劉豐

摘要：道德與法治這門教材與我們的實(shí)際生活有著密切的聯(lián)系，教材中的每一項(xiàng)知識(shí)點(diǎn)都是對(duì)社會(huì)生活中相關(guān)狀況的高度概括與提煉。因此，在實(shí)際教學(xué)的過程中，我們要充分注重教材內(nèi)容和實(shí)際生活的有效聯(lián)系，這不僅是提升書本知識(shí)講解專業(yè)度的必然舉措，同時(shí)也是提升學(xué)生課堂理解效率的重要方法。

關(guān)鍵詞：小學(xué)生;道德與法治;實(shí)際生活

中圖分類號(hào)：A ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ?文章編號(hào)：（2021）-45-084

道德與法治這門課程屬于人文學(xué)科范疇，也就是說，該學(xué)科和社會(huì)現(xiàn)象以及日常社會(huì)發(fā)展?fàn)顟B(tài)之間有著密切的聯(lián)系。作為一門真實(shí)反映社會(huì)政治現(xiàn)狀的學(xué)科，在教學(xué)過程中，只有充分注重實(shí)現(xiàn)與實(shí)際生活的有效聯(lián)系才是在最大程度上符合學(xué)科教學(xué)基本規(guī)律的。所以，每一名教師要充分認(rèn)識(shí)到道德與法治課程教學(xué)過程中與實(shí)際生活聯(lián)系的必要性，并通過具體的方法和教學(xué)策略將其充分貫徹和落實(shí)下去。

一、道德法治課程教學(xué)問題解讀

雖然我們都非常明確，在道德法治課程教學(xué)中，努力實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容與實(shí)際生活聯(lián)系是提升課程整體教學(xué)質(zhì)量的重要舉措，也是最大程度上提高學(xué)生知識(shí)理解吸收效率的必然之舉。但是在現(xiàn)階段中小學(xué)道德與法治課程教學(xué)中卻存在著以下幾個(gè)方面的問題：第一，教師的教育教學(xué)觀念相對(duì)陳舊。教師的教學(xué)觀念相對(duì)陳舊是阻止道德與法治課程與實(shí)際生活進(jìn)行有效聯(lián)系的一個(gè)重要問題。在傳統(tǒng)的教育理念下，教師開展一系列教學(xué)行為的最終目的是提升學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)和考試成績(jī)。這也就意味著，在教師眼中，學(xué)生一系列的學(xué)習(xí)行為和學(xué)習(xí)成果都是通過考試成績(jī)的方式體現(xiàn)出來的。而根據(jù)考試成績(jī)確定學(xué)生學(xué)習(xí)效果的考核評(píng)價(jià)方法不僅失去公正和客觀，同時(shí)也在一定程度上割裂了道德與法治課程知識(shí)與實(shí)際生活之間的聯(lián)系。所以，在實(shí)際教學(xué)過程中，由于教師觀念和客觀教學(xué)實(shí)際之間的發(fā)展程度并不協(xié)調(diào)所導(dǎo)致課程教學(xué)工作與實(shí)際生活的聯(lián)系程度在很大程度上被削弱。第二，聯(lián)系的形式相對(duì)單一。教師的教學(xué)觀念相對(duì)落后是影響道德與法治課程與實(shí)際生活進(jìn)行有效聯(lián)系的一個(gè)重要阻礙因素，但是在某些情況下教師也會(huì)注重課程教學(xué)工作與實(shí)際生活之間的有效聯(lián)系。而這種聯(lián)系方式卻是比較單一的。也僅僅局限于生活中的相關(guān)情況被用于講解書本上的理論知識(shí)而已，例如講解我國(guó)基本政治制度的過程中，教師往往會(huì)選擇介紹人民代表大會(huì)制度，通過生活中關(guān)于人民代表大會(huì)制度的相關(guān)狀況講解幫助學(xué)生充分掌握和理解知識(shí)。這種行為雖然具有一定的科學(xué)性，但是具體的運(yùn)用頻率和應(yīng)用范圍卻沒有得到很大程度地推廣，故而也就成了教師在教學(xué)過程中實(shí)現(xiàn)教材內(nèi)容本身和實(shí)際生活有效聯(lián)系的一個(gè)重要問題。

