崔永城　張良健

中圖分類號(hào)：G807.3? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)：A? ? ?文章編號(hào)：1009-9328（2021）10-117-03

摘? 要? 根據(jù)《教育部關(guān)于普通高中學(xué)生水平考試的實(shí)施意見》（教基二[2014]10號(hào)）、《廣東省普通高中學(xué)業(yè)水平考試實(shí)施辦法》（粵教考[2019]18號(hào)）、《廣東省教育廳關(guān)于普通高中體育與健康等科目學(xué)業(yè)水平考試工作的指導(dǎo)意見》（粵教考[2019]19號(hào)）精神、《深圳市普通高中體育與健康等科目學(xué)業(yè)水平考試實(shí)施辦法》等文件法規(guī)指示要求，結(jié)合高中學(xué)校的特色項(xiàng)目、師資配備、場地器材等元素，科學(xué)構(gòu)建符合當(dāng)前新時(shí)代下的高中體育課學(xué)分與選課工作具體開展模式，主要包括高中體育課12個(gè)模塊修學(xué)、12個(gè)學(xué)分獲得、高上三年6個(gè)學(xué)期共216個(gè)學(xué)時(shí)以及每個(gè)模塊標(biāo)準(zhǔn)18課時(shí)的教學(xué)。為此，我們應(yīng)從文件精神、工作實(shí)際出發(fā)，力求科學(xué)開展高中體育課的教學(xué)與考核、學(xué)分修習(xí)與合理選課的工作。

關(guān)鍵詞? 普通高中? 體育學(xué)業(yè)水平考試? 學(xué)分? 選課

一、文件政策背景

（一）《政府工作報(bào)告》

改革開放30多年來，我國考試招生制度不斷改進(jìn)完善，初步形成了相對(duì)完整的考試招生體系，為學(xué)生成長、國家選才、社會(huì)公平作出了歷史性貢獻(xiàn)，對(duì)提高教育質(zhì)量、提升國民素質(zhì)、促進(jìn)社會(huì)縱向流動(dòng)、服務(wù)國家現(xiàn)代化建設(shè)發(fā)揮了不可替代的重要作用。這一制度總體上符合國情，權(quán)威性、公平性得到了社會(huì)認(rèn)可，但也存在一些社會(huì)反映強(qiáng)烈的問題，主要是唯分?jǐn)?shù)論影響學(xué)生全面發(fā)展，一考定終身使學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)過重。

（二）《國務(wù)院關(guān)于深化考試招生制度改革的實(shí)施意見》（國發(fā)〔2014〕35號(hào)）

由國務(wù)院于2014年9月印發(fā)，是國務(wù)院部署深入貫徹落實(shí)黨的十八屆三中全會(huì)關(guān)于推進(jìn)考試招生制度改革的要求，進(jìn)一步促進(jìn)教育公平，提高選拔水平的舉措，標(biāo)志著新一輪考試招生制度改革全面啟動(dòng)?！秾?shí)施意見》提出五大任務(wù)中第二點(diǎn)是改革考試形式和內(nèi)容，完善高中學(xué)業(yè)水平考試，規(guī)范高中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)，加快推進(jìn)高職院校分類考試，深化高考考試內(nèi)容改革。第三點(diǎn)是改革招生錄取機(jī)制，減少和規(guī)范考試加分，完善和規(guī)范自主招生，完善高校招生選拔機(jī)制，改進(jìn)錄取方式，拓寬社會(huì)成員終身學(xué)習(xí)通道。

（三）教育部、廣東省、深圳市相關(guān)文件

《教育部關(guān)于普通高中學(xué)生水平考試的實(shí)施意見》（教基二[2014]10號(hào)）、《廣東省普通高中學(xué)業(yè)水平考試實(shí)施辦法》（粵教考[2019]18號(hào)）、《廣東省教育廳關(guān)于普通高中體育與健康等科目學(xué)業(yè)水平考試工作的指導(dǎo)意見》（粵教考[2019]19號(hào)）精神、《深圳市普通高中體育與健康等科目學(xué)業(yè)水平考試實(shí)施辦法》等明確指出，體育與健康科目每年進(jìn)行一次《國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》測試，在高三年級(jí)進(jìn)行技能測試。過程性評(píng)價(jià)根據(jù)課程的進(jìn)度確定，一般在平時(shí)進(jìn)行。終結(jié)性測試時(shí)間見學(xué)業(yè)水平考試實(shí)施方案。

二、深圳市高中體育與健康學(xué)業(yè)考試的學(xué)分與選課

（一）學(xué)分

高中學(xué)生在三年的體育與健康課程學(xué)習(xí)中需上滿216課時(shí)，修完12個(gè)模塊，獲得12個(gè)學(xué)分。平均每年修習(xí)4個(gè)模塊，1個(gè)模塊一般為18課時(shí)。12個(gè)模塊包含體能1個(gè)模塊、健康教育1個(gè)模塊、運(yùn)動(dòng)技能系列10個(gè)模塊。每修完1個(gè)模塊，經(jīng)考核和評(píng)定，達(dá)到學(xué)生要求即可獲得1個(gè)學(xué)分，修滿12個(gè)學(xué)分并達(dá)到相應(yīng)學(xué)業(yè)質(zhì)量，準(zhǔn)予畢業(yè)。因疾病或殘疾不能修習(xí)或修滿學(xué)分，在出具縣級(jí)以上醫(yī)院證明的情況下，可以免修或部分免修，并記入學(xué)業(yè)學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)檔案。學(xué)校還應(yīng)鼓勵(lì)有志于在體育運(yùn)動(dòng)及相關(guān)專業(yè)發(fā)展的學(xué)生，在修習(xí)必修學(xué)分的基礎(chǔ)上進(jìn)行選擇性必修和選修的學(xué)習(xí)，獲得更多學(xué)分。

