尹相林

中圖分類號(hào)：G807 ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)：A ? ? 文章編號(hào)：1009-9328（2021）10-121-02

摘 ?要 ?本文以體育強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略為指導(dǎo)綱要，運(yùn)用文獻(xiàn)資料法、實(shí)地考察法等研究方法，詳細(xì)闡釋體育精神教育在高校體育教育中所扮演的重要角色，以此為依托提出高校體育精神培育的具體通路，以期在實(shí)踐應(yīng)用領(lǐng)域?yàn)轶w育教育的發(fā)展和完善提供一定參考。

關(guān)鍵詞 ?體育強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略 ?體育精神 ?高校體育教育

2019年8月10日，國(guó)務(wù)院辦公廳印發(fā)了《體育強(qiáng)國(guó)建設(shè)綱要》，這是體育強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略首次以文件的形式確定下來(lái)，突出了黨和國(guó)家對(duì)體育強(qiáng)國(guó)建設(shè)的重視以及在建成社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國(guó)中的重要地位。《綱要》指出，我國(guó)體育強(qiáng)國(guó)建設(shè)戰(zhàn)略的目標(biāo)分為三步[1]。毛澤東同志對(duì)學(xué)校體育教育也做出了重要論述，認(rèn)為體育可以調(diào)劑感情、增強(qiáng)意志[2]，對(duì)于體育精神的論述已經(jīng)初見端倪?！毒V要》中同樣也重點(diǎn)提到體育精神，但已經(jīng)不是簡(jiǎn)單的人的意志方面，而是多方面協(xié)同并舉的體育精神。《綱要》中指出，要使體育文化感召力、影響力、凝聚力不斷提高，中華體育精神傳承發(fā)揚(yáng);并且其戰(zhàn)略任務(wù)之一就是促進(jìn)體育文化繁榮發(fā)展，弘揚(yáng)中華體育精神?？梢姾霌P(yáng)中華體育精神已經(jīng)作為今后一段時(shí)間我國(guó)體育事業(yè)發(fā)展的重點(diǎn)工程。

一、何為體育精神

體育精神是一種無(wú)形的物質(zhì)存在，其是借助于體育實(shí)踐所表現(xiàn)出來(lái)的，孕育于體育實(shí)踐之中，對(duì)于體育實(shí)踐具有反作用和能動(dòng)力量。周西寬在《體育基本理論教程》一書中將其定義為：體育精神是體育的整體面貌、水平、特色及凝聚力、感染力和號(hào)召力的反應(yīng)，是體育的理想、信念、情操及體育知識(shí)、體育道德、體育審美水平的標(biāo)志，是體育的支柱和靈魂[3]。體育精神是一種文化意識(shí)形態(tài)，是通過(guò)體育運(yùn)動(dòng)而形成并集中體現(xiàn)出人類的力量、智慧與進(jìn)取心理等最積極地意識(shí)綜合，是體育運(yùn)動(dòng)的最高級(jí)產(chǎn)物，從文化角度反映了人類自身的崇高[4]。可見有學(xué)者在闡釋體育精神時(shí)將其置于文化的層面來(lái)進(jìn)行定義。本文將側(cè)重于從文化的角度來(lái)闡釋其觀點(diǎn)，在此理論的基礎(chǔ)之上來(lái)推動(dòng)高校體育精神教育建設(shè)。

二、體育精神教育在高校教育中的重要價(jià)值

（一）有助于高校社會(huì)主義核心價(jià)值觀建設(shè)

