[1]。

3.學(xué)生思想行為方面的影響

在新媒體時代，互聯(lián)網(wǎng)和新媒體平臺的蓬勃發(fā)展，不僅使得學(xué)生的課余生活極大豐富，而且對中職學(xué)生的思想認(rèn)知以及社會交往等方面都產(chǎn)生了一定影響。中職學(xué)生作為互聯(lián)網(wǎng)的主要用戶群體之一，通過新媒體平臺增加了生活閱歷和社交經(jīng)驗，對于社會的認(rèn)知和了解也不斷深入。此外，由于互聯(lián)網(wǎng)和新媒體平臺具有較強的開放性和較高的自由度，新媒體平臺上各種各樣的思想觀念也對中職學(xué)生產(chǎn)生了一定影響。在新媒體環(huán)境下，學(xué)生的個性逐漸凸顯，自主意識也逐漸增強。中職學(xué)生的這些思想以及行為方面的變化，推動了中職班級管理工作的創(chuàng)新和轉(zhuǎn)變。

二、新時期中職班主任班級管理優(yōu)化策略

1.創(chuàng)新班級管理觀念

中職班級管理工作的有效開展，有賴于班主任與時俱進的管理理念。班級管理觀念對于班主任班級管理工作的方向、方法等的選擇有著指導(dǎo)意義和作用，而以往不少中職班主任在班級管理上較為專制、刻板，忽略了學(xué)生的主體地位。在新媒體時代背景之下，中職班主任的班級管理觀念需要隨著學(xué)生心理特點以及性格特點等方面的變化而進行優(yōu)化和更新。

中職班主任班級管理工作的主要對象和主體是中職學(xué)生，一切管理工作的開展，其主要目的都是提升學(xué)生的綜合能力和素質(zhì)。在新媒體時代，中職班主任在班級管理觀念上需要進行一定程度的調(diào)整。

一方面，班主任需要結(jié)合當(dāng)前新課改政策，在班級管理的過程中明確學(xué)生的主體地位，重視學(xué)生的意識、觀念和學(xué)生提出的建議等，提高學(xué)生在班級管理工作當(dāng)中的參與度。例如，在工作中，教師可以多詢問學(xué)生的想法和建議，與學(xué)生共同討論班級管理工作相關(guān)問題，突出學(xué)生在班級管理工作中的主體地位，增強學(xué)生的主人翁意識，培養(yǎng)學(xué)生的集體觀念，改善班級管理工作效果，提高學(xué)生的配合度。

另一方面，在新媒體背景下，中職班主任想要進一步提高班級管理工作質(zhì)量和效果，就需要加強對于新媒體的了解和認(rèn)識，充分理解學(xué)生當(dāng)前對于新媒體的態(tài)度，明確新媒體的優(yōu)勢，并由此確定班級管理工作的方向。班主任如果對于新媒體平臺不了解，就無法應(yīng)用新媒體平臺展開班級管理工作，也不能夠借助新媒體平臺的優(yōu)勢提升班級管理質(zhì)量，甚至?xí)霈F(xiàn)與學(xué)生之間脫節(jié)、“代溝”逐漸擴大的情況，使得班主任與學(xué)生之間的溝通缺乏有效性，這樣不僅難以保證班級管理工作的有效開展，而且可能會影響學(xué)生與班主任之間的關(guān)系。因此，班主任就必須要加強對于新媒體的學(xué)習(xí)和了解，然后在班級管理工作中充分發(fā)揮新媒體的優(yōu)勢，進一步優(yōu)化班級管理觀念，這樣既能夠拉近班主任與學(xué)生之間的距離，又能夠借此提升班級管理水平，營造良好的班級氛圍[2]。

2.通過新媒體進行班級管理

各種新媒體平臺的蓬勃發(fā)展，極大地豐富了學(xué)生的課余生活以及社交渠道。新媒體平臺的顯著優(yōu)勢之一就是具有極強的開放性以及互動性，因此，中職班主任在進行班級管理的過程中，可以利用新媒體的這一優(yōu)勢，豐富班級管理方式，同時有效提高學(xué)生的班級管理參與度和積極性。當(dāng)前，在新媒體平臺上，應(yīng)用最為廣泛的社交軟件就是微信。微信是一款界面整潔、操作簡單的社交軟件，有著十分廣泛的用戶群體。上到老年人，下到學(xué)生，都能夠熟練掌握微信的使用方式。微信已然成為當(dāng)前人們溝通和交流的主要方式之一。在此背景之下，班主任就可以通過微信開展班級管理工作。微信具有便捷性以及即時性的特點，可以準(zhǔn)確及時地將班級管理相關(guān)事宜傳達給學(xué)生，還可以實現(xiàn)點對點、點對面等多種方式的交流，既能夠在一定程度上保障交流的私密性，又能夠確保信息傳遞的高效性，是開展班級管理工作的有效渠道。

