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        探析高中數(shù)學(xué)趣味化教學(xué)的策略

        2021-12-16 20:43:48譚尚爭
        啟迪·上 2021年9期
        關(guān)鍵詞:高中數(shù)學(xué)教學(xué)策略

        譚尚爭

        【摘要】步入高中,數(shù)學(xué)是一門考驗(yàn)學(xué)生的邏輯思維能力的學(xué)科。高中數(shù)學(xué)的難度較之初中數(shù)學(xué)的難度提升很多,考驗(yàn)學(xué)生多方面的能力。數(shù)學(xué)邏輯思維強(qiáng)的學(xué)生在高中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)中相對來說是占有一定優(yōu)勢的,但也有很多學(xué)生對于數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)沒有一點(diǎn)辦法。在數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)中,學(xué)生首先要對數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣,進(jìn)而在數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)中慢慢的找到適合自己的學(xué)習(xí)方式。提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的效率,在效率提升的基礎(chǔ)上,增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。在更短的時(shí)間內(nèi)學(xué)會更多的知識,全面提升自己的數(shù)學(xué)水平和能力。

        【關(guān)鍵詞】高中數(shù)學(xué);趣味化教學(xué);教學(xué)策略

        高中數(shù)學(xué)是真正的考驗(yàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)水平,高中數(shù)學(xué)的教學(xué)任務(wù)重,教學(xué)節(jié)奏快。在短時(shí)間內(nèi),學(xué)生要想掌握教師在課堂上講解的的全部知識,需要自己在課下下功夫去學(xué)習(xí)。在高中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)中,學(xué)生自己在課下的學(xué)習(xí)是非常重要的。教師在課上的講解可能會非常的快,這就需要學(xué)生在課下自己去梳理所學(xué)知識,形成知識體系。數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)不是短時(shí)間內(nèi)就能有很大的進(jìn)步的,需要持之以恒的努力。在數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)中,學(xué)生會收獲許多寶貴的能力,在這個過程中會鍛煉耐心以及動手能力等等多方面的能力,促進(jìn)學(xué)生的全面成長和發(fā)展。

        分析高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的情況

        在高中數(shù)學(xué)的教學(xué)中,存在著諸多的問題。最重要的一點(diǎn)是教師的教學(xué)速度的問題,由于繁多的教學(xué)內(nèi)容和較重的教學(xué)任務(wù),教師在課堂上的授課速度加快,有些簡單的內(nèi)容是一筆帶過的。這導(dǎo)致有些學(xué)生跟不上教師的教學(xué)思維,導(dǎo)致一節(jié)課的學(xué)習(xí)質(zhì)量很差。然而數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)是具有連貫性的,一節(jié)課的學(xué)習(xí)質(zhì)量差就會導(dǎo)致下一節(jié)課有些知識點(diǎn)的不連貫。這就需要學(xué)生自己在課下進(jìn)行學(xué)習(xí),教師也要意識到這個問題,調(diào)整教學(xué)的節(jié)奏,在不耽誤教學(xué)計(jì)劃的情況下照顧到絕大多數(shù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。高中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)中,學(xué)生會有許多在課堂上沒有明白的知識點(diǎn),所以學(xué)生要加強(qiáng)和教師的交流。

        探究高中數(shù)學(xué)趣味化教學(xué)的有效措施

        2.1組織課堂活動,進(jìn)行數(shù)學(xué)的趣味學(xué)習(xí)

        在高中學(xué)習(xí)階段,很多的學(xué)生其實(shí)對于數(shù)學(xué)本身沒有太大的興趣。因此在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時(shí),很多的學(xué)生不能夠全身心的投入到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中。因此,在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中教師要想辦法讓學(xué)生真正的對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)重視起來。在數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)中,教師開始想辦法提升數(shù)學(xué)課堂的趣味性,讓學(xué)生在數(shù)學(xué)教學(xué)中感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂,在數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)中更加認(rèn)真,提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的效率,提高數(shù)學(xué)課堂學(xué)習(xí)的時(shí)效性。

