肖升陽

摘 ?要：民族美術(shù)與高中美術(shù)教學的結(jié)合，可以豐富學生們對于美術(shù)藝術(shù)的認識，特別是在民族地區(qū)，民族美術(shù)的藝術(shù)內(nèi)容可以讓學生們將更多的注意力轉(zhuǎn)移到自己所生活的環(huán)境當中，從民族的文化習俗等各個角度感受獨具特色的美術(shù)作品，也促進學生，對于民族美術(shù)藝術(shù)的熱愛和傳承。

關(guān)鍵詞：高中美術(shù);人文素養(yǎng);美術(shù)教學

雖然全球化的趨勢越來越明顯，無論是在政治，經(jīng)濟，文化等各個方面，各個地區(qū)民族之間的交流越來越多，但是保持民族的特色同樣非常重要，在高中美術(shù)教學中，我們引入民族美術(shù)的藝術(shù)，可以讓民族美術(shù)藝術(shù)得到傳承和發(fā)揚，也能夠從學生所非常熟悉的現(xiàn)實生活當中，感受到民族美術(shù)對于人們生產(chǎn)生活發(fā)揮的具體作用，增強他們對于民族美術(shù)藝術(shù)形式的熱愛之情。民族地區(qū)的高中美術(shù)課堂教學要加強對于地方民族美術(shù)藝術(shù)的探索和資源的挖掘工作，將美術(shù)教學和地方民族美術(shù)藝術(shù)的傳承和發(fā)揚結(jié)合在一起，為民族美術(shù)藝術(shù)的傳承發(fā)揮重要的作用。筆者認為，作為高中美術(shù)教師首先要重視對民族美術(shù)資源的挖掘和整理工作。與此同時，帶著自己的熱愛將這些內(nèi)容自然地融入滲透到學科的教學中來，必要的時候，也可以設(shè)計專題集中的對民間美術(shù)資源進行介紹，提高學生們對民族美術(shù)的重視程度，從中得到更多積極的有價值的收獲。

一、高中美術(shù)教師要重視民族美術(shù)在課堂教學中融入的工作

高中美術(shù)教師是課堂教學活動的設(shè)計者和組織者，高中美術(shù)的學科教學活動如何開展，教學的效果如何？這些既需要教師深入的研究相關(guān)的教學標準，也要能夠在具體的工作開展當中，發(fā)揮自己的主導作用，展現(xiàn)出自己對工作的熱情和創(chuàng)造力。通常很多人會對本土的民族美術(shù)認識不夠，忽略地方民族美術(shù)的自然、淳樸和真實的的特性，而認為本土民族美術(shù)是俗氣的、土氣的、不上檔次的民間美術(shù)。這顯然是片面和錯誤的。對地方民族美術(shù)的傳承和保護迫在眉睫，要發(fā)揮學校的主渠道的作用。民族地區(qū)的美術(shù)資源是非常多的，從人們的穿著打扮到房屋居住，以及日常的生活用品等，這些都與民間的美術(shù)藝術(shù)創(chuàng)作有著密不可分的關(guān)系?？梢哉f在民族地區(qū)獨具特色的美術(shù)藝術(shù)的形式和內(nèi)容豐富著人們的生活，也陶冶著人們的情操，所以，高中美術(shù)教師要有意識的引入這些資源，讓學生們帶著對現(xiàn)實生活的理解和熱愛觀察這些資源，傳承這些資源，也提高學科教學的滲透力。作為教師個人，對于民間美術(shù)藝術(shù)的熱愛是其開展此項工作最充足的動力，所以，教師本人要更加主動積極的投入進去，從而有效地開展此項工作提高學科教學活動的效果。高中美術(shù)教師作為教學活動的設(shè)計者和主導者，可以分為不同的專題進行有意識的民族地區(qū)美術(shù)藝術(shù)的滲透和融入，要讓學生們作為主體參與進來，讓他們多觀察多思考，也能夠讓學生深入到生活實際當中，向自己的長輩進行學習，通過觀察和分享，讓學生們掌握一些最基本的民族美術(shù)藝術(shù)的技能，也讓他們在這個過程中增進情感的交流和信息的傳遞。

