杜亞亞

摘要：初中英語教師對以往單刀直入的教學方式進行進一步的優(yōu)化，在課堂開頭環(huán)節(jié)下功夫，運用多種形式為學生設(shè)計一個精彩的開頭，可以讓學生深刻感受到初中英語教學的魅力，更愿意探索英語新知識的真諦，從而能夠取得初中英語新課教學的極大成效。為此，廣大初中英語教育實踐者要對導入環(huán)節(jié)有一個高度的關(guān)注，運用多樣化的措施設(shè)計引人入勝的導入，讓學生整節(jié)課都保持著積極的探索思維，不斷加深學生的英語學習感悟。

關(guān)鍵詞：初中英語;課堂導入;情境導入;生活導入;談話導入

中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-47-343

以往，初中英語教師比較看重英語教學的速度，總是不愿意浪費一分一秒為學生設(shè)計短短幾分鐘的導入，學生不能在課堂一開始就聚集起自身的學習思維，難以跟上教師快節(jié)奏的授課進度，掌握教材新知識的效率比較低，在英語學習道路上脫離了大部隊，難以向著比較好的方向進行發(fā)展，初中英語新課教學有效性很難得到穩(wěn)定良好的提高。鑒于此，廣大初中英語教育實踐者需要改善自身比較死板的英語教學方式，并要在導入環(huán)節(jié)下功夫，為學生設(shè)計充滿藝術(shù)性的導入，讓學生更為有效地探索英語知識的本質(zhì)，不斷促進學生英語水平得到大面積提升。下面，我將對初中英語課堂導入的多種形式進行一番闡述和說明。

一、情境導入，吸引學生關(guān)注

初中英語教師轉(zhuǎn)變以往很少為學生創(chuàng)設(shè)精彩的教學情境，學生難以在情境交融的環(huán)境中做到身臨其境，不能牢牢把握重要英語知識的方式，并積極拓寬自身的英語教學思路，為學生創(chuàng)設(shè)吸引他們關(guān)注的情境，讓學生在情境中明確要學的新內(nèi)容，可以消除學生對英語教學的恐懼心理，提升學生的心理素質(zhì)。為此，廣大初中英語教育實踐者要積極運用情境進行導入，讓學生在新型的課堂中進行輕松的英語學習，從而能夠切實緩解學生的學業(yè)負擔，助力學生得到健康良好的發(fā)展。

例如，以“Happy Holidays！”為例，首先，我運用多媒體，為學生出示了不同節(jié)日的圖片，并讓學生說了說過節(jié)時自己的心情。學生紛紛表示非常開心、快樂，激活了初中英語新課教學氛圍。然后，我為學生出示了教材中的課題：Happy Holidays！帶領(lǐng)學生一起學習了教材中的新知識，實現(xiàn)了共同進步的目標?？傊?，運用良好的教學情境引出教材新知，增加了初中英語新課教學誘惑力，使學生帶著充足的激情進行了英語學習，助力學生對所學知識有了一個更為透徹的認識。

二、生活導入，調(diào)動學習興趣

初中英語教師在生活理念的指導下，探索英語教材中收錄的內(nèi)容與學生生活之間所存在的密切關(guān)系，并運用多彩的生活資源進行新課引入，可以充分調(diào)動學生的英語學習興趣，讓學生整節(jié)課都保持著積極的探索思維，從而不斷提升學生的英語學習實效。為此，廣大初中英語教育實踐者要積極運用生活導入法引出新知識，讓學生有效與教材內(nèi)容進行對話，快速消化所學到的英語新知識，進一步增強學生的英語學習勇氣。

例如，以“Best Friends.”為例，首先，我讓學生結(jié)合自身實際，介紹了自己最好的朋友以及他（她）能夠成為自己最好的朋友的原因。學生聯(lián)系生活，主動在課堂中介紹了自己最好的朋友，并說了說自己和最好的朋友之間發(fā)生的故事，如吵架、旅游等等，很好地參與到了英語教學過程中，促進了動態(tài)英語教學過程的打造。然后，我結(jié)合學生的講述，為學生書寫了以下板書：Best Friends，比較順利地引出了教材新內(nèi)容?？傊谌雽W生生活進行新知識的引入，使學生快速與所學的內(nèi)容熟知了起來，興致盎然地學習了新的英語語言知識，促使高效初中英語教學課堂得到了良好的建設(shè)。

三、談話導入，打造良好氛圍

初中英語教師轉(zhuǎn)變自身比較權(quán)威的角色，并和學生進行平等友好的交流，在談話過程中引出要探索的新知識，可以打造一個良好的英語新課教學氛圍，促使學生的英語學習主動性得到良好提升。為此，廣大初中英語教育實踐者要積極運用談話導入法進行新課引入，讓學生真正做到用心進行英語學習，從而能夠改善英語教學質(zhì)量，獲取有目共睹的初中英語教學成績。

例如，以“Staying safe in an earthquake.”為例，首先，我說道：“同學們，你們對地震了解多少呢？怎樣在地震中保證自己的安全呢？”有的學生表示發(fā)生地震，來不及逃到安全的地方時，要躲在室內(nèi)結(jié)構(gòu)結(jié)實、能掩護身體的物體下。有的學生表示不要長時間大聲喊叫，應(yīng)該保存體力，當周圍有人時要及時呼救。還有的學生表示住的樓層比較高時，不要輕易跳樓。然后，我肯定了學生的講述，并根據(jù)學生的講述開始了新課的講解，很好地抓住了學生的眼球?？傊谡勗掃^程中引出要探索的內(nèi)容，轉(zhuǎn)變了學生在課堂中裝聾作啞，總想逃避英語學習的現(xiàn)象，獲取了意想不到的初中英語新課教學效率。

總而言之，廣大初中英語教育實踐者要明確導入環(huán)節(jié)在保持學生最佳探索熱情，改善英語教學質(zhì)量等方面所發(fā)揮的無可替代的作用，并要結(jié)合班級學生的實際，運用多種有效的方式設(shè)計精彩的開頭，給予學生選擇的權(quán)利，讓學生真正成為英語教學課堂的主人，從而能夠助力學生得到獨立、自由的發(fā)展，獲得無可估量的初中英語教學奇效。

參考文獻

[1]彭應(yīng)輝. 初中英語課堂導入方法分析[J]. 校園英語，2017，000（001）：117-117.

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