朱林

中圖分類號：G804 ? 文獻標識：A ? ? 文章編號：1009-9328（2021）10-117-01

摘 ?要 ?大學生是我國社會發(fā)展的未來與基礎，其體質健康問題是社會廣泛關注的問題，大學生體質測試信息的發(fā)展程度與大學生身體素質以及綜合素質的提升有直接影響作用。因此，高校應重視這方面工作的開展，運用較為專業(yè)的管理方式，對大學生體質測試工作進行全方位管理?；诖?，本文闡述大學生體質測試的概念，分析大學生體質測試信息的運用方式。

關鍵詞 ?大學生 ?高校 ?體質測試 ?信息運用

當前社會競爭越來越激烈，大學生要想盡快適應社會發(fā)展的步伐，除提升個人技能以及理論成績之外，還應該注重對個人體質的提升?；诖?，高校應注重體質測試的重要性，對學生進行全方位培養(yǎng)，提升學生的綜合素質。提升大學生的體質水平應從體質測試信息入手，促使學生的體質培養(yǎng)工作能與社會發(fā)展需求相契合。

一、大學生體質測試

我國當前大學生體質測試工作主要是注重學生的身體形態(tài)，對學生的身體機能進行培養(yǎng)，讓學生形成較為健康的體魄。高?？梢酝ㄟ^加強對學生的體質鍛煉等方式，提升學生的身體質量。同時，以測試的方式對學生的身體健康情況進行評價。該綜合評價方式就是大學生體質測試。

二、大學生體質測試信息運用

（一）提升重視程度，加大投入力度

高校的重視程度是影響大學生體質測試運行效果的重要影響因素。因此，為提升該工作的運行情況，高校應積極轉變傳統(tǒng)思想觀念，形成大學生體質測試工作的服務理念，并以此理念作為工作開展的指導思想。第一，高校應加大對于硬件設施的投入，為學生采購更多適合學生運動的器材以及測試器材等，為學生的體質培養(yǎng)工作奠定物質基礎。第二，加大對師資力量的培養(yǎng)，提升教師的綜合素養(yǎng)，指導教師對學生的體質測試信息發(fā)展提供更加規(guī)范化的設計方案，以此方案為基礎，對學生進行培養(yǎng)，提升學生的培養(yǎng)力度。第三，應注重體質測試信息結果的重要性，以其為基礎，對學生實際情況進行了解與觀察，為學生的體質情況負責。

（二）加強體質測試宣傳工作

大學生的思想意識是提升體質測試工作運行順利性，提升學生體質健康發(fā)展情況的重要影響因素。因此，高校除了要對教師進行管理之外，還應加強對于學生體質健康測試重要性的宣傳。合理的宣傳工作能有效激發(fā)大學生的體育活動參與熱情，能促使學生主動參與體育鍛煉，對于提升學生整體身體素質有積極作用。但宣傳工作并不是單純進行的知識宣傳，更是需要保證該工作的多樣性，提升學生的接受程度。院校能舉辦各種體育活動，如運動會等，以趣味性的體育活動吸引學生參與。并且還能對獲獎班級以及個人提供豐厚的獎項，鼓勵學生主動參與，并勇于拼搏，在此過程中提升自身身體素質[1]。

（三）建立信息檔案體系

大學生的體質測試過程中包含較為豐富的信息，并且信息管理工作較為復雜，需要對學生入學以來的身體素質進行全方位監(jiān)控，并記錄學生的體質發(fā)展趨勢。然后針對其發(fā)展趨勢，制定嚴格的訓練計劃等。因此，為提升體質測試信息的運用程度，應注重檔案信息管理工作。但在實際檔案管理建設工作運行過程中，應包含信息管理以及信息分析部門，并積極利用計算機技術對檔案信息進行管理。同時，還應結合檔案信息管理結果，為學生制定相應的運動計劃，以為學生的體質提升提供更加科學性的支持。高校能定期為學生制定體質測試計劃，并對測試結果以及測試資料進行妥善保管，保證測試資料的時效性以及有效性[2]。

（四）體育教學改革

體育教學的科學性是提升體育測試信息運用情況的重要基礎，高校應對學生的體育教育工作進行科學改革，更加注重人力物力的投入，為教學改革工作奠定堅實的基礎。實際教學過程中，教師應以調查問卷以及體質測試信息評估等方式了解學生實際體質情況，并針對學生的體育喜好以及實際體質情況，對學生進行相應地體質測試。此外，在對學生進行體育教育的過程中，應保證體育課程的豐富性，通過提升體育教學趣味性的方式，引導學生積極主動參與到體育教學活動中，提升自身身體素質，發(fā)揮體質測試信息的作用，對學生的綜合素質提升負責[3]。

三、結語

綜上所述，當前社會發(fā)展的人才需求較高，對大學生進行培養(yǎng)的過程中不能只是單純注重學生的理論掌握能力以及實踐能力，更應該從德智體美勞等方面入手，對學生進行培養(yǎng)。傳統(tǒng)的教學方式已經不能適應當前社會的發(fā)展情況。高校應注重學生的體質健康等情況，積極利用體質測試信息，為學生制定更加優(yōu)質的體育教育活動，以引導與激勵為主要形式，對學生身體素質的提升奠定基礎，讓學生從本質上充分認識到體質素質的意義。

參考文獻：

[1]徐鵬翔.網絡視角下大學生體質測試功能的轉變[J].科技資訊，2019，17（04）：211+213.

[2]王莉，趙青，李影.應用型本科院校大學生體質健康水平的對比分析——以安徽三聯(lián)學院為例[J].商丘師范學院學報，2020，36（03）：88-92.

[3]李勃.大學生體質測試后續(xù)服務問題分析與管理模式構建[J].廣州體育學院學報，2019，39（02）：125-128.