高艾玲

摘要：隨著我國新課程改革的不斷深入，學(xué)校和社會對于小學(xué)數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)提出了更高更新的要求，因?yàn)樾W(xué)數(shù)學(xué)作為學(xué)生在小學(xué)階段需要學(xué)習(xí)的重要基礎(chǔ)學(xué)科，課堂高效教學(xué)可以有效培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)邏輯思維能力，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的意識。特別是在新課標(biāo)明確提出小學(xué)數(shù)學(xué)教師要以構(gòu)建高效課堂為教學(xué)目的，為學(xué)生營造輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍之后，教師應(yīng)該采取教學(xué)策略，讓學(xué)生能夠在這樣的課堂中，自主建立數(shù)學(xué)知識體系，獲得主體發(fā)展。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);課堂教學(xué);高校教學(xué);具體策略

中圖分類號：A ?文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A ?文章編號：（2021）-45-189

當(dāng)前教育改革背景下，高效課堂是指在有限的課堂時(shí)間內(nèi)學(xué)生獲得對知識的高效率吸收，是每一位老師的追求和夢想，教師在教學(xué)過程中要想構(gòu)建高效的課堂，就需要主動(dòng)發(fā)現(xiàn)和深入分析當(dāng)前數(shù)學(xué)課堂存在的問題，并基于問題從不同教學(xué)方面針對性地給出對策，由此引領(lǐng)學(xué)生積極主動(dòng)參與到課堂數(shù)學(xué)知識的探索中，構(gòu)建起高效的數(shù)學(xué)課堂。本文接下來，就將會從三個(gè)角度來探討和改進(jìn)能夠有效構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂的教學(xué)策略，希望能夠給予廣大小學(xué)數(shù)學(xué)教師一些有效性建議。

一、利用多媒體，激發(fā)學(xué)生的興趣

興趣永遠(yuǎn)都是學(xué)習(xí)主動(dòng)學(xué)習(xí)知識的最佳動(dòng)力。而且小學(xué)生好奇心比較強(qiáng)、形象思維大于抽象思維，因此，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，利用多媒體創(chuàng)造情境，能夠有效激發(fā)學(xué)生的情趣，讓學(xué)生的發(fā)揮想象力，學(xué)會利用課堂知識解決現(xiàn)實(shí)生活中的問題。多媒體的教學(xué)策略，可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，那么學(xué)生一旦對數(shù)學(xué)問題產(chǎn)生濃厚的興趣，那么就會在課堂上認(rèn)真聽講。在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，只有充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，才能讓學(xué)生主動(dòng)去探究問題，從原來的接受到主動(dòng)探究。

例如，在教授給學(xué)生“平行四邊形和梯形”的數(shù)學(xué)知識時(shí)，我們就可以用多媒體導(dǎo)入教學(xué)。因?yàn)槎嗝襟w教學(xué)集圖像視頻聲音為一體，從視覺上充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的感官，能夠讓小學(xué)生的好奇心和求知欲望得到滿足。同時(shí)多媒體教學(xué)具有趣味性和直觀形象性，師生在互動(dòng)課堂中獲得成功的喜悅和成就，讓學(xué)生的情感和價(jià)值觀得到升華。比如，教師利用多媒體展示與“平行四邊形和梯形”相關(guān)的實(shí)物圖片，加深學(xué)生對于所學(xué)知識的記憶，這樣比單純的講解要生動(dòng)許多，對于小學(xué)生而言，過多的講解會引起他們對學(xué)習(xí)任務(wù)的反感，因此，就是要運(yùn)用多媒體教學(xué)，能夠創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)他們的好奇心和創(chuàng)造力。

