楊紅霞

摘要：幼兒階段的孩子正處于人生發(fā)展以及接受教育的基礎(chǔ)階段，因此幼兒園的教育，將會(huì)在很大程度上影響他們的未來成長(zhǎng)與發(fā)展。本文基于多元化教學(xué)方法在幼兒園教學(xué)中的應(yīng)用，從教師、家長(zhǎng)、學(xué)校三個(gè)角度分析該教學(xué)法教學(xué)應(yīng)用現(xiàn)狀。并從游戲內(nèi)容的制定、游戲氛圍的營(yíng)造以及教育內(nèi)容的融入三個(gè)方面，淺述該教學(xué)法在幼兒園教學(xué)中的應(yīng)用策略。

關(guān)鍵詞：游戲多元化教學(xué)法;幼兒園教學(xué);應(yīng)用

游戲多元化教學(xué)在我國(guó)國(guó)內(nèi)的幼兒園教學(xué)當(dāng)中，是一種應(yīng)用較為廣泛，且對(duì)于幼兒各項(xiàng)能力的提升以及思維發(fā)展、生活經(jīng)驗(yàn)積累等各方面的成長(zhǎng)與發(fā)展，都能起到助力作用的重要教學(xué)手段。為了進(jìn)一步提升游戲多樣化教學(xué)的有效性，廣大幼兒教師在教研活動(dòng)中，進(jìn)一步探索該教學(xué)法的應(yīng)用方式以及需要注意的問題是十分必要的。

一、游戲多元化教學(xué)方法在幼兒園教學(xué)中的應(yīng)用現(xiàn)狀

（一）幼師思想不先進(jìn)

因?yàn)橛胁糠钟讕煹慕虒W(xué)思想存在一定的局限性和傳統(tǒng)性，所以就出現(xiàn)了部分幼師過于注重游戲教學(xué)的娛樂功能，因此，這就使得多元化教學(xué)方法，在幼兒教學(xué)中應(yīng)用的教育價(jià)值大大折扣。因?yàn)榻虒W(xué)的側(cè)重點(diǎn)放在了幼兒對(duì)游戲參與的興趣以及收獲的喜悅感上，就導(dǎo)致了幼兒在游戲中并沒有深入的體會(huì)以及深刻的情感認(rèn)知。

（二）游戲制定不合理

當(dāng)前有部分幼兒教師所采用的游戲化教學(xué)手段較為落后。比如在制定游戲教學(xué)計(jì)劃時(shí)，并沒有將該階段幼兒的心理特性作為游戲環(huán)節(jié)以及游戲內(nèi)容設(shè)計(jì)的核心依據(jù)，因此就導(dǎo)致了幼兒對(duì)于這些教學(xué)中所融入的游戲，并沒有太高的興趣，并且參與度也不強(qiáng)。甚至有一部分幼兒教師在制定游戲環(huán)節(jié)時(shí)，對(duì)于幼兒的自由探索進(jìn)行了過多的干預(yù)，這樣就很難促進(jìn)幼兒自主性的發(fā)展。

（三）家長(zhǎng)有質(zhì)疑，學(xué)校無對(duì)策

因?yàn)榻逃镄碌倪M(jìn)度越來越快。有很多幼兒家長(zhǎng)的個(gè)人教育思想是跟不上時(shí)代變化的，比如有部分幼兒家長(zhǎng)認(rèn)為游戲多元化教學(xué)法就是“帶著孩子玩兒”，對(duì)于游戲多元化教學(xué)法所能夠傳授給幼兒的實(shí)際知識(shí)表示質(zhì)疑。而在這樣的質(zhì)疑聲下，學(xué)校也沒有制定明確的游戲教學(xué)規(guī)則，這也就導(dǎo)致了游戲多元化教學(xué)的衡量標(biāo)準(zhǔn)層次不一，這就意味著，游戲多樣化教學(xué)在幼兒教學(xué)中的應(yīng)用與推廣仍然面臨著很大程度上的阻礙。

二、游戲多元化教學(xué)方法在幼兒園教學(xué)中的應(yīng)用策略

（一）科學(xué)制定游戲內(nèi)容

雖然幼兒們都非常喜歡游戲化教學(xué)，但是并不是所有的游戲內(nèi)容都會(huì)對(duì)幼兒產(chǎn)生很大的吸引力。因此幼兒教師要結(jié)合當(dāng)前教育革新的發(fā)展進(jìn)度，以及不同階段幼兒的心理特性來優(yōu)化傳統(tǒng)的游戲項(xiàng)目，保障游戲?qū)τ變寒a(chǎn)生的新鮮感。為了助力幼兒的成長(zhǎng)以及實(shí)踐能力的提升，教師在制定游戲內(nèi)容時(shí)，還要基于幼兒的生活經(jīng)歷出發(fā)，使幼兒通過游戲?qū)W習(xí)生活技能。另外游戲環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)以及游戲內(nèi)容，都必須將幼兒的自主性原則作為有效教學(xué)設(shè)計(jì)的衡量標(biāo)準(zhǔn)。讓幼兒在游戲中釋放天性，從而推動(dòng)幼兒各項(xiàng)能力的發(fā)展[[]]。