社會(huì)主義核心價(jià)值觀幫我們樹立了一種正確的價(jià)值引領(lǐng)，引導(dǎo)著全體社會(huì)公民凝聚思想、匯聚共識(shí)，在社會(huì)樹立一種良好的風(fēng)氣。體育精神倡導(dǎo)平等、互相尊重、公平公正、不作假，這些都與社會(huì)主義核心價(jià)值觀所倡導(dǎo)的相契合，是每個(gè)公民所必須遵守的。新的奧林匹克格言更改為：更高、更快、更強(qiáng)、更團(tuán)結(jié)，而社會(huì)主義核心價(jià)值觀倡導(dǎo)文明、和諧，這同樣是團(tuán)結(jié)的一種體現(xiàn)。其次體育精神倡導(dǎo)尊重對(duì)手、公平競(jìng)爭(zhēng)、公正裁決、拒絕黑幕，這同樣是平等、公正、法治的體現(xiàn)。同時(shí)體育精神倡導(dǎo)為國(guó)爭(zhēng)光、無(wú)私奉獻(xiàn)，這同樣也是愛國(guó)敬業(yè)的體現(xiàn)。因此，在高校進(jìn)行體育精神教育有助于社會(huì)主義核心價(jià)值觀建設(shè)，幫助學(xué)生樹立正確的社會(huì)主義核心價(jià)值觀。

（二）有助于高校校園體育文化建設(shè)

文化是軟實(shí)力的重要標(biāo)志，校園文化同樣也是高校軟實(shí)力的重要組成部分。校園文化又包括學(xué)習(xí)文化、體育文化、生活文化等等。體育精神是體育文化的靈魂和精髓，貫穿著整個(gè)體育文化的建設(shè)。倘若體育精神變質(zhì)有所偏失，必然將會(huì)影響整個(gè)體育文化的建設(shè)，進(jìn)而對(duì)校園文化建設(shè)造成影響，最終導(dǎo)致高校軟實(shí)力受損。體育精神倡導(dǎo)在比賽中奮力拼搏、勇爭(zhēng)第一、公平公正、尊重道德等;在業(yè)余的體育活動(dòng)中倡導(dǎo)互相幫助、團(tuán)結(jié)友愛、共同進(jìn)步;在體育課教學(xué)中倡導(dǎo)互相尊重、規(guī)則意識(shí)、公平競(jìng)爭(zhēng)、團(tuán)結(jié)互助。體育精神具有更強(qiáng)大的凝聚力和感染力，加強(qiáng)體育精神教育，有助于校園文化建設(shè)的健康長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。

（三）有助于學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展

大學(xué)階段是學(xué)生人生中極其重要的一環(huán)，它不但標(biāo)志著學(xué)生由中學(xué)階段的懵懂、青澀走向成熟，同時(shí)也為學(xué)生邁向社會(huì)做好充足的準(zhǔn)備。學(xué)生在大學(xué)階段不僅要學(xué)習(xí)各種文化知識(shí)，為將來(lái)走向社會(huì)做好知識(shí)儲(chǔ)備，同時(shí)還要具有健全的身體和吃苦耐勞的品質(zhì)。體育教育承擔(dān)起培養(yǎng)學(xué)生健全身體和良好人格的重任。通過(guò)體育精神教育，可以很好地培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞、團(tuán)結(jié)合作等意志品質(zhì)以及榮譽(yù)感和集體主義精神，可以使學(xué)生進(jìn)入社會(huì)，進(jìn)入工作崗位以后及時(shí)適應(yīng)新的環(huán)境，增強(qiáng)一定的抗壓能力，更好的開展工作和面對(duì)困難。

（四）有助于促進(jìn)高校體育教學(xué)的完善與發(fā)展

當(dāng)前，我國(guó)高校體育教育的內(nèi)容基本上還是以運(yùn)動(dòng)技能的傳授為主，體育精神的傳授和教育還相對(duì)的處于薄弱的狀態(tài)。在體育教育中開展體育精神的教育，并逐步擴(kuò)大這一比重，達(dá)到與運(yùn)動(dòng)技能的教學(xué)協(xié)同并進(jìn)的狀態(tài)，有助于優(yōu)化高校體育教學(xué)的課程內(nèi)容和結(jié)構(gòu)，使得高校體育教學(xué)更加充滿靈魂與生機(jī)，填補(bǔ)了高校體育教學(xué)的一部分缺失，促進(jìn)了體育教學(xué)的改革，更加適應(yīng)體育教學(xué)的需要。

