黃斌

摘要：教育是育人的社會(huì)活動(dòng)，是傳承社會(huì)文化、生產(chǎn)經(jīng)驗(yàn)、社會(huì)生活經(jīng)驗(yàn)的基本途徑。在從應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)變的背景下，學(xué)校藝術(shù)教育的重要性越來越被人們認(rèn)識(shí)，現(xiàn)在藝術(shù)教育已成為學(xué)校素質(zhì)教育的重要手段之一。小學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和吸收能力還很有限，但通過音樂的學(xué)習(xí)和練習(xí)，可以根據(jù)自己的心理和身體狀況，發(fā)展對(duì)音樂的感受、理解、評(píng)價(jià)、表演和創(chuàng)造能力等方面，進(jìn)而促進(jìn)身心全面和諧發(fā)展。

關(guān)鍵詞：提高;小學(xué)音樂;課堂教學(xué)質(zhì)量

中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

引言：在當(dāng)今時(shí)代，音樂藝術(shù)已經(jīng)滲透到人們的日常生活中，音樂逐漸進(jìn)入了小學(xué)教育領(lǐng)域。在小學(xué)音樂教育方面，提高小學(xué)音樂課堂教育質(zhì)量，可以充分體現(xiàn)小學(xué)音樂教育的價(jià)值，很好地培養(yǎng)學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力、音樂素質(zhì)和藝術(shù)素養(yǎng)。在這種情況下，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況，積極尋求提高小學(xué)音樂課堂教學(xué)質(zhì)量的途徑，讓小學(xué)音樂課堂真正體現(xiàn)育人的價(jià)值。

一、目前小學(xué)音樂課堂教學(xué)中存在的問題

首先，有的學(xué)校還沒有全面的落實(shí)"全面促進(jìn)素質(zhì)教育"國家教育計(jì)劃。教育部要求所有學(xué)校每周至少有一節(jié)音樂欣賞課程，但是大多數(shù)學(xué)校沒有進(jìn)行有效地落實(shí)，把音樂課改變成了語文、數(shù)學(xué)和英語測(cè)試科目中。這種方法由于只關(guān)注分?jǐn)?shù)而忽略了學(xué)生的整體能力發(fā)展，從而增加了學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。

其次，教師的教育水平參差不齊。教學(xué)內(nèi)容比較淺顯，對(duì)教科書的內(nèi)容缺乏理解，學(xué)生對(duì)課程沒有深刻的理解，并且學(xué)生聽音樂的能力受到限制，教育模式比較落后。該教學(xué)法主要以傳統(tǒng)教學(xué)法為基礎(chǔ)，強(qiáng)調(diào)教師"引導(dǎo)"的作用，"同質(zhì)"教學(xué)法的實(shí)施沒有達(dá)到要求，缺乏生動(dòng)感，學(xué)生難以對(duì)音樂學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，缺少情感方面的教學(xué)。很多的老師并不能真正的理解音樂表達(dá)的思想，也無法使學(xué)生對(duì)音樂產(chǎn)生共鳴。

最后，學(xué)?；虬嗉?jí)不進(jìn)行音樂比賽或課外擴(kuò)展活動(dòng)，很難對(duì)學(xué)生的音樂教學(xué)效果進(jìn)行提升，無法調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)音樂學(xué)習(xí)的積極性，不能對(duì)音樂進(jìn)行深入的探討，很難很好的掌握音樂知識(shí)。

二、小學(xué)音樂創(chuàng)新教學(xué)的策略

1、通過故事導(dǎo)入的方法，吸引學(xué)生的注意力

在進(jìn)行講課前，可以先講故事，例如，在對(duì)民歌《茉莉花》教學(xué)時(shí)，可以對(duì)學(xué)生講述圖蘭朵和塔塔爾王子的故事，并通過故事來引導(dǎo)學(xué)生對(duì)歌曲的興趣。第二種是通過圖片、幻燈片等方式揭示音樂主題的繪畫方法，不僅可以幫助學(xué)生體會(huì)音樂的表達(dá)思想，還讓學(xué)生對(duì)音樂感興趣，加深學(xué)生對(duì)音樂的體驗(yàn)和欣賞。例如，在《長江之歌》的教學(xué)過程中，向?qū)W生展示了來自長江的畫作，學(xué)生可以立即進(jìn)入美麗而多彩的意境中。