二、法治教學(xué)中聯(lián)系實(shí)際生活的策略

通過上文闡述，我們已經(jīng)初步明確了道德與法治課程教學(xué)中存在的主要問題。所以在接下來的研究過程中，我們將針對(duì)道德與法治教學(xué)如何實(shí)現(xiàn)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系提出具體建議：

第一，加強(qiáng)教學(xué)中對(duì)現(xiàn)實(shí)政治素材的講解力度與分析程度。我們?cè)诘赖屡c法治課程教學(xué)中關(guān)于引用的是來源于現(xiàn)實(shí)生活的案例要進(jìn)行專業(yè)性的處理，這種專業(yè)性處理的最具象化的表現(xiàn)形式便是加強(qiáng)對(duì)整個(gè)案例分析工作的研究深度和整體把握力度。例如在講解公民的個(gè)人權(quán)利與義務(wù)的過程中，教師一方面要加強(qiáng)對(duì)書本理論知識(shí)的解讀，另一方面也要結(jié)合實(shí)際生活中的某一項(xiàng)具體案例進(jìn)行詳細(xì)地闡述。例如教師引用了以下案例“某社區(qū)正式開展了關(guān)于社區(qū)人大代表的選舉活動(dòng)，王大叔參加了選舉活動(dòng)，并在選舉結(jié)束后配合相關(guān)工作人員將社區(qū)環(huán)境進(jìn)行的清潔”。這一日常生活中的案例體現(xiàn)了公民的權(quán)利和義務(wù)：首先，王大叔積極參加社區(qū)選舉活動(dòng)的行為體現(xiàn)了他正常行使公民選舉權(quán)的權(quán)利;其次，王大叔配合相關(guān)工作人員維護(hù)社區(qū)衛(wèi)生清潔的行為體現(xiàn)了每一個(gè)公民愛護(hù)環(huán)境的良好意識(shí)，而這屬于公民最基本的義務(wù)。教師在教學(xué)過程中引用這些案例并進(jìn)行全面解讀可以有效提升學(xué)生對(duì)書本知識(shí)的理解深度。第二，積極開展學(xué)生政治性實(shí)踐活動(dòng)。實(shí)現(xiàn)書本知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活有效聯(lián)系的一個(gè)重要途徑便是親自參與相關(guān)的實(shí)踐行為，所以教師在教學(xué)工作之余可以建議學(xué)生在課余時(shí)間積極參加相關(guān)的實(shí)踐活動(dòng)。例如社區(qū)人大代表接待日來臨之際，教師可以建議學(xué)生到接待現(xiàn)場(chǎng)參加活動(dòng)，仔細(xì)觀察整個(gè)接待的基本過程以及群眾向人大代表反映的問題。這些問題都是群眾日常生活中涉及的最主要的問題，問題本身具有一定的代表意義。人大代表充分重視群眾反映的問題并通過自身的能力予以解決，同樣也能映射出人大代表行使的權(quán)利以及履行的義務(wù)，而這些內(nèi)容也是書本教材所反映的，所以，親自參加社會(huì)實(shí)踐的行為可以有效鍛煉學(xué)生的基本能力。

三、結(jié)語(yǔ)

在道德與法治教材中充分注重與實(shí)際生活的有效聯(lián)系是我們提升最終教學(xué)效率的重要舉措，每一名教師都要積極承擔(dān)屬于自己的教學(xué)責(zé)任將這種優(yōu)質(zhì)的教育理念和科學(xué)的教學(xué)方式在整個(gè)教育過程中充分貫徹和落實(shí)下去。

參考文獻(xiàn)

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