二、設(shè)計(jì)趣味游戲，寓教于樂的教學(xué)方式

相較傳統(tǒng)的枯燥數(shù)學(xué)教學(xué)課堂，游戲教學(xué)的方法更能引起小學(xué)生的注意力。但由于針對小學(xué)生活躍好動(dòng)的年齡特征，在枯燥無味課堂上很容易發(fā)現(xiàn)學(xué)生開小差的情況。所以，老師往往希望通過組織趣味性的游戲活動(dòng)引發(fā)學(xué)生的興趣。在數(shù)學(xué)課程中，老師往往采用游戲的方法為學(xué)生創(chuàng)造寬松、開放的學(xué)習(xí)環(huán)境，可以使學(xué)生迅速地領(lǐng)會數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識，從而引起學(xué)生的注意力，使學(xué)生慢慢地進(jìn)入到對知識探究的狀態(tài)中。

例如，在教授給學(xué)生“100以內(nèi)的加法”的數(shù)學(xué)知識時(shí)，教師為了能夠有效幫助學(xué)生學(xué)習(xí)這部分知識，我們可以為學(xué)生設(shè)計(jì)“湊100的游戲活動(dòng)”，也就是讓學(xué)生在游戲的過程中，把學(xué)生合理分成幾個(gè)小組，每組兩個(gè)人，一組內(nèi)第一個(gè)人說出一個(gè)數(shù)字，另一個(gè)人說出的數(shù)字與其相加應(yīng)該是100。通過這樣的趣味游戲教學(xué)活動(dòng)，可以有效鍛煉學(xué)生的敏捷力，還能有效激發(fā)學(xué)生參與數(shù)學(xué)知識學(xué)習(xí)的熱情，最終真正達(dá)到有效構(gòu)建高效數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)目的。

三、小組合作教學(xué)策略，提升學(xué)生課堂參與度

小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂的構(gòu)建應(yīng)該是以學(xué)生的主體發(fā)展為基礎(chǔ)的，即在課堂教學(xué)中要充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，讓每一位學(xué)生都能主動(dòng)參與到對問題的分析、探究中。小組合作可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生之間在學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、思維認(rèn)知等方面存在的動(dòng)態(tài)因素，通過引導(dǎo)學(xué)生合作討論，讓每個(gè)學(xué)生都開口說話、動(dòng)腦思考，從而提升教學(xué)效果。

例如，在教授給學(xué)生“認(rèn)識時(shí)間”的數(shù)學(xué)知識時(shí)，為了能夠使得學(xué)生從根本上學(xué)習(xí)這部分?jǐn)?shù)學(xué)知識。我們可以將學(xué)生分為四組，每組一個(gè)合作探究任務(wù)，組員在組長的帶領(lǐng)下利用認(rèn)識時(shí)間進(jìn)行角色扮演游戲活動(dòng)。小組成員分工明確，根據(jù)每個(gè)人的個(gè)性特長進(jìn)行合理的分工，如擅長書寫的學(xué)生負(fù)責(zé)記錄時(shí)間，擅長操作的負(fù)責(zé)動(dòng)手操作鐘表時(shí)間，這樣每個(gè)學(xué)生都有明確的學(xué)習(xí)任務(wù)，每個(gè)學(xué)生都可以積極參與其中，都在一定程度上獲得了提高，教學(xué)效率得到最大程度的提高。

綜上所述，教師在實(shí)踐教學(xué)過程中可以針對傳統(tǒng)課堂存在的問題，利用多媒體輔助教學(xué)激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，并通過設(shè)計(jì)游戲教學(xué)活動(dòng)的方式，幫助學(xué)生在輕松的學(xué)習(xí)氛圍中理解數(shù)學(xué)知識，以及讓學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)小組內(nèi)通過合作學(xué)習(xí)的方式，提升自身的合作探究知識的能力。除此之外，教師還應(yīng)該意識到，高效課堂的構(gòu)建是需要在充分尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)需求的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，只有通過更加適合學(xué)生心智發(fā)展特征的教學(xué)策略，才能夠使學(xué)生在練習(xí)的過程中切實(shí)地掌握知識點(diǎn)，而這樣也更加符合學(xué)生的知識認(rèn)知規(guī)律，還能夠有效推動(dòng)學(xué)生課堂教學(xué)質(zhì)量的提高。

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