武赟

【摘 要】音樂是小學階段的一門必修課程，它可以陶冶學生的情操并提高學生的學習能力，音樂學習對學生的綜合成長有十分關鍵的作用。在小學音樂教學中，教師要積極提高學生的學習質(zhì)量，確保提高學生綜合實力。傳統(tǒng)的小學音樂教育很難激發(fā)學生的學習興趣，也難以培養(yǎng)學生的音樂素養(yǎng)，針對這一情況，教師需要高度重視藝術(shù)化的教學模式，促進學生的音樂素養(yǎng)得到獨立發(fā)展，促進學生身心健康發(fā)展。

【關鍵詞】藝術(shù)中考;小學音樂教學;滲透路徑

2020年，國務院印發(fā)了《關于全面加強和改進新時代學校體育工作的意見》和《關于全面加強和改進新時代學校美育工作的意見》。2020年10月16日，在教育部新聞發(fā)布會上，教育部體育衛(wèi)生與藝術(shù)教育司司長王登峰指出，將藝術(shù)類科目納入中考改革試點，納入高中階段學校考試招生錄取計分科目，依據(jù)課程標準確定考試內(nèi)容。藝術(shù)教育是現(xiàn)代社會發(fā)展的主要趨勢，將藝術(shù)教育融入小學音樂教學中，能夠提高學生對音樂的整體感知能力和理解能力，使學生深入理解不同音樂所表達的意義。在小學音樂課堂教學中，不斷滲透藝術(shù)教育，能夠增強學生的音樂感知能力，使學生增強音樂學習體驗，使學生更能夠尊重藝術(shù)教育。

一、加強音樂教育中的藝術(shù)教育培訓

音樂教師不僅要有豐富的音樂理論知識儲備，更應該根據(jù)不同學生的特點，開展不同的教學方式，提高學生的課堂參與感，增強學生的音樂學習感受。教師除了要對本土音樂深入理解，還要充分認識到其他優(yōu)秀的民族音樂，深入把握不同音樂類型的精髓。

例如，講解小學音樂二年級下冊第一單元中的《杜鵑圓舞曲》這一課時，教師最重要的就是讓學生理解圓舞曲的相關概念，結(jié)合圓舞曲的背景文化開展課堂教學，增強學生的學習感受。圓舞曲是一種外來的音樂文化，教師不僅要掌握圓舞曲的發(fā)展背景，還要理解教學內(nèi)容，充分激發(fā)學生的參與興趣。所以，廣大音樂教師必須不斷涉獵多元音樂文化，通過多聽多看多思考并加以系統(tǒng)化的培訓，提高自身的音樂文化修養(yǎng)，這樣才能胸有成竹地對不同音樂文化進行講解，提高學生的學習質(zhì)量。音樂是一種可以直接刺激學生聽覺器官的聲音藝術(shù)形式。通過音樂鑒賞，可以給學生帶來比其他藝術(shù)更直觀的感情。當前，在學業(yè)壓力下，高中生容易陷入過度的心理壓力等負面情緒，為了應對這些問題，教師可通過音樂欣賞教學，讓學生在緊張和壓力下放松，實現(xiàn)勞逸結(jié)合，有效減輕學生的心理負擔。同時，通過提高學生在音樂欣賞中的情感體驗，可以使學生的情感更加豐富和活躍，能夠真正激發(fā)學生的潛能，使其與音樂作品產(chǎn)生強烈的情感共鳴。在音樂鑒賞中，通過各種節(jié)奏和各種旋律，學生可以體驗許多音樂家的生活，產(chǎn)生相應的人生洞察，提高學生的情感表達能力。在音樂教育中，教師需要聚焦于學生情感表達能力的構(gòu)建，積極與學生溝通、交流。這樣可以全面改善情感教育，使學生成為音樂欣賞的主體。只有學生有強烈的音樂情感，他們才能積累音樂知識，提高音樂素養(yǎng)。情感經(jīng)歷還能給學生更多的精神情感，幫助學生聽和感知音樂的意義。

二、在課堂導入中滲透藝術(shù)教育

從實踐的角度來看，大多學生都非?；顫姾脛?，而且很難集中注意力，所以要設定科學的課前引導環(huán)節(jié)，增強學生的興趣，吸引學生主動參與，提高學生的學習積極性。在課堂教學中，教師要高度重視對學生音樂感知能力的培養(yǎng)，例如，講解小學音樂二年級下冊生肖樂園《母雞與公雞》這一課時，教師就可以設計音樂故事，讓學生在故事的引領下增強學習興趣，充分提高學生的積極性，促進學生對音樂的把握與理解，提高音樂教學效果，提高學生的學習能力。目前，音樂欣賞課的主要目的是讓學生欣賞流行民謠和世界聞名的音樂，提高學生健康向上的音樂美學能力，塑造學生的美學態(tài)度、美學喜好和美學理想。但當前很多高中生都追求考試分數(shù)，為進入理想的學校而盡最大努力，學習壓力很大，很多學生對音樂課不感興趣，甚至會在音樂課上練習其他科目。這種學習方法很容易導致學生產(chǎn)生過度的心理壓力，甚至產(chǎn)生各種焦慮情緒。為了應對這種情況，有必要加強對學生的音樂鑒賞指導，提高學生的情感體驗，使其能在學業(yè)壓力下得到一定程度的放松。