2、通過運(yùn)用小組合作學(xué)習(xí)的方法

小學(xué)生活充滿活力，而且還不知道學(xué)習(xí)在未來生活中的重要性。因此，經(jīng)常缺乏學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和熱情，容易分心，因此音樂教師可以在課堂上利用小組合作學(xué)習(xí)的方法，為每個(gè)人提供一個(gè)交流經(jīng)驗(yàn)、表達(dá)意見的平臺(tái)和機(jī)會(huì)。例如，老師可以組織歌唱小組活動(dòng)，以便學(xué)生可以一起互動(dòng)并學(xué)習(xí)歌唱技巧。教師鼓勵(lì)和獎(jiǎng)勵(lì)擅長小組活動(dòng)的學(xué)生，這可以作為一種具體的激勵(lì)措施。每個(gè)音樂學(xué)習(xí)小組都需要一些樂器，老師可以根據(jù)學(xué)生的需要配置樂器，或者學(xué)生可以制作自己的樂器并讓學(xué)生自己演奏樂器。

3、構(gòu)建良好的師生關(guān)系

運(yùn)用互動(dòng)式教學(xué)并提高課堂效率，學(xué)生對(duì)老師有認(rèn)同感，就會(huì)喜歡上音樂課，同時(shí)可以讓學(xué)生積極參與課堂教學(xué)。除了日常的音樂課堂課程外，教師還必須對(duì)學(xué)生的日常生活給予適當(dāng)?shù)恼疹櫍鐚W(xué)生的近期學(xué)習(xí)狀況，與學(xué)生進(jìn)行更多的交流，并像朋友一樣與學(xué)生進(jìn)行聚會(huì)，也是提高課堂效率并獲得師生互動(dòng)效果的好方法。

4、基于教學(xué)內(nèi)容提高教學(xué)質(zhì)量

在小學(xué)音樂教學(xué)中，老師更加關(guān)注教學(xué)內(nèi)容，音樂作品的內(nèi)容必須由學(xué)生掌握。但是，從音樂本身的角度來看，音樂作品的表現(xiàn)形式更為重要。音樂教學(xué)可以豐富學(xué)生的情感，并調(diào)動(dòng)學(xué)生的聽覺、視覺、空間和感官。在小學(xué)音樂教學(xué)的過程中，教師可以通過語言、圖片和文字、動(dòng)作、游戲、情感投入和三維構(gòu)圖來建立學(xué)生的感知體驗(yàn)。

5、教師必須在教學(xué)中進(jìn)行情感教學(xué)

要想成為一個(gè)好的音樂課，不僅必須使用專業(yè)知識(shí)，而且還必須對(duì)學(xué)生進(jìn)行關(guān)注，與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系，不斷改進(jìn)教學(xué)觀念，并使用各種與學(xué)生相符的教學(xué)方法。在音樂教育中，情感教學(xué)非常重要，有利于提升學(xué)生的理解和想象力，加強(qiáng)學(xué)生的欣賞以及審美能力。運(yùn)用多元化的教學(xué)方法，不僅可以教學(xué)生音樂知識(shí)，而且可以通過在小學(xué)音樂中進(jìn)行情感教學(xué)來培養(yǎng)學(xué)生的思維和創(chuàng)造力，為發(fā)展學(xué)生的綜合素養(yǎng)提供有力的保障。

結(jié)語：由于小學(xué)生年齡小，思維不成熟，對(duì)音樂學(xué)習(xí)不感興趣，教師必須積極引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行音樂學(xué)習(xí)，但在目前的音樂課堂教學(xué)中，教育目標(biāo)和教學(xué)方法都比較簡(jiǎn)單，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)效率低下。為全面提高小學(xué)音樂課堂教學(xué)質(zhì)量，需要采取多種教學(xué)方式，創(chuàng)新和改革教學(xué)理念，增加學(xué)生對(duì)音樂知識(shí)的興趣。最后，為了彌補(bǔ)當(dāng)前音樂課的不足，需要改善課堂環(huán)境，建立正確的教學(xué)反饋機(jī)制，提高音樂課的課堂質(zhì)量。

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