趙莉莉

摘要：美術(shù)教育的宗旨是要通過不斷培養(yǎng)學生的審美能力，隨著素質(zhì)教育改革的深入，在美術(shù)教學中如何培養(yǎng)學生的審美能力就成為了關(guān)鍵。審美能力涉及人對美的認識和再創(chuàng)造，使他們具有高尚的審美情趣，在生活中具有發(fā)現(xiàn)美、欣賞美、感受美、創(chuàng)造美、表達美的能力。在現(xiàn)階段我們的美術(shù)教學中，美術(shù)技能的學習是美術(shù)教學的基礎(chǔ)，審美能力的培養(yǎng)是美術(shù)教學的目標。

關(guān)鍵詞：美術(shù)教學? 審美能力? 培養(yǎng)? 創(chuàng)新

審美能力是對美的感受和鑒賞能力，是美的源頭，是表現(xiàn)和創(chuàng)作美的決定因素，是審美能力的結(jié)晶。因此，在學校美術(shù)教育中，加強審美能力培養(yǎng)，是培養(yǎng)藝術(shù)創(chuàng)新型人才的首要條件。那么，在美術(shù)教學中如何培養(yǎng)學生審美能力呢？

一、引導(dǎo)學生的審美情趣

美術(shù)教學的改革不僅強調(diào)了要以培養(yǎng)和提高學生的繪畫能力為基礎(chǔ)，同樣也強調(diào)了藝術(shù)審美在美術(shù)教學中的重要性。要想培養(yǎng)和提高學生的審美能力，美術(shù)教師首先就要從審美情趣入手?？梢酝ㄟ^自身的思維模式和想象力去培養(yǎng)和提高自己的審美情趣。同時也有利于他們對社會形成一個正確的理解和認識。心之所向，美之所在，美是享受，是心靈的感受，情趣的產(chǎn)物。審美情趣是人們根據(jù)個人的審美觀點獲得的審美評價和所采取的審美態(tài)度。每個人不同的思想情趣會收獲不同的美。提高審美能力的不竭動力之源在于培養(yǎng)審美情趣、激發(fā)審美欲望。因此，美術(shù)教學中培養(yǎng)學生的審美情趣、修養(yǎng)品格，把情感教育作為審美教育的一種功能是毋庸置疑的。培養(yǎng)審美情趣要著眼于啟迪學生的心靈。讓學生從自己的內(nèi)心捕捉美、感悟美。特別是在美景如畫的自然里，超然象外美境之中，身當其境的真切感受，會把自己的身心整個融入其中，會使他們的審美情趣更濃厚，更強烈。

二、培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)美欣賞美的能力

中小學階段是培養(yǎng)學生的審美能力、綜合藝術(shù)素養(yǎng)以及審美價值觀形成的重要階段。在美術(shù)教學中，我們應(yīng)當把引導(dǎo)學生認識美作為提升綜合藝術(shù)素養(yǎng)第一要務(wù)，通過提升學生認識美的能力，不斷提高學生的觀察能力、辨析能力。在課堂中，教師應(yīng)該積極轉(zhuǎn)變教育教學理念，通過理論聯(lián)系生活等多種形式，多視角、多角度、多形式地啟發(fā)學生學習美術(shù)的興趣，通過自身的觀察、分析、判斷、了解，以不斷增強學生發(fā)現(xiàn)藝術(shù)作品中蘊藏的美。通過培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和想象力，能使學生對藝術(shù)產(chǎn)生濃厚的探索興趣，從而使他們主動觀察生活，不斷地在身邊發(fā)現(xiàn)藝術(shù)的美。在教學中，教師要對經(jīng)典作品進行嚴格篩選，選擇符合學生心理及年齡特點、具有代表性的美術(shù)作品，在促進學生的認知發(fā)展的同時也帶給學生潛移默化的美的享受。通過對不同表現(xiàn)形式的美術(shù)作品展示，培養(yǎng)學生正確的審美觀點及欣賞美的能力，讓學生能夠充分理解作品內(nèi)涵并從中欣賞和感受到美術(shù)作品所傳達出來的藝術(shù)美，以不斷提升學生的審美鑒賞力和文化底蘊。

