顏婉恵

摘要：創(chuàng)新是每一個學(xué)生都應(yīng)該掌握的基礎(chǔ)素養(yǎng)。但在傳統(tǒng)的初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，部分教師受到應(yīng)試教育理念的影響，并沒有充分認(rèn)識到培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的重要意義。這就導(dǎo)致初中生對物理知識點(diǎn)的認(rèn)知長期停留在表面，不能對物理知識舉一反三，也無法將知識轉(zhuǎn)化為自身的技能。最終不僅降低了初中物理課堂的價值，同時也影響到了初中生物理素養(yǎng)的全面發(fā)展。初中物理教師必須要通過實(shí)驗(yàn)教學(xué)來推動學(xué)生創(chuàng)新能力的增長，這樣才能為廣大初中生今后的學(xué)習(xí)帶來更大的幫助?；诖?，本文章對初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)與學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)進(jìn)行探討，以供相關(guān)從業(yè)人員參考。

關(guān)鍵詞：初中物理;實(shí)驗(yàn)教學(xué);創(chuàng)新能力;培養(yǎng)

中圖分類號：A 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：（2021）-47-127

引言

初中階段是學(xué)生接觸物理知識初始階段，所以在這一階段學(xué)生的學(xué)習(xí)十分依賴教師有效的引導(dǎo)，物理課堂教學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)物理知識的主要途徑，同時也是物理素養(yǎng)培養(yǎng)的重要途徑，因此，教師在日常的教學(xué)中要創(chuàng)新教學(xué)理念，運(yùn)用有效的教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，最終達(dá)到提高學(xué)生創(chuàng)新能力的提高，為社會培養(yǎng)更多的創(chuàng)新型和應(yīng)用型的人才。

一、初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)需要遵循的原則

在初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，從課程體系設(shè)計到具體課程實(shí)施都要以學(xué)生的能力和需求為指導(dǎo)方向。物理教學(xué)要以大綱為主，教師在教學(xué)過程中不斷實(shí)施、完善，使教學(xué)大綱具有現(xiàn)實(shí)性和發(fā)展性。教師要及時創(chuàng)新物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法，并遵循以下幾點(diǎn)原則。首先，要面向現(xiàn)實(shí)生活創(chuàng)設(shè)實(shí)驗(yàn)。要以物理現(xiàn)象或物理實(shí)際問題為基礎(chǔ)，使實(shí)驗(yàn)成果與教學(xué)大綱內(nèi)容相符，提高學(xué)生對知識的認(rèn)知和掌握;其次，實(shí)驗(yàn)過程要精細(xì)。在順利完成實(shí)驗(yàn)的同時，還要考慮實(shí)驗(yàn)的精細(xì)程度，才能有效提高學(xué)生物理實(shí)驗(yàn)的操作能力;最后，要注意提升實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的強(qiáng)度。實(shí)驗(yàn)教學(xué)中要突出實(shí)驗(yàn)的難度和強(qiáng)度，使學(xué)生動手操作的過程能有效幫助學(xué)生熟練掌握所學(xué)的物理知識。

二、初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)與學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)策略

（一）激發(fā)學(xué)生實(shí)驗(yàn)欲望，培養(yǎng)創(chuàng)新能力

教師在教學(xué)當(dāng)中要通過實(shí)驗(yàn)來培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力，增強(qiáng)學(xué)生在創(chuàng)新當(dāng)中的知識探究欲望。教師還要使學(xué)生對各項(xiàng)活動進(jìn)行全面的認(rèn)知和探索。由于物理是充滿實(shí)驗(yàn)性的學(xué)科，其中包含著多種多樣的知識和特點(diǎn)，所以教師要通過區(qū)域性的教學(xué)活動，利用實(shí)驗(yàn)的方式來激發(fā)學(xué)生對于物理知識的探究熱情，使學(xué)生具備一定的探究思想。例如教師在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)“大氣壓”時，就可以創(chuàng)新教學(xué)思路，引導(dǎo)學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)的方式，將水杯裝滿水，用A4紙蓋住，并且瞬間倒立過來，發(fā)現(xiàn)水不會往下流，以此引導(dǎo)學(xué)生通過探究的形式了解大氣壓的存在，讓學(xué)生通過趣味性的實(shí)驗(yàn)進(jìn)行學(xué)習(xí)思想的培養(yǎng)，有效地提高學(xué)生個人的綜合素養(yǎng)，提升學(xué)生在探究當(dāng)中的學(xué)習(xí)動力，使學(xué)生對于物理學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣，從而激發(fā)學(xué)生的求知欲望。

