陳海鋒

摘要：如今社會(huì)追求的是學(xué)生個(gè)性化素質(zhì)發(fā)展與成長(zhǎng)，因此教育課程同樣需要立足個(gè)性化方向發(fā)展，教師在初中體育教育中應(yīng)主動(dòng)引入興趣教學(xué)法，讓學(xué)生走進(jìn)活潑、生動(dòng)的課堂環(huán)境，有了這樣的鋪墊，才能激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性與主動(dòng)性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和興趣，實(shí)現(xiàn)教育、運(yùn)動(dòng)兩不耽誤的目的，讓學(xué)生獲得更多知識(shí)。運(yùn)用興趣教學(xué)設(shè)計(jì)就是一種創(chuàng)新，是借助于對(duì)學(xué)生體育運(yùn)動(dòng)興趣的調(diào)動(dòng)，讓學(xué)生熱愛(ài)體育運(yùn)動(dòng)，更好地投入到體育課程運(yùn)動(dòng)中去。作者將在本文中研究運(yùn)用興趣教學(xué)設(shè)計(jì)在初中體育課程教學(xué)中的具體情況，以此來(lái)構(gòu)建高效化的初中體育課程教學(xué)模式。

關(guān)鍵詞：興趣教學(xué);高效空調(diào);初中體育

引言：體育是初中課程體系中的一個(gè)關(guān)鍵學(xué)科，也是體現(xiàn)學(xué)生綜合素質(zhì)水平的重要學(xué)科。學(xué)生具備良好的體能是高效開展學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。伴隨著時(shí)代的發(fā)展和進(jìn)步，體育課程的教學(xué)意義得到了人們的廣泛認(rèn)可和肯定。體育教育中使用興趣教學(xué)法需要教師先充分了解興趣教學(xué)模式特征，分析和研究學(xué)生優(yōu)缺點(diǎn)，并改進(jìn)教學(xué)模式，為學(xué)生創(chuàng)造舒適、輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境、氛圍，讓學(xué)生意識(shí)到體育運(yùn)動(dòng)魅力，感受到體育運(yùn)動(dòng)的快樂(lè)和健康。

一、當(dāng)前初中體育教育中的問(wèn)題與缺陷

（一）沒(méi)有完整的教學(xué)模式

現(xiàn)如今初中體育課堂教學(xué)期間，教師所用教學(xué)方法仍舊傾向于自由活動(dòng)模式，體育教育并不完整與全面。體育課堂上，教師沒(méi)有全面合理地安排設(shè)計(jì)教學(xué)，教師使用自由活動(dòng)的教學(xué)方式，要求學(xué)生自由體活。教師平時(shí)很少和學(xué)生溝通，主動(dòng)獲取學(xué)生當(dāng)前的興趣、需求以及表現(xiàn)。課堂上，教師提供的教學(xué)方式與內(nèi)容十分單調(diào)，如拔河、跑步以及跳繩，這些項(xiàng)目并不能全面刺激學(xué)生，滿足學(xué)生的好奇心和求知欲望。學(xué)生被動(dòng)地學(xué)習(xí)與參與體育活動(dòng)，無(wú)法維系學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性、積極性，難以保障體育教育中，興趣教學(xué)法優(yōu)勢(shì)的充分發(fā)揮。

（二）學(xué)生對(duì)體育活動(dòng)興趣不夠濃厚

初中階段的一些學(xué)生天性好動(dòng)，同時(shí)他們來(lái)到初中階段，再也不是簡(jiǎn)單地為了豐富自己的知識(shí)、鍛煉身體素質(zhì)而學(xué)習(xí)體育知識(shí)，而是為了應(yīng)對(duì)人生中非常重要的一個(gè)階段：中考。中考為學(xué)生帶來(lái)的壓力是較大的，同時(shí)受到了來(lái)自文化課更多的壓力，一些學(xué)生更加樂(lè)于把體育課當(dāng)作是放松身心的時(shí)間，在體育課堂上不重視教師教學(xué)的內(nèi)容，按照自己的想法進(jìn)行活動(dòng)。同時(shí)一些學(xué)生在進(jìn)行鍛煉的過(guò)程中，由于自身的體質(zhì)相對(duì)其他同學(xué)而言較為薄弱，在對(duì)一些體育項(xiàng)目進(jìn)行訓(xùn)練、考試的過(guò)程中，所取得的成效并不理想，導(dǎo)致了這些學(xué)生對(duì)體育能力產(chǎn)生自我質(zhì)疑，自信心急劇下降，在課堂中不積極不主動(dòng)參與活動(dòng)，學(xué)習(xí)效率一落千丈，影響了教師進(jìn)行體育教學(xué)的整體效率。