例如，班主任可以建立班級微信群和班干部溝通微信群，在微信群中與學(xué)生共同討論班級管理和活動開展相關(guān)事宜。微信群還具有投票的功能。班主任在班級管理工作過程中難免會遇到一些需要進行決策的事項，其中一些事項關(guān)乎學(xué)生的實際利益、學(xué)習(xí)生活等，對此，班主任就可以啟用微信投票功能，收集學(xué)生的意見和建議，以確保決策的公平性以及考慮的周全性。同時，通過學(xué)生投票作出決策，也能夠有效提高學(xué)生的配合度，有助于保證班級管理工作的有效性。除此之外，教師還可以建立微信公眾號，通過微信公眾號向?qū)W生推送一些有關(guān)思想道德教育、班級管理、班級活動以及學(xué)生表彰的圖文消息，以此增強班級管理的規(guī)范性，提高學(xué)生對于班級管理工作的興趣和積極性，且微信公眾號還能夠通過點贊、評論等方式，促進師生、生生之間的交流，幫助班主任了解學(xué)生的心理動態(tài)以及實際想法，以進一步優(yōu)化班級管理策略[3]。

3.借助新媒體加強與學(xué)生之間的溝通

新媒體環(huán)境有著極強的開放性，學(xué)生之所以愿意在新媒體平臺上花費較多的時間和精力，其中很大一部分原因是能夠通過新媒體平臺自由地發(fā)表自己的看法和觀點。在日常的班級管理過程中，學(xué)生想要表達自己的觀點和建議，大多數(shù)情況下都需要經(jīng)過班主任的首肯，這在很大程度上限制了學(xué)生的表達，長此以往，學(xué)生就會逐漸失去表達的欲望，這對于班級管理工作的推進是十分不利的。因此，加強師生之間的溝通、縮短師生之間的距離對于班級管理而言也是很重要的。新媒體環(huán)境對強化師生溝通、改善學(xué)生對于班主任的刻板印象大有裨益。

例如，教師可以建立微博帳號，通過微博進行班級管理，加強與學(xué)生之間的溝通。與微信平臺不同的是，微博平臺的開放性更強，而且在微博昵稱等的“掩蓋”之下，教師在與學(xué)生溝通的過程中難以確定發(fā)表言論的具體學(xué)生，這樣能夠有效提高學(xué)生在與班主任溝通過程中的安全感，對于引導(dǎo)學(xué)生發(fā)表自己的觀點和建議有著積極的作用。學(xué)生可以通過發(fā)私信、評論等方式表達自己的觀點，而不用擔(dān)心因為表達了自己的觀點而使班主任對自己有看法。這種匿名交流的方式，給學(xué)生提供了心理上的保護傘和安全感。班主任還可以通過微博，針對班級決策發(fā)起匿名投票，鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的看法，從而了解學(xué)生的真實想法。此外，班主任還可以在微博中轉(zhuǎn)發(fā)一些時事新聞，表達自己的觀點，鼓勵學(xué)生進行評論，并在評論區(qū)與學(xué)生共同討論，以此加強師生之間的溝通和交流，班主任也可以借此機會改善自己在學(xué)生心中的形象，提高學(xué)生對自己的信任度，這對于提升班級管理的有效性有著重要的意義[4]。

三、結(jié)束語

在新媒體影響之下，中職班主任班級管理觀念、方式以及學(xué)生思想行為都發(fā)生了一定的變化。中職班主任不僅要創(chuàng)新班級管理觀念，借助新媒體開展班級管理工作，還可以通過新媒體加強與學(xué)生之間的溝通交流，提高班級管理的有效性。相信在新媒體的幫助下，中職學(xué)校班級管理工作將會取得更好的效果。

[? ?參? ?考? ?文? ?獻? ?]

[1]? 王華林.新媒體環(huán)境下中職班主任實施班級管理的策略研究[J].記者觀察，2019（36）：107.

[2]? 魯燕玲.素質(zhì)教育? 德育先行：新媒體背景下中職班主任德育管理[J].讀與寫（上旬），2020 （5）：235.

[3]? 李建.新媒體時代下中職班主任德育工作對策[J].中國校外教育，2019（16）：49，57.

[4]? 蔣明君.網(wǎng)絡(luò)背景下中職班主任工作與新媒體技術(shù)的有機融合[J].百科論壇電子雜志，2019（1）：624.

（責(zé)任編輯? ? 周侯辰）