（二）營(yíng)造和諧游戲氛圍

我們都知道，一個(gè)人的成長(zhǎng)環(huán)境以及學(xué)校環(huán)境，能夠在無形之中對(duì)其產(chǎn)生非常深遠(yuǎn)的影響。因此游戲教學(xué)在幼兒教育中的應(yīng)用，還要注意給幼兒營(yíng)造一個(gè)良好的游戲環(huán)境。首先要引導(dǎo)幼兒遵守游戲規(guī)則，這不僅對(duì)于幼兒游戲教學(xué)的順利實(shí)施奠定了基礎(chǔ)，同時(shí)為幼兒在未來的發(fā)展與成長(zhǎng)中遵守遵紀(jì)守法原則鋪設(shè)了道路。然后教師要在游戲過程中，予以行為上的實(shí)時(shí)監(jiān)督，在引導(dǎo)幼兒進(jìn)行獨(dú)立自主參與游戲的前提下，保障他們的人身安全。第三，因?yàn)槊總€(gè)幼兒的成長(zhǎng)環(huán)境不同，所以性格特點(diǎn)必然會(huì)有所差異。幼兒教師需要對(duì)于那些內(nèi)向性格的孩子予以鼓勵(lì)和引導(dǎo)，從而讓他們自主參與進(jìn)游戲當(dāng)中，使他們?cè)诮處煹囊龑?dǎo)下逐步建立自信心。同時(shí)教師也可以在制定游戲時(shí)給自己設(shè)定一個(gè)游戲中的角色，這樣能夠與幼兒形成充分的、平等的互動(dòng)，從而在不干預(yù)幼兒自主探索的前提下，推動(dòng)游戲劇情的發(fā)展，進(jìn)而提升游戲教學(xué)的最終成效。

（三）教學(xué)內(nèi)容融于游戲

所有幼兒教師都應(yīng)該明確，游戲多元化的首要教學(xué)重點(diǎn)并不在于游戲，而在于“教”，所有的游戲內(nèi)容以及游戲環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)，都是為了能夠使幼兒在趣味性的教學(xué)手段下，獲得能力上的提升或者思想情感上的發(fā)展，亦或者是身心的放松與鍛煉。因?yàn)橛變弘A段的孩子對(duì)于周圍的環(huán)境會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈的好奇心，而這種好奇心會(huì)驅(qū)使他們主動(dòng)參與進(jìn)游戲當(dāng)中，并引領(lǐng)著他們?cè)谟螒虻倪^程當(dāng)中不斷進(jìn)行探索。這樣不僅能夠使幼兒形成活躍的思維，還能夠讓幼兒在主動(dòng)思考當(dāng)中，獲得情感認(rèn)知能力上的提升，形成寶貴的品質(zhì)，積累大量的經(jīng)驗(yàn)與體驗(yàn)，這對(duì)于幼兒健全人格的形成是十分有幫助的[[]]。

結(jié)束語：如文中所述，游戲多元化教學(xué)法在幼兒園教育當(dāng)中的應(yīng)用，能夠?qū)τ谟變毫己盟枷肫返乱约叭烁竦男纬桑?以及對(duì)于幼兒各項(xiàng)能力以及意識(shí)加強(qiáng)都能夠起到很大的助力作用。但是為了保障游戲多元化教學(xué)能夠在幼兒園教學(xué)當(dāng)中，能夠?qū)⑵渥陨淼慕逃δ軆r(jià)值充分發(fā)揮出來。就需要廣大幼師注意該教學(xué)法應(yīng)用的各項(xiàng)細(xì)節(jié)，從而為幼兒能夠在游戲參與的過程中實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展提供保障。

參考文獻(xiàn)：

[1]徐琳琳.游戲多元化教學(xué)方法在幼兒園教學(xué)中的應(yīng)用體會(huì)[J].文學(xué)教育，2016（20）：183.

[2]白雪梅.游戲多元化教學(xué)方法在幼兒園教育中的應(yīng)用[J].新課程（上），2013（6）：160-161.