（二）選課

學(xué)校可以根據(jù)學(xué)生的興趣、愛好與需求，并結(jié)合師資、學(xué)校體育傳統(tǒng)和運(yùn)動(dòng)場地設(shè)施等情況，盡可能地提供更多的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目供學(xué)生選學(xué)。在開始選項(xiàng)之前，體育教研組應(yīng)向?qū)W生介紹選項(xiàng)的具體操作流程，學(xué)生填寫選項(xiàng)意愿表。允許學(xué)生每年進(jìn)行1次運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目選課，即一名學(xué)生在高中階段最多可選學(xué)三個(gè)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。學(xué)生在重新選擇新的項(xiàng)目時(shí)，需根據(jù)其考核結(jié)果研究從模塊1、模塊4或模塊8開始學(xué)習(xí)。選項(xiàng)時(shí)間一般安排在上一學(xué)年結(jié)束前，高一年級(jí)的選項(xiàng)課安排在體能模塊結(jié)束前進(jìn)行。

三、高中體育課選課模式

（一）結(jié)構(gòu)

華附高中體育與健康課程內(nèi)容包括必修必學(xué)和必修選學(xué)兩個(gè)部分。必修必學(xué)是對(duì)全體學(xué)生學(xué)習(xí)體育與健康課程的共同要求，課程內(nèi)容包括體能和健康教育;必修選學(xué)是滿足學(xué)生形成運(yùn)動(dòng)愛好和專長以及個(gè)性發(fā)展的需要，課程內(nèi)容包括球類運(yùn)動(dòng)、田徑類運(yùn)動(dòng)、體操類運(yùn)動(dòng)、水上或冰雪類運(yùn)動(dòng)、武術(shù)與民族傳統(tǒng)體育類運(yùn)動(dòng)和新興體育類運(yùn)動(dòng)6個(gè)運(yùn)動(dòng)技能系列。每個(gè)運(yùn)動(dòng)技能系列由若干運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目組成，詳情見表1。

（二）深圳市龍崗區(qū)華中師范大學(xué)龍崗附屬中學(xué)（高中）（以下簡稱“華附”）的選課結(jié)構(gòu)

華附高中發(fā)展學(xué)生的運(yùn)動(dòng)能力、健康行為和體育品德三個(gè)方面的學(xué)科核心素養(yǎng)，通過體能、運(yùn)動(dòng)技能、體育文化和健康教育等內(nèi)容的融合和有效教學(xué)來實(shí)現(xiàn)。其中，體育文化的學(xué)習(xí)滲透在運(yùn)動(dòng)技能系列和體能的學(xué)習(xí)中，也可以利用雨雪天氣在室內(nèi)課堂上講授體育文化的有關(guān)內(nèi)容，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生通過多種途徑（如圖書報(bào)刊、網(wǎng)絡(luò)、電視和廣播等）獲取體育文化的相關(guān)知識(shí)，提高體育文化素養(yǎng)，詳情見表2。

（三）華附高中學(xué)生選項(xiàng)課及學(xué)分安排

學(xué)生填寫選項(xiàng)意愿表，最多可填寫三個(gè)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。以足球項(xiàng)目模塊為例，如果一名學(xué)生喜歡足球項(xiàng)目，可允許他連續(xù)學(xué)習(xí)10個(gè)足球模塊，也可允許在連續(xù)學(xué)完3個(gè)足球模塊（第一學(xué)年）或7個(gè)足球模塊（第二學(xué)年）之后，選擇其他運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目（如跳遠(yuǎn)或中長跑）進(jìn)行學(xué)練。若選擇同一運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的學(xué)生人數(shù)較多時(shí)，可以根據(jù)技能水平測試結(jié)果進(jìn)行分班教學(xué)，也可以根據(jù)性別進(jìn)行分班教學(xué)。如果學(xué)校因師資和場地設(shè)施等情況不能安排足夠的同一運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的教學(xué)班級(jí)，可在協(xié)商基礎(chǔ)上，讓學(xué)生選擇第二或第三意愿的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。同時(shí)告知學(xué)生，一年以后仍有機(jī)會(huì)選擇第一意愿的動(dòng)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目進(jìn)行學(xué)習(xí)，詳情見表3。

四、結(jié)語

深圳市普通高中體育與健康科目學(xué)業(yè)水平考試是新時(shí)代、新課程標(biāo)準(zhǔn)下教育改革的階段性成果，其考核方式必會(huì)隨著教育的發(fā)展、社會(huì)的進(jìn)步、國家的富強(qiáng)不斷進(jìn)行優(yōu)化。此過程伴隨的是教育理念的轉(zhuǎn)變、體育學(xué)科的重要性日益突顯、人們對(duì)學(xué)生體質(zhì)健康重視程度逐漸提高。本文著眼高中體育課學(xué)分與選課案例研究，立足于當(dāng)前校園實(shí)際，期望從體育工作實(shí)踐中改革學(xué)生修習(xí)學(xué)分的方式，力求達(dá)到當(dāng)前教育部門對(duì)學(xué)生體育與健康考核的要求，以助學(xué)生順利完成高中學(xué)業(yè)，為今后的學(xué)習(xí)和工作奠定基礎(chǔ)。