二、初中體育教育中的興趣教學(xué)法使用思路

（一）創(chuàng)建情境激發(fā)參與熱情

初中體育對(duì)興趣教學(xué)法的應(yīng)用，需要教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)設(shè)相匹配的教學(xué)情境，讓學(xué)生在熟悉、適應(yīng)的情境中產(chǎn)生學(xué)習(xí)向往、學(xué)習(xí)激情。比如在籃球教學(xué)中，初中階段，很多學(xué)生對(duì)于籃球是比較熟悉的，且學(xué)生很喜歡籃球活動(dòng)。當(dāng)然因?yàn)椴糠纸處熕媒虒W(xué)方法、模式比較教條和傳統(tǒng)，所以學(xué)生很難表現(xiàn)出學(xué)習(xí)興趣與熱情。為改變這一局面，籃球知識(shí)和技能的教學(xué)前，教師完全可以運(yùn)用多媒體創(chuàng)建教學(xué)情境。如很多學(xué)生喜歡各種各樣的NBA、CBA明星，學(xué)生喜歡看比賽。教學(xué)時(shí)，教師可以用學(xué)生最喜歡的一些籃球明星在賽場(chǎng)上的精彩表現(xiàn)，比如三步上籃、控球急停、后撤步投籃。學(xué)生看到自己喜歡的籃球明星做出了這些動(dòng)作以后，自己也會(huì)產(chǎn)生做這些動(dòng)作的向往與熱情。此時(shí)學(xué)生充滿了興趣與斗志，這時(shí)候，教師組織學(xué)生討論和研究：剛才XXX在使用控球急停的時(shí)候，總共有幾個(gè)動(dòng)作細(xì)節(jié)需要注意。教師也可以讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，為什么喜歡XXX，他的招牌動(dòng)作是什么。教師可以為學(xué)生留出足夠多的空間與時(shí)間，讓學(xué)生自由討論。此時(shí)學(xué)生就會(huì)在討論期間，主動(dòng)說(shuō)出自己的想法和對(duì)于籃球明星炫酷技巧的模仿、崇拜熱情。一部分學(xué)生的討論，最終可以讓整個(gè)班級(jí)進(jìn)入活躍的討論氛圍，其他同學(xué)被這種熱烈的氣氛感染，紛紛參與討論之中，出現(xiàn)主動(dòng)訓(xùn)練熱情。

（二）將游戲活動(dòng)引入到初中體育課程教學(xué)中

對(duì)于初中學(xué)生來(lái)說(shuō)，游戲活動(dòng)具有很強(qiáng)的吸引力，將很好地吸引學(xué)生在課堂教學(xué)中的注意力，讓學(xué)生更加主動(dòng)、全面地參與到體育課程學(xué)習(xí)中，將以往被動(dòng)式的學(xué)習(xí)局面轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)在的主動(dòng)性的學(xué)習(xí)局面。在游戲活動(dòng)開展過(guò)程中，可以將體育運(yùn)動(dòng)和游戲很好地結(jié)合在一起，學(xué)生在收獲快樂(lè)的基礎(chǔ)上開展體育運(yùn)動(dòng)，這樣就能實(shí)現(xiàn)一舉兩得。在初中體育課程教學(xué)中，運(yùn)用興趣教學(xué)設(shè)計(jì)來(lái)開展興趣教學(xué)的時(shí)候，需要教師對(duì)班級(jí)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)喜好有充分的了解，對(duì)學(xué)生感興趣的事物要清楚，并能及時(shí)、有效地將這些元素引入到體育課程教學(xué)中。比如，初中生都很喜歡看電視臺(tái)綜藝節(jié)目，對(duì)此初中教師可以根據(jù)節(jié)目中的游戲，組織學(xué)生在體育課堂教學(xué)中進(jìn)行開展。

（三）小組合作提升學(xué)生參與興趣

新課改背景下，小組合作成為常態(tài)化教學(xué)模式。小組合作模式可以為體育課堂教育注入無(wú)限活力、生機(jī)與動(dòng)力，拉近師生距離，營(yíng)造良好的互動(dòng)氣氛，實(shí)現(xiàn)學(xué)生合作能力、團(tuán)隊(duì)精神有效培養(yǎng)。初中體育課堂，需要教師巧用小組合作方法，使學(xué)生表現(xiàn)出學(xué)習(xí)主動(dòng)性與熱情，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和學(xué)習(xí)質(zhì)量。比如在乒乓球教學(xué)的時(shí)候，教師需要改變傳統(tǒng)教學(xué)方式與手段。教師教學(xué)前，可以讓學(xué)生先嘗試性的隨意玩一玩乒乓球，觀察學(xué)生的表現(xiàn)，了解學(xué)生對(duì)于乒乓球技能和知識(shí)的掌握、了解情況。隨后合理分組學(xué)生，讓能力出眾的學(xué)生擔(dān)任小組長(zhǎng)，展開以組為單位的探究學(xué)習(xí)。教師在分組時(shí)，需要遵循組間同質(zhì)組內(nèi)異質(zhì)的原則，確保每個(gè)小組都有一些能力強(qiáng)和能力弱的學(xué)生，讓優(yōu)秀的學(xué)生帶著能力較差的學(xué)生訓(xùn)練，減輕教師工作壓力。并且這樣的方法能夠讓能力出色的學(xué)生獲得成就感，提高其訓(xùn)練主動(dòng)性。教學(xué)中教師可以安排學(xué)生以組為單位相互競(jìng)爭(zhēng)，自由安排戰(zhàn)術(shù)，提高學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，踴躍參與體育訓(xùn)練。新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)，當(dāng)代教育需要體現(xiàn)自主、合作、探究。

三、結(jié)語(yǔ)

想要在初中體育課堂中開展興趣體育，就需要教師不斷跟隨新課改的教學(xué)步伐，重視學(xué)生在課堂中給出的反饋，并且不斷在教學(xué)中融入新元素，同時(shí)也要提升自身的教學(xué)水平和職業(yè)素養(yǎng)，為學(xué)生樹立良好的榜樣，幫助學(xué)生提升對(duì)體育課程的興趣。

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