馬家偉

摘要：在學生們學習的路途上，語文學習是不會缺少的重要一環(huán)。無論是處于哪個階段的學習過程當中，學生們都需要學習語文這門科目。相對應的，語文學科的教師的重要性不言而喻，教師的教學方式對于學生有著巨大的影響，只有教師不斷提高自己的教學水平，創(chuàng)新教學模式，學生才能激發(fā)學習的主動性，才能有效提高學習能力。所以應該通過采取一系列的措施提高教師的水平，更好的發(fā)揮教書育人的作用，借助語文教學幫助學生們培養(yǎng)良好的學習習慣。

關鍵詞：初中語文教學;德育滲透;有效方法;存在的問題

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A

引言：在初中階段的教育過程當中，不僅要重視學生們的學習成績，更應該重視他們的綜合素質能力培養(yǎng)，讓學生們保持成績優(yōu)秀的同時擁有一個健康完美的人格。知識可以確保學生們在參與工作的時候有足夠能力解決問題，而品德素養(yǎng)教育可以確保學生們在與人交流的時候更加從容，不僅有利于學生們之間的交流認知，還能夠幫助他們結交到更多的朋友。本文就對初中語文教學中德育滲透的有效方法進行討論研究，希望能夠通過德育教育讓學生們的學習生活更加美好。

一、初中語文教學中德育滲透的必要性

無論是從社會發(fā)展進步的角度來看，還是從教育制度改革的角度來看，都會發(fā)現在初中階段的語文教學過程中，德育滲透成為了必要的內容。

在初中階段，學生們正處于成長的黃金時期，也是塑造品格的最佳時期，學生們會在這個階段逐漸形成屬于自己的品格，而且較為固定，一般不會再有所改變。所以，在這個階段的教學工作當中滲透德育教育，讓學生們有一個良好的學習環(huán)境的同時形成獨特的性格是很有必要的一件事。而且近些年我國逐漸推行了教育制度改革，整個教育事業(yè)更加重視對學生們的德育教育，讓每一個學生都能夠對品德素質有一個較為完整的認知，對自己的行為做出評價，自己主動的進行改變，逐漸成為一個品德素質高上的人。國家的發(fā)展與進步離不開那些社會的精英分子，同樣也離不開品德素質高上的人，更離不開品德素質高上而且知識淵博的人。因此，在初中階段的語文教學當中適當的進行德育滲透，不僅有利于教育事業(yè)的進步，還能夠推動整個社會的發(fā)展進步。

二、存在的的問題

（1）語文課程安排不合理

雖然我國已經推行了教育制度改革，但是在推行的過程中會發(fā)現，許多地方的教育觀念還比較落后，只在乎學生們的考試成績，不注重培養(yǎng)學生們的品德素養(yǎng)，對學生好壞的評價只限于用成績衡量。這種單一的評價標準導致學校不重視德育滲透，只安排語文知識教育課程，卻沒有單一的德育教育課程，只能靠語文教師們的言傳身教。而且教師們在平時的授課過程中也只知道如何將自己的這門學科教好，卻很少會有知道怎樣在語文教學過程中適當加入德育教育。而且學校給的安排過于細節(jié)，教師們需要嚴格按照學校的教學安排進行教學授課，學生們很少有自主學習時間。而且，學校給出的教學安排在時間上不夠合理，學生們放松休息的時間比較少，導致學生們每天都在沉重的學習壓力下學習，效果自然不會好。

（2）傳統(tǒng)教育方式的阻礙

傳統(tǒng)的填鴨式教育在當今時代受到了阻礙，已經很難再推動教育質量的提升，而且在填鴨式教育這種傳統(tǒng)教育方式的影響下，我國初中階段的語文教育也存在許多的問題，這些問題的存在嚴重阻礙了初中教育的發(fā)展，對于我國整體的教育事業(yè)進步起到了消極的阻礙作用。在傳統(tǒng)教育方式的阻礙下，教師不能夠在教好自己的學科的同時進行德育滲透，加入德育教育的內容，兩者沒有辦法進行融合。由于德育教育在初中階段沒有落實好，學生們不能夠養(yǎng)成良好的道德品格，即便最終的考試成績能夠很優(yōu)秀，也不能夠很好的發(fā)揮自己的作用，對于社會的貢獻只會是一星半點而已。

三、解決問題的有效方法

（1）合理安排課程，對時間進行科學規(guī)劃

學校安排的課程不宜過多，需要給語文教師們的教學工作提供更多自主時間，讓學生們有一個比較好的學習環(huán)境。學校的相關領導在進行決策的時候，要從更加寬廣的角度進行考慮，既要考慮到整體的教學質量，也要考慮到教師的教學自主性，還需要考慮學生們是否有一個良好的學習環(huán)境。學校應該適當的減少對于教學的干預，語文教師作為成年人有屬于自己的思想，會對自己的教學工作有一個清晰的認知，加強對學生們的德育教育。

（2）打破傳統(tǒng)教育弊端，實現新的發(fā)展

每一個語文教師都需要緊跟時代，果斷拋棄落后的教育觀念，提高對于德育教育的重視程度，在自己的教學過程中，借助語文學科實現德育的有效滲透。傳統(tǒng)教育的弊端在當今社會逐漸顯現出來，嚴重影響了教育事業(yè)的進步，不利于全能型人才的培養(yǎng)，對社會的發(fā)展進步起到了阻礙作用。語文教師要自信的打破傳統(tǒng)教育弊端，在語文教學工作當中逐漸滲透德育教育，讓初中階段的教育實現新的發(fā)展。

總結：

無論是知識教育，還是德育教育，都是初中階段的學生們不可缺少的內容，語文教師要切實負起責任，發(fā)揮好自己教書育人的作用，推動語文教學中的德育滲透進程。

參考文獻

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