魏雙玲

摘? 要：中華民族的綠色可持續(xù)發(fā)展離不開生態(tài)文明建設(shè)，伴隨著我國經(jīng)濟建設(shè)的發(fā)展和人民的物質(zhì)生活水平的提高，各種垃圾產(chǎn)量也逐漸增加，資源浪費和環(huán)境污染問題日益突出，減緩了我國生態(tài)文明建設(shè)的進程。因此大力提升公民的生態(tài)文明素養(yǎng)，積極推進垃圾分類工作，其重要性不言而喻。初中生物教師即可利用學(xué)科優(yōu)勢，針對中學(xué)生的身心特點來開展相關(guān)教學(xué)實踐活動，幫助學(xué)生踐行垃圾分類，提升學(xué)生的生態(tài)文明素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：生態(tài)文明素養(yǎng);垃圾分類;初中生物教學(xué)

【中圖分類號】G633.91 ??????【文獻標(biāo)識碼】A?????? ??【文章編號】1005-8877（2021）30-0015-02

【Abstract】The Green and sustainable development of the Chinese nation can not be separated from the construction of ecological civilization.With the development of China’s economic construction and the improvement of people’s material living standards，the output of various kinds of garbage has gradually increased，the problem of resource waste and environmental pollution is becoming more and more serious，which slows down the process of ecological civilization construction in China.Therefore，it is of great importance to enhance the ecological civilization accomplishment of citizens and actively promote garbage classification.Junior high school biology teachers can make use of the advantages of the subject to carry out relevant teaching activities in accordance with the physical and mental characteristics of middle school students，to help students practice garbage classification，and to improve the? ecological civilization accomplishment of students.

【Keywords】Ecological civilization accomplishment;Garbage classification;Junior high school biology teaching;

1. 提升我國公民生態(tài)文明素養(yǎng)的必要性

中華民族的綠色可持續(xù)發(fā)展離不開生態(tài)文明建設(shè)，良好的生態(tài)環(huán)境質(zhì)量關(guān)系到每一位公民的幸福生活。建成生態(tài)文明的綠色中國，需要每位公民攜起手來主動參與，積極提升自身的生態(tài)文明素養(yǎng)。

2. 垃圾分類就是踐行生態(tài)文明新時尚

公民的生態(tài)文明素養(yǎng)體現(xiàn)在生活中的點滴之間。每一個人進行“垃圾分類”，就是生態(tài)文明素養(yǎng)的體現(xiàn)，就是參與踐行生態(tài)文明強國的建設(shè)。而公民在生活中對垃圾分類工作的支持，主要體現(xiàn)在依據(jù)相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)進行垃圾分類貯存和投放，實現(xiàn)垃圾資源的再回收利用價值。

我國對于垃圾分類工作的宣傳在近些年也是經(jīng)常出現(xiàn)在各大電視媒體的公益廣告中，各大中小城市、縣城乃至農(nóng)村的宣傳標(biāo)語中、城市名片中。國家和政府對垃圾分類的民生工作更是相當(dāng)重視，各項政策法規(guī)的出臺有力地促進了垃圾分類工作走進公民視野。但實踐中很多人都無法做到主動分類和正確分類，這與公民生態(tài)文明素養(yǎng)較低、長期形成不分類的習(xí)慣，缺乏垃圾分類意識和害怕麻煩等心理有關(guān)。

3. 培養(yǎng)中學(xué)生生態(tài)文明素養(yǎng)，生物學(xué)科具有得天獨厚的優(yōu)勢

大量研究數(shù)據(jù)顯示，在中學(xué)課程中開展相關(guān)課程，對學(xué)生進行生態(tài)文明教育，有助于提升中學(xué)生生態(tài)文明素養(yǎng)。而生物學(xué)科毋庸置疑，具有得天獨厚的優(yōu)勢，對于幫助我們認(rèn)識和了解“生物與環(huán)境的關(guān)系，樹立人類是生物圈的一份子，學(xué)會與自然和諧相處”具有非常重要的意義。因此，生物教師更應(yīng)該發(fā)揮學(xué)科優(yōu)勢，利用相關(guān)教育教學(xué)內(nèi)容，開展有效活動，幫助提升中學(xué)生生態(tài)文明素養(yǎng)。

4. 立足生物課堂，提高學(xué)生垃圾分類意識和生態(tài)文明素養(yǎng)

以垃圾分類為例，一線生物教師可通過“保護生物圈”的相關(guān)知識載體，在教學(xué)實踐中深入淺出地講解開展垃圾分類工作的重要性、垃圾不分類的危害、垃圾分類具體標(biāo)準(zhǔn)方法和垃圾分類的好處等知識，引導(dǎo)學(xué)生知曉分類，主動愿意分類，爭做做踐行生態(tài)文明的中學(xué)生。做到通過教育一個學(xué)生，小手拉大手來影響一個家庭，帶動身邊社區(qū)，進而營造全社會垃圾分類新時尚，推進垃圾分類走入家家戶戶。

