摘 要：碧江小學(xué)原名種德小學(xué)，為了傳承種德文化，立德樹人，學(xué)校實施了種德教育。在種德教育背景下，德育如何滲透種德理念？文章根據(jù)前期實踐，在德育環(huán)節(jié)、德育陣地、德育途徑、評價方式等方面做了探究，探索出了種德教育背景下的德育模式。

關(guān)鍵詞：種德教育;德育模式;教育策略

中圖分類號：G40-012.9 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻標(biāo)識碼：A ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文章編號：2095-9192（2021）32-0044-02

引 言

碧江小學(xué)前身為碧江蘇氏宗祠“種德堂”改建而成的種德小學(xué)。種德堂是為了紀(jì)念碧江蘇氏始祖、順德科舉第一人、宋朝曾任太尉的蘇紹箕而建的。為了傳承種德文化，培養(yǎng)品德高尚的下一代，故學(xué)校命名為種德小學(xué)。

一、種德教育的基本內(nèi)涵

“種德”寓意為在學(xué)生心中種下美好的品德。種德教育就是以種德文化為引領(lǐng)，以種德課程為載體，以種德德育為重點，培育德高、博學(xué)、多才、康樂的少年，助力其成長為德才兼?zhèn)涞母咚刭|(zhì)人才[1]。

二、做好德育管理頂層設(shè)計

（一）確定德育理念

為了把“種德文化”落到實處，真正把“德”種到學(xué)生的心中，我校確定了“種德成雅，種德成人”的德育理念，構(gòu)建“種德→育德→正德→彰德”四位一體的種德德育體系。其以“種德文化”為背景，以“種德德育”為重點，以“種德課程”為載體，以“集卡養(yǎng)德”為抓手，落實種德教育理念，培育內(nèi)外兼修、德才兼?zhèn)洹⑵穼W(xué)兼優(yōu)的儒雅、陽光的少年。

（二）確定德育內(nèi)容

為了堅持立德樹人導(dǎo)向，踐行社會主義核心價值體系教育，我校將碧江“種德”文化與社會主義核心價值觀有機結(jié)合，將中華傳統(tǒng)美德與社會主義核心價值觀個人層面內(nèi)容一一對應(yīng)：愛國——忠，敬業(yè)——智，友善——孝、仁、義、禮，誠信——信;具體的含義分別是：忠——責(zé)任擔(dān)當(dāng)，智——博學(xué)智慧，孝——孝敬長輩，仁——善良仁愛，義——正直正義，禮——文明有禮，信——誠實守信。各年級德育重點內(nèi)容如表1所示。

三、種德德育模式

（一）構(gòu)建一個體系

構(gòu)建“種德、育德、正德、彰德”四位一體的德育體系，有序?qū)嵤┓N德教育。

第一，種德。通過主題班會課、學(xué)科課程、六藝課程和各種主題活動，教育和引導(dǎo)學(xué)生熱愛中國共產(chǎn)黨、熱愛祖國、熱愛人民，孝親敬長、愛集體、愛家鄉(xiāng)，初步了解生活中的自然、社會常識和有關(guān)祖國的知識，保護環(huán)境，愛惜資源，養(yǎng)成基本的文明行為習(xí)慣，培養(yǎng)自信向上、誠實勇敢、有責(zé)任心等良好品質(zhì)。

第二，育德。開展“集卡養(yǎng)德”活動，實施“爭卡晉級，集卡養(yǎng)德”的激勵措施，培養(yǎng)學(xué)生自控自律、積極向上的良好品質(zhì)。

第三，正德。建立完善的學(xué)校、年級、班級日常管理制度，以制度規(guī)范學(xué)生的思想和言行，并及時糾正錯誤，重視培養(yǎng)學(xué)生的規(guī)則意識和敬畏之心，弘揚法治精神，增強法治意識。

第四，彰德。對在“集卡養(yǎng)德”活動中表現(xiàn)出色的學(xué)生及時予以表彰和鼓勵。每月評選“文明標(biāo)兵班”“美德少年”“多才少年”;每個學(xué)期評選“學(xué)期美德少年”;每個學(xué)期評選“儒雅陽光家庭”“優(yōu)秀家長義工”“教育突出貢獻個人”等，表彰家校共育的優(yōu)秀家庭和個人。

（二）打造兩個陣地

學(xué)校和家庭是實施種德教育的兩個主要陣地。我校注重開展好課堂教學(xué)、各種德育課程、各種主題活動，召開家長會，規(guī)范家長學(xué)校建設(shè)，做好家訪等，大力提高教師的家庭教育指導(dǎo)能力，充分發(fā)揮家長資源，實現(xiàn)家校合作，共育共贏。

（三）遵循三個途徑

為了更好落實種德教育，我校確定了“種德于禮、種德于課、種德于行”三位一體的種德途徑，保障學(xué)校德育工作有效、實效、持效推進。

途徑一：種德于禮。我校非常注重學(xué)生“日常禮”和“三德禮”教育?！叭粘６Y”是指問候禮、感恩禮、尊長禮?！叭露Y”是指在一年級開展“種德禮”、在三年級開展“明德禮”、在六年級開展“成德禮”活動。