情感體驗是音樂教育所追求的音樂之美，因此，音樂教師需要以多種方式讓學生感受音樂之美，更深入地理解音樂。在實際的音樂欣賞中，教師可以使用多媒體課件，用充滿活力的、有趣的照片、音樂等，給學生營造放松的氣氛。這樣可以讓學生暫時緩解心理壓力，減少擔心，專心學習音樂知識。在音樂鑒賞中，音樂教師必須遵循情感經(jīng)驗的主要原則，以激發(fā)學生的審美素質(zhì)及對音樂學習的強烈興趣，使學生產(chǎn)生情感共鳴。在小學音樂教學過程中，教師需要通過情感的投入幫助學生深入了解音樂，提高音樂學習效果。音樂情感經(jīng)歷能真正把音樂教育變成美學教育，給學生帶來更高層次的追求。情感經(jīng)歷可以促進身心健康，培養(yǎng)人的氣質(zhì)，讓人樹立正確的價值觀。聽國歌會帶給人高昂的士氣，讓人感到熱情，生發(fā)真誠的愛國心?！睹\交響曲》反映出了挑戰(zhàn)不公平的命運，頑強不屈的精神?？梢?，音樂欣賞是塑造人意識形態(tài)和道德性格的重要基礎。通過在音樂鑒賞方面的情感經(jīng)驗，學生不僅可以提高鑒賞音樂的能力，提高感知音樂的能力，還可以幫助學生感知音樂，對音樂作品形成深刻的理解。音樂教育中的情感教育能幫助學生更深刻地感受音樂的藝術(shù)魅力，有助于提高學生的綜合素質(zhì)，促進學生的綜合發(fā)展。

三、在課堂教學中滲透藝術(shù)教育

在小學音樂教學中，為了增強學生的主動性和積極性，培養(yǎng)學生音樂感知能力和創(chuàng)造力，需要教師通過恰當?shù)囊魳酚螒蚧顒觼碓鰪妼W生對音樂文化的理解。

例如，講解小學音樂二年級下冊第三單元情景表演中的《兩只懶烏鴉》時，教師可以用多媒體課件播放不同的節(jié)奏卡片，讓學生對不同節(jié)奏進行區(qū)分，加強音樂節(jié)奏訓練，通過對不同國家的烏鴉所代表的內(nèi)容進行分析，拓展學生的文化視野，提高學生對音樂文化的把握能力。在實際的音樂教育中，藝術(shù)教育還可以給學生帶來強烈的刺激感知，引發(fā)學生的想象、聯(lián)想，使其生成情感共鳴等，都可以映射學生的心理。學生在聽到喜歡的音樂后，有著特定的情感交流，會對音樂作品產(chǎn)生強烈的好奇心，對學習充滿期待，進而完成理解、評價、分析的音樂欣賞過程。在音樂鑒賞教學中，教師可以選擇世界聞名的音樂和具有國家特色的音樂，在反復鑒賞的過程中讓學生了解音樂的魅力。通過分析和掌握作曲段落和音樂結(jié)構(gòu)，可以提高學生的音樂學習積極性。在音樂課堂上，教師使用音樂語言與學生進行交流和交流，可以在短時間內(nèi)迅速拉近與學生的距離，真正與學生交流，有助于解答學生在學習和生活中遇到的問題，為學生提供更好的情感體驗。

四、將藝術(shù)教育滲透到情感教學中

基于小學生學習音樂、美術(shù)、書法等藝術(shù)類課程的背景下，把參與學校組織的藝術(shù)實踐活動情況納入學習要求，不斷思考，把藝術(shù)類科目納入初、高中的水平考試范圍之內(nèi)。學校要對中小學生藝術(shù)素質(zhì)進行測評，并把將測評結(jié)果納入初、高中學生綜合素質(zhì)評價中。

在中考改革試點中，把藝術(shù)類科目考試劃入范圍之內(nèi)，根據(jù)課程標準的考試要求，采用信息化教學手段進行公開、公平的評價。情感教學是音樂教學的關鍵，也是滲透藝術(shù)教育的重要內(nèi)容，在小學音樂教學中滲透藝術(shù)教育可以幫助學生準確學習與掌握音樂知識，增強學生的文化素質(zhì)，開闊學生的文化知識視野。例如，講解小學音樂二年級下冊第四單元中的《親親紅領巾》時，要加強學生對音樂的感知能力，也要注重對學生愛國情懷的培養(yǎng)。

在課堂教學中，教師可以讓學生自主地利用多媒體課件來搜索《親親紅領巾》歌曲創(chuàng)作的背景資料，并在課堂教學中將學生分為不同的學習小組，共同探究與討論，通過學生主動學習來獲得相關的文化知識，也可以提高學生對音樂的表演能力，提高學生學習的主動性和積極性，在課前教學中，教師也可以利用多媒體課件對紅領巾的內(nèi)涵進行展示，播放不同的民族器樂，讓學生感受到傳統(tǒng)民族音樂的具體魅力，增強學生的民族自信心和自豪感，在課堂教學結(jié)束后，學生不僅能獲得豐富的音樂文化知識，還能在快樂的氛圍中收獲良好的情感體驗。

五、結(jié)束語

在藝術(shù)化的教育形式的發(fā)展下，有必要促進師生之間的交流，以更全面地了解學生的學習情況。在交流過程中，教師應該尊重學生的想法，通過自己的提問和耐心的回答，充分利用課堂教學時間，讓學生更深入地了解所學知識，加強課堂教學的互動。教師要不斷反思和完善小學音樂課堂教學，在藝術(shù)中考背景下，在小學音樂教學中滲透藝術(shù)教育，優(yōu)化學生的學習體驗，也能促進學生全面理解和掌握音樂知識。通過藝術(shù)教育的滲透，能使課堂教學更加豐富，提高學生的學習效果。

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