        比如,在進(jìn)行人教版高中數(shù)學(xué)必修三《算法與程序框圖》的教學(xué)時(shí),由于本節(jié)內(nèi)容較為簡單,所以教師的授課時(shí)間較短。在知識講解完后,教師提議做一個小游戲。學(xué)生都很高興,教師開始講解規(guī)則:在五分鐘內(nèi),每個學(xué)習(xí)小組的學(xué)生輪流上臺在黑板上補(bǔ)充本小組要展示出的程序框圖,每個人上去補(bǔ)充不同的內(nèi)容,最后哪一個小組完成的程序框圖正確無誤就算是成功。學(xué)生一個個的上臺對圖進(jìn)行補(bǔ)充,讓學(xué)生在這個游戲中感受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。在游戲中,看著學(xué)生臉上的笑容和學(xué)生在游戲中對數(shù)學(xué)知識進(jìn)行復(fù)習(xí),教師感受到了趣味化教學(xué)的重要的作用。

        2.2聯(lián)系社會實(shí)際,讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)的應(yīng)用性

        數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的趣味性是讓學(xué)生真正喜歡上數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的關(guān)鍵,只有學(xué)生開始對數(shù)學(xué)感興趣,才能夠在接下來的學(xué)習(xí)中全身心投入數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)。當(dāng)學(xué)生自己對一件事開始認(rèn)真之后,往往會產(chǎn)生一加一大于二的效果。在數(shù)學(xué)的教學(xué)中,教師也要聯(lián)系生活實(shí)際進(jìn)行教學(xué),不能夠脫離實(shí)際,要讓學(xué)生了解數(shù)學(xué)在生活中的可應(yīng)用性,進(jìn)而更好地進(jìn)行數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)。

        比如,在進(jìn)行人教版高中數(shù)學(xué)必修三《隨機(jī)事件的概率》的教學(xué)時(shí),教師在授課過程中為了提升數(shù)學(xué)教學(xué)的趣味性,將隨機(jī)事件的例子換成了生活中常見的抓娃娃作為舉例。學(xué)生都有過抓娃娃的經(jīng)歷,所以對于教師利用抓娃娃進(jìn)行舉例學(xué)生都很有興趣。教師講到:抓娃娃是看技巧和概率的。抓到娃娃的概率大概是五十分之一,就是大概抓五十次娃娃可能會抓到一次。但是如果你運(yùn)氣好的話,也可能會抓的次數(shù)多。學(xué)生好像都興奮起來,對教師說:第一次知道原來我每次抓不到娃娃是因?yàn)楦怕屎艿汀T谶@樣活躍的課堂中,教師完成了本節(jié)課的教學(xué)。

        【結(jié)束語】在數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)中,學(xué)生首先要注意到數(shù)學(xué)的趣味性,進(jìn)而在數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)中慢慢的找到適合自己的學(xué)習(xí)方式。提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的效率,在效率提升的基礎(chǔ)上,增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。在高中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)中,學(xué)生自己在課下的學(xué)習(xí)是非常重要的。教師在課上的講解可能會非常的快,這就需要學(xué)生在課下自己去梳理所學(xué)知識,形成知識體系。數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)不是短時(shí)間內(nèi)就能有很大進(jìn)步的,需要持之以恒的努力。在數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)中,學(xué)生會收獲許多寶貴的能力,在這個過程中會鍛煉耐心以及動手能力等等多方面的能力,促進(jìn)學(xué)生的全面成長和發(fā)展。

        【參考文獻(xiàn)】

        [1]李海軍.關(guān)于小學(xué)科學(xué)課堂趣味實(shí)驗(yàn)教學(xué)策略的分析[J].天天愛科學(xué)(教育前沿),2021(09):11-12.

        [2]陸李楠.玩的開心? 學(xué)的輕松——淺談小學(xué)語文趣味閱讀教學(xué)策略[J].格言(校園版),2021(24):52-53.

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