途徑二：種德于課。我校校園文化課程豐富多彩， 利用各種課堂陣地，把德種到學(xué)生的心靈，如利用主題班會課、學(xué)科課程滲透德育教育;利用校本課程培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)技能;利用各種活動課程培養(yǎng)學(xué)生的特長。

途徑三：種德于行。我校組織多種活動，引導(dǎo)學(xué)生種德于行，如組織學(xué)生參與志愿服務(wù)、社會實踐、重走長征路研學(xué)、科普闖關(guān)研學(xué)、拜祭革命先烈、重大紀(jì)念日活動、重要傳統(tǒng)節(jié)日活動等。

（四）創(chuàng)新激勵評價

第一，養(yǎng)德工具。為了使教師的德育工作開展得有效、有趣、有法，我校根據(jù)實際需要為教師準(zhǔn)備了獎勵工具，有種德笑臉、種德章、“五德卡”、美德墻、種德手冊等。

第二，集卡晉級。我校開展“五德卡”集卡養(yǎng)德活動，學(xué)生集滿10個種德章或種德笑臉，可換取一張種德卡;集滿5張種德卡可換取1張尚德卡;集滿2張尚德卡可換取1張明德卡;集滿2張明德卡可換取1張行德卡;集滿2張行德卡可換取最高級別的成德卡，并被評為本學(xué)期的“美德少年”。

第三，獲卡方式。學(xué)生的獲卡方式有很多，可以憑借自己的日常行為規(guī)范表現(xiàn)，如好人好事、文明禮貌等，從學(xué)校行政那里獲得種德卡;也可以憑借在平時學(xué)習(xí)中遵守紀(jì)律、按時完成作業(yè)、講究衛(wèi)生、關(guān)心集體、競技比賽等，從班科任教師那里獲得種德章或種德笑臉，10個種德章或種德笑臉可以在科任教師那里換取一張種德卡;還可以憑借在家尊重長輩、孝言孝行，從家長那里得到種德章或種德笑臉，根據(jù)約定標(biāo)準(zhǔn)換取種德卡。當(dāng)然，如果學(xué)生出現(xiàn)表現(xiàn)不好的情況，我校會酌情扣掉種德章或種德笑臉，甚至扣除種德卡，視情節(jié)輕重執(zhí)行。學(xué)生晉級換卡，由少先隊大隊部組織大隊委，每周于指定時間在大隊部室進行晉級卡兌換。

第四，種德超市。為了更好地調(diào)動學(xué)生努力“爭卡” 的主動性，我校設(shè)置了“種德超市”，以增強“五德卡”的功能性，提高“爭卡”的吸引力和趣味性。學(xué)生可以憑尚德卡、明德卡、行德卡、成德卡在少先隊大隊部設(shè)置的“種德超市”兌換價值不同的禮品。

第五，評優(yōu)表彰。學(xué)校從每周每月的集卡活動中，每個月評選“美德少年”“多才少年”“文明標(biāo)兵班級”，并在學(xué)期末，按實際情況，評選出“學(xué)期美德少年”“儒雅陽光家庭”“動感中隊”，對優(yōu)秀個人和集體進行表彰。

第六，榮譽展示。為了激勵和鞏固學(xué)生的種德意識和行為，我校設(shè)置了“集卡養(yǎng)德，爭做美德少年”的主題宣傳櫥窗，宣傳集卡方式。美德宣傳櫥窗設(shè)計了“種德晉級塔”，從下到上，等級由低到高，分別貼上獲得尚德卡、明德卡、行德卡、成德卡的學(xué)生班別和姓名，以做宣傳和鼓勵，美德光芒照亮每一位學(xué)生。我校還設(shè)置了美德墻，把每月獲評得“文明標(biāo)兵班”的班徽和班名、“美德少年”“多才少年”照片展示在美德墻上，以激勵學(xué)生不斷進步，將美德銘記在心中。

結(jié) 語

經(jīng)過幾年的實踐，師生和家長的教育觀念得到了轉(zhuǎn)變，立德樹人，德育為首，以德為先的意識深入人心。校園中洋溢著文明美德之風(fēng)，涌現(xiàn)出一批批美德少年、文明禮儀小天使。

[參考文獻]

田宏.對基礎(chǔ)教育課程改革背景下德育工作的思考[J].中國校外教育，2010（07）：82.

作者簡介：肖漢雄（1978.1-），男，廣東韶關(guān)人， 教育學(xué)學(xué)士，一級教師，任佛山市順德區(qū)北滘鎮(zhèn)碧江小學(xué)校長，廣東省小學(xué)教育專業(yè)委員會常務(wù)理事，順德區(qū)人民政府責(zé)任督學(xué)。