（二）完善實(shí)驗(yàn)教學(xué)方式，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維

教師可以通過優(yōu)化實(shí)驗(yàn)教學(xué)的方式，來不斷提高學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。一方面，教師應(yīng)該在教學(xué)過程中引入更多探究性的實(shí)驗(yàn)，然后引導(dǎo)學(xué)生對實(shí)驗(yàn)內(nèi)容展開深入探討，最終實(shí)現(xiàn)學(xué)生自身創(chuàng)新思維能力的穩(wěn)定增長。例如在學(xué)習(xí)“凸透鏡的成像規(guī)律”這部分教學(xué)內(nèi)容時，教師大多會采取調(diào)整蠟燭位置的方式來引導(dǎo)學(xué)生對像與物距的對應(yīng)關(guān)系展開思考。在學(xué)生已經(jīng)充分了解凸透鏡的成像規(guī)律的性質(zhì)之后，教師就可以將生活中一些常見的“凸透鏡”引入到課堂教學(xué)過程中，然后引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合這些鏡片的性質(zhì)展開思考。例如單反相機(jī)的鏡頭、教室內(nèi)的投影儀、學(xué)生佩戴的眼鏡、生物實(shí)驗(yàn)室中的顯微鏡等等。他們雖然都帶有凸透鏡，但卻有著完全不同效用。學(xué)生在思考這些凸透鏡的性質(zhì)時，對凸透鏡的成像規(guī)律會有更加深刻的認(rèn)識。

（三）注重落實(shí)物理實(shí)驗(yàn)活動，進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生的探索精神

初中階段有很多的物理實(shí)驗(yàn)活動，需要教師進(jìn)行精心的準(zhǔn)備，一方面學(xué)校需要為教師提供足夠的物理教學(xué)資源，比如一些實(shí)驗(yàn)設(shè)備和物理實(shí)驗(yàn)室。第二，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主實(shí)驗(yàn)。物理教師幫助學(xué)生規(guī)范實(shí)驗(yàn)流程的同時，通常需要進(jìn)一步進(jìn)行改進(jìn)或者完善一些有助于學(xué)生正確理解或直接聯(lián)系教學(xué)生活實(shí)際的物理實(shí)驗(yàn)，如從物理實(shí)驗(yàn)使用方式上改進(jìn)與不斷創(chuàng)新，有些物理實(shí)驗(yàn)所使用的器材比較簡單，操作比較方便，可以改為學(xué)生自己隨堂動手進(jìn)行實(shí)驗(yàn);從實(shí)驗(yàn)裝置上改進(jìn)與不斷創(chuàng)新，為了能夠幫助中學(xué)生快速理解比較抽象的知識的物理實(shí)驗(yàn)，可以設(shè)計一些簡單且容易動手操作的物理實(shí)驗(yàn)。并且教師要利用好第二課堂、多元課堂等課余時間，根據(jù)器材易得、現(xiàn)象明顯、安全環(huán)保，又具有良好教學(xué)效果等的特點(diǎn)，有計劃有目的地安排課外小實(shí)驗(yàn)、小制作、小發(fā)明，引導(dǎo)學(xué)生以完成作業(yè)的形式自制學(xué)具教具，實(shí)現(xiàn)學(xué)生自主實(shí)驗(yàn)，然后根據(jù)需要慢慢轉(zhuǎn)變?yōu)閯?chuàng)新實(shí)驗(yàn)，這樣去適應(yīng)生活，聯(lián)系生活，讓學(xué)生一遇到問題就要學(xué)會去進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探索。

結(jié)束語

在初中物理教學(xué)中，有效的物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)有助于學(xué)生物理實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，教師要及時創(chuàng)新教學(xué)的方法，改變教學(xué)的手段，使學(xué)生的學(xué)習(xí)能夠與我們的實(shí)際生活聯(lián)系起來，利用生活用品自制教材中沒有的并且與教學(xué)內(nèi)容緊密相連的實(shí)驗(yàn)，才能增加學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，使物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的質(zhì)量和效率都能得到有效的提升。

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