唐舉

摘要：學(xué)前教育舞蹈是組成教育工作重要內(nèi)容，舞蹈技能是舞蹈教學(xué)中重點內(nèi)容，為學(xué)生學(xué)習(xí)舞蹈奠定基礎(chǔ)，舞蹈技能教學(xué)是兒童啟蒙教育的重要學(xué)科，很多高校也對舞蹈能力有了更高要求，因此本文分析當(dāng)前舞蹈教學(xué)現(xiàn)狀，分析提高學(xué)前教育舞蹈技能的措施。

關(guān)鍵詞：學(xué)前教育;舞蹈技能;改革對策

前言：

當(dāng)今社會對學(xué)生藝術(shù)培養(yǎng)有了更高要求，其中舞蹈藝術(shù)培養(yǎng)最為重要，培養(yǎng)學(xué)生舞蹈技能，需要從幼兒階段開始，抓住機(jī)遇，不斷改革舞蹈教學(xué)方法。在學(xué)前教育時期，培養(yǎng)學(xué)生舞蹈技能，可以提升學(xué)生藝術(shù)才能，同時也有利于提升學(xué)生審美能力，讓學(xué)生視野開闊，同時也使學(xué)生創(chuàng)新意識和專業(yè)意識得到提升，認(rèn)識到學(xué)習(xí)舞蹈有益于終身發(fā)展。

1我國學(xué)前教育舞蹈技能課程教學(xué)現(xiàn)狀分析

學(xué)前教育舞蹈課程教學(xué)與其他課程有所差異，舞蹈課堂需要有一定針對性和合理性，需要教師根據(jù)不同學(xué)生，制定不同教學(xué)方法。在舞蹈教學(xué)過程中，要具有前后連貫性，這樣可以快速掌握舞蹈技能。但是我國大部分學(xué)校，在設(shè)置舞蹈課程過程中，教學(xué)方法不夠科學(xué)，不具有針對性，會影響舞蹈技能教學(xué)結(jié)果。

雖然新課改已經(jīng)實施，但是由于傳統(tǒng)教學(xué)觀念長久滲透，所以教師在教學(xué)中，教學(xué)內(nèi)容比較規(guī)范，不夠創(chuàng)新，導(dǎo)致學(xué)生沒有對舞蹈技能掌握全面。教師在開展舞蹈技能教學(xué)中，經(jīng)常使用傳統(tǒng)教學(xué)方式，目的性不強，導(dǎo)致課程不夠新穎，學(xué)生沒有興趣，缺少積極性，同時也不會花費更多的時間和心思去學(xué)習(xí)舞蹈技能，對學(xué)生學(xué)習(xí)能力產(chǎn)生不良影響，學(xué)習(xí)效果不佳。

2學(xué)前教育舞蹈技能課程教學(xué)改革的策略分析

2.1音樂與舞蹈技能教學(xué)融合

學(xué)前教育舞蹈技能教學(xué)，實踐性較強，比較重視培養(yǎng)學(xué)生基礎(chǔ)技能。學(xué)生在舞蹈技能學(xué)習(xí)階段，可以通過分析較為經(jīng)典作品，視頻中一些舞蹈動作，能夠吸引學(xué)生，由于學(xué)生年齡較小，思維活躍，所以比較喜歡活潑性質(zhì)舞蹈。所以教師在舞蹈教學(xué)中，可以對學(xué)生有針對性教導(dǎo)，對于不同音樂編排不同舞蹈。教師需要讓學(xué)生將音樂與舞蹈相互結(jié)合，不同音樂都有表達(dá)的真情實感，學(xué)生如果能夠了解音樂所表達(dá)的內(nèi)涵，在舞蹈表演中融入自己真情實感，會極大激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，同時也會使學(xué)習(xí)效率提升。

2.2展開有特色的舞蹈教學(xué)

舞蹈技能教學(xué)需要從專業(yè)角度出發(fā)，結(jié)合學(xué)前教育對舞蹈課程的要求，對舞蹈課程進(jìn)行合理改革。舞蹈教師需要了解課程形式和舞蹈不同種類，適當(dāng)對舞蹈技能課程內(nèi)容進(jìn)行調(diào)節(jié)。學(xué)前教育的學(xué)生處于好動階段，喜歡模仿他人動作，整個時期想要讓幼兒進(jìn)行良好舞蹈訓(xùn)練，在幼兒時期進(jìn)行舞蹈訓(xùn)練，可以提升舞蹈技能學(xué)習(xí)效率。舞蹈具有藝術(shù)性，可以讓學(xué)生培養(yǎng)內(nèi)在修養(yǎng)，同時也能夠讓學(xué)生外在形象更加優(yōu)美。學(xué)生在培養(yǎng)學(xué)生舞蹈能力階段，可以讓學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)造力和想象力。例如，學(xué)生在學(xué)習(xí)階段，教師要重視學(xué)生自身控制力和舞蹈表現(xiàn)能力，讓學(xué)生對舞蹈有深入了解。

