李艾卿

中圖分類號：G807.4 ? 文獻標識：A ? ? 文章編號：1009-9328（2021）10-064-01

摘 ?要 ?學校教育擔負著培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展的創(chuàng)新型復合人才的重要任務。體育是教育不可分割的一部分，不僅要向?qū)W生傳授體育知識、技能，更重要的是牢固樹立“健康第一”“終身體育”的觀念，力求在教學中培養(yǎng)學生良好的體育意識和體育能力，促進學生身心的全面發(fā)展。探討體育課程教學改革之路，是體育教學改革不斷深入的需要，是適應培養(yǎng)現(xiàn)代化人才的全面要求。

關(guān)鍵詞 ?體育課程 ?教學理念 ?教法 ?教學形式

一、教學指導思想和觀念不能適應社會的發(fā)展

長期以來，由于受傳統(tǒng)教學思想的影響，大部分教師習慣性以技術(shù)教學為中心，過分追求技術(shù)、動作的準確與完美，教學方法機械地按照“一講解、二示范、三練習、四糾正、五鞏固、六運用的方法進行”，忽略了學生的主體性，造成學生機械學習，不能適應社會和學校多方向、多層次的需求。這種模式的教學忽視了體育運動的娛樂性、趣味性與健身性，教師為了完成教學而教，學生為應付技術(shù)考核及格而學，這樣的指導思想和觀念是與培養(yǎng)目標不想符的。因此，應樹立新的教學指導思想和觀念，以適應社會發(fā)展的需要。

二、教學形式與方法不利于學生能力的培養(yǎng)

當前體育普修教學模式基本上采用傳統(tǒng)的“注入式”和“填鴨式”教學?！罢n堂教學中心”“書本知識中心”“教師中心”和“考試項目中心”基本概括了這種教學模式的特征。這一弊端忽略學生的認知程度和知識基礎(chǔ)，忽視學生的自主學習能力。教師只管傳授知識、技術(shù)，而忽視學生的水平、條件，學生處于被動接受。

三、教學內(nèi)容缺乏實用性

教學內(nèi)容的選擇與人才培養(yǎng)目標和課程教學目標是緊密相關(guān)的，合理地選擇教學內(nèi)容能夠有力地保證目標的實現(xiàn)。在教學中，對項目技、戰(zhàn)術(shù)、裁判規(guī)則、考核與評價四項所占比例較大。對體育項目的娛樂與游戲、體育觀念引導、課外體育實施等功能的占比較小低。這說明我們現(xiàn)行的體育課教學在一定程度上已脫離了實際。體育課教學只要求學生掌握各運動項目的規(guī)則與技術(shù)，對體育的社會功能不了解，以這樣的方法進行教學，教學效果肯定不好。因此，要改變體育課教學現(xiàn)狀，首先要對教學內(nèi)容和教學目的進行改革。

四、考核內(nèi)容與標準

體育課考核主要是由技術(shù)、理論、平時成績?nèi)糠纸M成，三部分的分值比例大約為技術(shù)60%，理論20%，平時成績20%。由于課時較少，再加上教學中只注重技術(shù)，理論方面的教學，而裁判法等內(nèi)容過少，只重視學生的技、戰(zhàn)術(shù)能力，忽視了對學生興趣的培養(yǎng)。因此，應在考核內(nèi)容、方法和標準上給學生一個客觀的評價。

五、結(jié)論與建議

（一）樹立新的指導思想和觀念

目前，由于人民生活水平的提高，大眾體育蓬勃發(fā)展，社會對體育課與人的發(fā)展相結(jié)合的要求日益提高。因此，體育課堂要樹立培養(yǎng)復合型人才的思想，以適應現(xiàn)代社會對體育人才的多方位、多層次的需求，以及徹底改變“以技術(shù)教學為中心”的觀念，培養(yǎng)“健康第一”“終身體育”的觀念。

（二）優(yōu)化教學內(nèi)容

根據(jù)社會對復合型人才的需求選擇教學內(nèi)容，突出科學性、全面性、實效性。應從“以運動技術(shù)為主”向“以培養(yǎng)學生運動興趣為主”轉(zhuǎn)變，減少不適合學生特點的內(nèi)容。教學內(nèi)容應豐富多彩，學生學習的過程也應該是愉悅身心的，使體育課程真正體現(xiàn)出應有的魅力與價值，真正受到廣大青少年的喜愛。

（三）改革教學形式和教學方法，優(yōu)化教學手段

要樹立“以人為本”的教育觀，視學生為主動接受知識并獲得自身發(fā)展的學習主體，這是主體性教育的核心。教師要關(guān)心、理解、信任每一位學生，特別要針對相當比例的體質(zhì)欠佳的學生對學習的畏懼心理和厭學情緒，適時做好思想疏導工作，做到因材施教、人人平等、以寬容的態(tài)度積極鼓勵學生，讓每一位學生都在自己原有基礎(chǔ)上得到最好的發(fā)展。在教學形式上由“注入式”向“引導式”轉(zhuǎn)變，引導學生自學、自練與自我評價，最大限度地調(diào)動學生的積極性、主動性和創(chuàng)造性，使學生真正地成為課堂的“主人”。在教法上突破傳統(tǒng)的單向的教法，采用啟發(fā)式、互動式教學，注重科學性和實效性。利用現(xiàn)代科學技術(shù)教學，積極探索多媒體技術(shù)教學。

（四）改革現(xiàn)行的考核內(nèi)容、標準和方法

目前，學校體育課程的考試方法從內(nèi)容到形式都是可行的，但是過于死板，只重結(jié)果不重過程。在目前的教學時數(shù)少，學生體能狀況各異的情況下，要學生以同一標準努力是不合理的。無視學生的努力和進步的過程必定會影響學生學習的積極性。因此，在考核的內(nèi)容和形式上要靈活掌握，突出體現(xiàn)學生的自我提高，“一刀切”的做法是不合適的。

我認為，技術(shù)方面以技評為主，降低達標標準和比例，以動作的規(guī)范為主，而不是完成動作的時間和次數(shù)，將一些技術(shù)組合應用到考試中，看學生能否協(xié)調(diào)連貫地完成;理論方面應注重基礎(chǔ)知識，技術(shù)名詞、戰(zhàn)術(shù)名詞、規(guī)則等，比例不宜過大，控制在20%左右，平時考核要嚴，包括出勤、平時提問、學習態(tài)度、學習進步情況等。

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