三、培養(yǎng)學生的審美表現(xiàn)力和創(chuàng)造力

審美是一種更高級的人類需要。美術(shù)的核心在于創(chuàng)造，審美創(chuàng)造要通過鑒賞、觀察、構(gòu)思和傳達來實現(xiàn)，審美表現(xiàn)力與創(chuàng)造力是培養(yǎng)學生審美能力的終極目標。美術(shù)教育中審美能力的培養(yǎng)重在展示和表達。通過不斷地啟發(fā)式引導(dǎo)，鼓勵學生多觀察、勤思考并勇于表達和展示自己的感受和觀點，營造愉悅的審美環(huán)境。同時要讓學生在語言表達和作品展示中充分表現(xiàn)，通過不斷拓展表現(xiàn)形式，啟發(fā)學生思維，尊重其表達的多樣性，以不斷提高學生的審美能力、認知水平以及交流表達的能力。

美術(shù)教育的意義和目的不僅僅是讓學生學習美術(shù)知識和繪畫技巧，更重要的是要通過學習培養(yǎng)學生審美能力和培養(yǎng)學生的創(chuàng)造意識。在教育教學中，教師應(yīng)當尊重學生的藝術(shù)個性、才華和想象力，注重有意識地引導(dǎo)和培養(yǎng)提高學生的藝術(shù)鑒賞力和審美力。從觀察能力、想象能力入手，讓知識與技能有機結(jié)合，逐步培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力。在教學方法上應(yīng)采取靈活開放的形式，多給學生創(chuàng)造自由表現(xiàn)的空間，防止在孤立的美術(shù)技巧訓練中遏制學生創(chuàng)造力的發(fā)展。通過大膽嘗試新材料、新技術(shù)、新工藝、新思維等在美術(shù)作品中的滲透和應(yīng)用，鼓勵學生通過小組合作或自我體驗，激發(fā)參與意識，以不斷拓展學生創(chuàng)造美的能力。

四、創(chuàng)新教學方法讓學生感受美

美術(shù)教學既要突出審美教育這一主線，又要體現(xiàn)基礎(chǔ)文化教育的作用。打牢審美能力形成的學識根基，才能使創(chuàng)新的視野更開闊，思維更活躍;才能使作品思想性更強，意境更深邃;才能使技藝上的創(chuàng)新更加理性并發(fā)揮到極致。在輕松愉快的氛圍中接受美的知識、美的技能，這就需要教師在語言的引導(dǎo)、教具的制作、科技的應(yīng)用、音樂的選擇、作品的展示等各個環(huán)節(jié)進行教學方法的探索，激發(fā)學生的學習興趣。

1.通過美術(shù)鑒賞課去培養(yǎng)學生的審美能力。美術(shù)欣賞課在整個教材當中處于一個比較重要的位置，而教師就可以通過美術(shù)欣賞課去加強學生的審美體驗。

2.通過設(shè)計課程去豐富學生的審美意識在展開設(shè)計教學活動時，教師需要向?qū)W生展示一些比較好的設(shè)計作品，并告訴他們設(shè)計作品當中所呈現(xiàn)的藝術(shù)價值，告訴他們?nèi)绾芜x擇設(shè)計材料以及如何搭配不同的色彩，然后在教師的指導(dǎo)下讓學生去收集材料。

3.在素描繪畫課中去培養(yǎng)和提高學生的審美能力。在美術(shù)教學當中，繪畫課程是整個美術(shù)教學體系當中的重要核心，它是對學生的繪畫技能所進行的一項重要訓練，通過繪畫課程去培養(yǎng)學生的審美能力也是最適合不過的。教師在展開繪畫教學的過程中就需要在學生進行繪畫的時候?qū)λ麄冞M行一些指導(dǎo)，可以是美術(shù)技能方面的指導(dǎo)，也可以是創(chuàng)新能力方面的指導(dǎo)。這樣一來，學生的審美能力不僅會慢慢提高，且美術(shù)綜合素養(yǎng)也會隨之提高。

“生活中不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛”，我們要在生活學習中不斷提升學生的美術(shù)素養(yǎng)，奠定好美術(shù)教育的基石，讓學生人人都能有一雙審美的眼睛，在美的愉悅中感受生活的美好，讓美永伴身邊。在美術(shù)教學中去培養(yǎng)學生的審美能力才能讓學生可以透過美術(shù)的本質(zhì)去提高自己的綜合素質(zhì)，而審美能力也可以幫助他們建立一個健全的人格，對社會形成一個正確的認識，對待生活也能擁有一個正確的態(tài)度。因此，教師需要在美術(shù)教學中去對學生的審美能力加強培養(yǎng)，讓學生可以發(fā)現(xiàn)身邊更多的美好，并通過自身努力去創(chuàng)造一個美好的未來。