三、高校體育精神培育的途徑

（一）在體育課堂教學(xué)中傳授和培育體育精神

體育精神教育依托于體育項(xiàng)目教學(xué)而展開。在團(tuán)體性的體育運(yùn)動(dòng)教學(xué)中，如籃球和足球等需要團(tuán)隊(duì)項(xiàng)目可培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作的能力、不怕困難和集體主義精神，樹立學(xué)生的集體榮譽(yù)感。田徑等個(gè)人項(xiàng)目可培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)持不懈、頑強(qiáng)拼搏、不畏艱難、不輕易放棄的體育精神。同時(shí)，教師對(duì)學(xué)生給予言語(yǔ)和動(dòng)作上的支持也會(huì)在潛移默化中向?qū)W生灌輸體育精神。

（二）加大宣傳力度，普及推廣體育精神

充分利用各種媒體手段，發(fā)揮新興媒介的作用，使每一位學(xué)生都能接收到體育精神的有關(guān)知識(shí)，從而潛移默化的樹立學(xué)生的體育精神。學(xué)?？梢酝ㄟ^(guò)校園公眾號(hào)、官方抖音號(hào)等宣傳普及推廣體育精神的基本內(nèi)容，如通過(guò)文字、圖片和視頻講述優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員身上所表現(xiàn)出來(lái)的體育精神，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育。加強(qiáng)時(shí)效性體育新聞的播放，尤其是剛剛結(jié)束的東京奧運(yùn)會(huì)和十四運(yùn)會(huì)，眾多中國(guó)運(yùn)動(dòng)健兒身上所表現(xiàn)出來(lái)的體育精神更容易引發(fā)學(xué)生的共鳴，幫助學(xué)生建立為國(guó)爭(zhēng)光、頑強(qiáng)拼搏、不畏強(qiáng)敵的信念。

（三）建立體育精神評(píng)價(jià)考核體系

將體育精神培育成果納入體育評(píng)價(jià)考核體系之中，以量化的形式確立體育精神的重要性?？梢詫Ⅲw育精神中的團(tuán)結(jié)協(xié)作、頑強(qiáng)拼搏、遵守規(guī)則等作為評(píng)價(jià)指標(biāo)，教師根據(jù)學(xué)生上課所表現(xiàn)出來(lái)的精神面貌進(jìn)行打分，以對(duì)學(xué)生的體育精神有一個(gè)較為直觀的把握。同時(shí)，也可以采用學(xué)生之間互評(píng)的方式綜合分析出學(xué)生的得分，以及有針對(duì)性地對(duì)評(píng)分較低的學(xué)生采取額外的形式來(lái)提升這一部分學(xué)生的體育精神。

四、結(jié)語(yǔ)

體育強(qiáng)國(guó)不僅僅是體質(zhì)強(qiáng)國(guó)，更應(yīng)該是體育精神強(qiáng)國(guó)，二者相輔相成，體質(zhì)與精神二者缺一不可，否則體育強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略將是缺失的。通過(guò)加大宣傳力度、創(chuàng)新授課內(nèi)容與方法以及建立體育精神評(píng)價(jià)體系等舉措，對(duì)學(xué)生進(jìn)行體育精神教育，使學(xué)生形成正確對(duì)待體育的態(tài)度。體育精神這一無(wú)形力量將潛移默化影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)、工作和生活等方方面面，真正為學(xué)生的全面發(fā)展和終身發(fā)展貢獻(xiàn)力量，這同樣也是體育強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略題中的應(yīng)有之意。

參考文獻(xiàn)：

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[2]二十八畫生.體育之研究[G]//中華人民共和國(guó)體育運(yùn)動(dòng)委員會(huì)，運(yùn)動(dòng)技術(shù)委員會(huì).中國(guó)體育史參考資料（第三輯）.北京：人民體育出版社，1958.

[3]周西寬.體育基本理論教程[M].北京：人民體育出版社，2005.

[4]李可興，黃曉麗.高校體育精神的特質(zhì)與培育[J].北京體育大學(xué)學(xué)報(bào)，2006（09）：1196-1197.