二、采取有效的方式展示地方民族美術(shù)藝術(shù)

課堂教學是一個信息傳遞的場所，而教師要采取什么樣的方式傳遞知識和力量呢？又要采取什么樣的方式傳遞展示地方優(yōu)秀的民族美術(shù)藝術(shù)作品呢？高中美術(shù)教師要結(jié)合學科自身的特點，采用更多直觀的方式進行教學，當然教師的口頭講解，同樣不容忽視。在美術(shù)教學過程中，僅僅口頭描述講解美術(shù)知識，不能體現(xiàn)美術(shù)的藝術(shù)性，難以吸引學生的注意力，所以利用先進的教學手段，直觀、具體的展示地方民族美術(shù)作品，能夠充分地調(diào)動學生的積極性，提高美術(shù)教學的效率。在欣賞美術(shù)作品的時候，我們經(jīng)常需要給學生們補充一些歷史文化的信息，那么，當我們將一些民族的美術(shù)作品融入到課堂欣賞當中的時候，學生們也會油然而生一些積極的情感，也讓他們不由自主地會把自己的情感體驗分享出來。所以，直觀的圖片和視頻等方式是最容易激發(fā)學生產(chǎn)生直觀體驗的途徑。作為教師，要給學生們創(chuàng)造更多的學習的機會，讓他們有現(xiàn)實生活當中具體的體驗，要結(jié)合著具體的實例開展教學，讓學生感受到美術(shù)藝術(shù)就在自己的身邊，提高他們學習的積極性和效果。所以相對于傳統(tǒng)的教學來說，當前我們采用多媒體教學的方式，實際上有著很多的優(yōu)勢，無論是課程的內(nèi)容準備還是課堂教學的工作開展都可以在信息多媒體技術(shù)的幫助之下更加便捷的開展。所以這也要求高中美術(shù)教師要立足當?shù)氐拿褡逄厣?，給學生們帶去更加富有民族氣息的課堂內(nèi)容。

三、把情感激發(fā)作為民族美術(shù)課堂融入的重要切入點

美術(shù)這種藝術(shù)形式是很容易觸動人心的，很容易讓人產(chǎn)生情感上的共鳴，所以，高中美術(shù)教師要善于發(fā)揮學科自身的特點，借助民族美術(shù)資源的融入，也培養(yǎng)學生對民族的熱愛之情。在高中美術(shù)教學課堂中，應(yīng)充分發(fā)揮情感教育的特點，讓學生從作品的情感鑒賞中產(chǎn)生思想上的共鳴，進而激發(fā)對美術(shù)知識的學習興趣，打造高效美術(shù)課堂。這就需要教師精心的設(shè)計課堂的內(nèi)容，多采用一些直觀生動的方式，激勵學生，啟發(fā)學生，讓學生產(chǎn)生直觀的感受，并且讓他們通過分享的方式展現(xiàn)出來。所以，在師生互動的課堂教學中，情感在作品和師生之間進行流動，也是讓師生之間進行藝術(shù)溝通的重要的紐帶。

總之，在高中美術(shù)的教學活動中，教師的主導作用是非常重要的，要有意識的借助當?shù)鼐哂刑厣拿褡迕佬g(shù)的藝術(shù)資源，充實課堂教學的活動，也提高學生的學習的熱情，讓地方優(yōu)秀的民族美術(shù)藝術(shù)得到傳承和發(fā)揚，也讓學生們在精神方面得到更多的歸屬，提高他們學習的積極性，讓學生都能夠從這些內(nèi)容的學習中有所收獲。所以，教師要發(fā)揮自身的主導作用，用自己的熱情和熱愛深深地影響學生們，提高學科教學的人文價值。

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