（1）明確人類與生物圈是命運共同體，認(rèn)識垃圾分類的必要性

第一，切實實施生態(tài)文明情感教育，喚醒中學(xué)生建設(shè)生態(tài)文明的責(zé)任感。

其中初中生物學(xué)內(nèi)容“人是生物圈中的一員”章節(jié)內(nèi)容中，有很多生態(tài)文明的情感教育切入點。比如人類的生存和發(fā)展離不開生物圈、人與生物圈相互依存、人類與生物圈命運與共等。課堂中我們可通過圖片、視頻等素材展示我國生態(tài)文明建設(shè)的先進成果、人與自然和諧共處的美麗景象，喚起學(xué)生對“美麗中國”的熱愛、對美好環(huán)境的向往之情，激發(fā)學(xué)生熱情參與生態(tài)文明建設(shè)。再展示垃圾不分類的危害及帶給生物圈的危害，引導(dǎo)學(xué)生意識到生物圈的承載能力不是無限的，號召學(xué)生以垃圾分類為實踐點，保護生物圈，建設(shè)生態(tài)文明。

第二，通過形式多樣活動，激發(fā)學(xué)生垃圾分類的內(nèi)生動力。

垃圾分類的好處多多，比如減少污染占地、減少環(huán)境污染、變廢物為可利用的寶貝，實現(xiàn)資源綠色轉(zhuǎn)化利用等。生物課堂中可開展形式多樣的學(xué)生自主探究活動，引導(dǎo)學(xué)生主動查閱相關(guān)政策及資料，討論并展示垃圾分類工作在以上各領(lǐng)域的應(yīng)用成果;還可以讓孩子們主動動手，以一些生活垃圾為原料制做一些精美的手工藝品進行展覽展演活動。以此激發(fā)學(xué)生建設(shè)生態(tài)美麗中國的內(nèi)生動力。

活動一：填寫“自我環(huán)境保護意識調(diào)查表”，對自己的生態(tài)環(huán)保意識進行客觀評價，小組討論關(guān)心和保護環(huán)境的相應(yīng)對策;

活動二，閱讀課本結(jié)合最新政策資料，了解垃圾分類的基本標(biāo)準(zhǔn)，以“垃圾不分類的危害之處以及垃圾分類的好處”作為話題，從保護生物圈的的高度，引導(dǎo)學(xué)生通過小組合作，查找資料總結(jié)交流并展開積極的討論、辯論，明確開展垃圾分類工作是有功于當(dāng)代，更有利于千秋的文明新時尚。

活動三，通過探究活動，舉例說出我們生活中有哪些常見垃圾，今后的生活中，自己能力所能及地為垃圾分類做些什么？我們可以利用其中的那些垃圾做些可利用的物品，變廢為寶？

通過以上的調(diào)查活動、探究活動、討論辯論活動以及學(xué)習(xí)模塊，展覽展演活動，引導(dǎo)每個學(xué)生對待自己產(chǎn)生的垃圾建立起一定的責(zé)任感，進而內(nèi)化于心，明白在學(xué)校和家庭中對生活垃圾進行分類投放，可大大降低后續(xù)的垃圾分類處理難度，也會改善我們的生存環(huán)境。這也是每個人為國家生態(tài)文明建設(shè)應(yīng)該盡的一份責(zé)任。

（2）理論聯(lián)系生活實際，學(xué)會“知分類、懂分類”

雖然學(xué)生對生活中的垃圾并不陌生，但是實際操作中，大多數(shù)人對于很多分類知識還是存在認(rèn)識誤區(qū)，所以號召學(xué)生垃圾分類，首先要舉例了解垃圾分類投放的基本標(biāo)準(zhǔn)。在蘇教版生物教材中將生活垃圾分為可回收垃圾，不可回收垃圾、有害垃圾。

可回收垃圾是可回收循環(huán)利用的垃圾，比如廢舊報紙及紙質(zhì)包裝、廢金屬、玻璃、塑料制品、廢舊紡織物、廢舊電器產(chǎn)品等。這類垃圾的處理要注意廢紙類應(yīng)不要揉團，做到整齊疊放;硬紙板盡可能做到拆開疊放;瓶罐類廢物內(nèi)容物應(yīng)盡量用完倒盡，或清理后投放;玻璃類物品最好用合適的容器裝好后再小心投放，避免割傷自己和回收人員;廢紡織物類集中打包投放。