2.3讓幼兒教育在舞蹈技能教學(xué)中體現(xiàn)

學(xué)前教育舞蹈課程教學(xué)是重要內(nèi)容，主要目的是讓幼兒能夠?qū)ξ璧笓碛懈嗯d趣，所以在幼兒階段，培養(yǎng)學(xué)生舞蹈內(nèi)容，具有重要意義。我國教育水平不斷完善，所以教師需要不斷創(chuàng)新舞蹈內(nèi)容。傳統(tǒng)教學(xué)方式主要是教導(dǎo)學(xué)生掌握舞蹈基本知識，不重視幼兒舞蹈教學(xué)，導(dǎo)致幼兒舞蹈學(xué)習(xí)水平有所降低?，F(xiàn)如今，學(xué)前舞蹈教學(xué)目的是讓舞蹈在學(xué)生幼兒時期就有所體現(xiàn)，讓學(xué)生能夠?qū)ξ璧父訉Ｗⅰ?/p>

2.4創(chuàng)新教學(xué)方法

為了使學(xué)前教育舞蹈任務(wù)完成，需要不斷優(yōu)化教學(xué)方法，教學(xué)方法中包含教師教育方法和學(xué)生學(xué)習(xí)方法，傳統(tǒng)舞蹈教學(xué)中，通常采用灌輸教學(xué)模式，教師通過語言講述和舞蹈演練教導(dǎo)學(xué)生，但是采用上述教學(xué)方式，由于學(xué)生年齡較小，采用灌輸教學(xué)方式無法提升學(xué)習(xí)興趣，在這種情況下，教師需要不斷優(yōu)化教學(xué)方式，可以在舞蹈技能教學(xué)中制定一些與教學(xué)相關(guān)游戲，對鞏固舞蹈技能知識有重要意義。教師也可以與學(xué)生做的舞蹈動作進(jìn)行比對，讓學(xué)生了解自身舞蹈中的不足，通過不斷訓(xùn)練，讓學(xué)生形成肢體記憶，學(xué)生開始會模仿教師舞蹈動作，最后會自己創(chuàng)作。教師也可以通過賞析方式，將著名舞蹈家作品，展現(xiàn)在學(xué)生眼前，讓學(xué)生能夠從根本上了解舞蹈家跳舞時的情感。

2.5將生活意境引入舞蹈教學(xué)中

舞蹈技能教學(xué)過程中，不僅重視舞蹈中的意境特征，更加需要將理與情結(jié)合起來。在舞蹈技能教學(xué)過程中，教師需要重視情景交融，根據(jù)不同的舞蹈教學(xué)內(nèi)容，體現(xiàn)出不同的藝術(shù)情境。舞蹈具有極大藝術(shù)性，是美感的一種體現(xiàn)，舞蹈不僅可以體現(xiàn)外在美感，更加體現(xiàn)出內(nèi)在之美，舞蹈的每個動作，都能夠體現(xiàn)出真情實感。教師在創(chuàng)設(shè)意境過程中，最為重要的是找到真實音樂旋律，讓學(xué)生能夠感受到身臨其境之感，學(xué)生跳舞過程中，要增加自己的感情，讓音樂的魅力和自身情感與舞蹈融為一體，這樣學(xué)生會身臨其境，同時也深刻感受到舞蹈的美好，提升學(xué)習(xí)效率和積極性。

2.6教師需要提升綜合素質(zhì)

大部分舞蹈教師對舞蹈基礎(chǔ)知識和技能能夠做到熟練掌握，但是在教導(dǎo)學(xué)生過程中，教學(xué)技巧還需要不斷提升，其中包含與學(xué)生交流和制定科學(xué)學(xué)習(xí)計劃，這些都需要教師能夠定期學(xué)習(xí)和參加培訓(xùn)。學(xué)校可以定期組織教師培訓(xùn)，為教師建立學(xué)習(xí)平臺，同時教師與教師之間也可以相互交流，樹立良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，能夠做到定期完善教學(xué)方法和計劃，提升語言表達(dá)能力，可以更好的與學(xué)生交流，提升教學(xué)效率，對舞蹈技能教學(xué)有重要意義。

結(jié)語：現(xiàn)如今，學(xué)前教育受到社會關(guān)注，其中舞蹈技能教學(xué)占據(jù)重要位置，學(xué)前教育學(xué)生，想要熟練掌握舞蹈技能，可以通過舞蹈教學(xué)改革方式，更新教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用能力，創(chuàng)新情境教學(xué)等方式，讓學(xué)生舞蹈技能水平得到提升，增強課堂影響力，促進(jìn)學(xué)前教育的健康持續(xù)發(fā)展。

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