不可回收垃圾不能再循環(huán)利用，比如生活中含水量高、容易腐敗的一些廚余垃圾：剩果皮爛菜葉、剩飯剩菜、腐爛的肉、碎骨頭、各種蛋殼、畜禽產(chǎn)品各種動物內(nèi)臟等，投放時盡量把水分瀝干，裝在專用垃圾袋中并扎緊袋口。易腐垃圾桶蓋也應(yīng)該盡量蓋嚴(yán)，防止對周圍環(huán)境造成次級污染。

有害垃圾需經(jīng)特殊安全處理，主要包括過期藥品及各類廢舊電池、廢棄燈管和水銀溫度計、血壓計、廢用油漆溶劑、廢用殺蟲劑、消毒劑等及其包裝，廢棄膠片及相紙等。我們一定要謹(jǐn)慎對待這些垃圾，比如打包或固定廢棄熒光燈管燈泡，以防破損導(dǎo)致有害物質(zhì)揮發(fā);對含有重金屬等有害物質(zhì)的廢充電電池、廢紐扣電池等要及時投放到有害垃圾中的廢舊電池專用投放箱中。需要注意的是日常生活中我們常用到的5號和7號干電池含汞較低，不再劃分為有害垃圾，為不可回收垃圾。

住建部2019年頒布的新標(biāo)準(zhǔn)把生活垃圾分為四大類：可回收物、有害垃圾、廚余垃圾和其他垃圾。有的地方也將后兩者稱為濕垃圾和干垃圾。其中可向?qū)W生拓展最新標(biāo)準(zhǔn)，這有利于在實踐中提高廚余垃圾的分出率。

基于這些理論背景，教師可以從“日常生活中如何進行垃圾分類”展開教學(xué)任務(wù)，課堂教學(xué)舉例可以以教室中的垃圾為實物，現(xiàn)場指導(dǎo)學(xué)生進行垃圾分類，進而引申到家庭生活中垃圾應(yīng)該怎樣分類。

（3）積極拓展課堂內(nèi)外活動形式，踐行垃圾分類

第一，課堂內(nèi)開展垃圾分類主題游戲活動。

考慮到垃圾分類的知識比較枯燥，教師可設(shè)置各種情景練習(xí)，在備課的時候融入一些互動游戲、知識問答、有獎問答的多種方式，讓孩子們在游戲中學(xué)習(xí)垃圾分類工作中的具體知識，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情。找到孩子們喜歡的方式，引導(dǎo)學(xué)生愿意接受并主動踐行垃圾分類。也可通過班會、廣播、專題講座等形式開展垃圾分類普及教育，促進師生垃圾分類意識的形成。還可以舉辦形式多樣的垃圾分類現(xiàn)場體驗比賽（可用實物也用道具），讓學(xué)生在模擬實踐活動中應(yīng)用垃圾分類投放知識，使得學(xué)生做到“垃圾分類我知曉我踐行”。

第二，走進校園、社區(qū)，進行垃圾分類宣傳指導(dǎo)。

比如在學(xué)校，果皮紙屑、零食包裝等校園垃圾隨處可見，可帶領(lǐng)學(xué)生協(xié)助學(xué)校的保潔后勤團隊對校園中的垃圾進行分類指導(dǎo)的實踐活動;也可作為小小宣傳員，為學(xué)校師生和保潔團隊普及垃圾分類知識;也可以繪制海報制作分類指南進行校內(nèi)宣傳普及，以考察學(xué)生的學(xué)習(xí)效果;也可以安排課外的拓展活動，對家中的垃圾桶貼標(biāo)簽，動員家庭成員一起對生活垃圾進行分類投放;也可開展班級內(nèi)和校內(nèi)垃圾分類競賽活動，鼓勵學(xué)生對于實際生活中有關(guān)垃圾分類的困惑展開積極的網(wǎng)絡(luò)搜索和調(diào)研?？傊?，教師要積極鼓勵同學(xué)們理論與生活實際相結(jié)合，將綠色環(huán)保的種子播撒到每個學(xué)生心中，幫助提升學(xué)生生態(tài)文明素養(yǎng)，并且激勵他們身體力行踐行生態(tài)文明新時尚。

5. 結(jié)語

垃圾分類就是踐行生態(tài)文明建設(shè)。為了促進垃圾分類工作有效有序開展，提升公民生態(tài)文明素養(yǎng)已是勢在必行。在中學(xué)生物教學(xué)活動中利用各種形式進行生態(tài)文明教育，普及垃圾分類知識，通過教育一個學(xué)生來帶動一個家庭乃至整個社會，具有重要的實踐意義。要使學(xué)生形成垃圾分類的生態(tài)文明新習(xí)慣，中學(xué)生物教師須主動發(fā)揮學(xué)科特色優(yōu)勢，利用形式多樣的特色活動，提升學(xué)生的生態(tài)文明素養(yǎng)，促使生態(tài)文明思想之花在中華大地結(jié)成果實的新局面早日形成！

參考文獻

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