摘要：在信息媒體飛速發(fā)展的當(dāng)下，新媒體技術(shù)發(fā)展為思想政治教育帶來(lái)更寬廣的發(fā)展平臺(tái)，思想政治教育工作者如何審時(shí)度勢(shì)，適應(yīng)時(shí)代發(fā)展，牢牢把握時(shí)代發(fā)展所帶來(lái)的優(yōu)勢(shì)，用于推動(dòng)促進(jìn)高校思想政治教育課程的發(fā)展，是當(dāng)前研究的熱點(diǎn)。本文首先將明確思想政治教育課程的主要價(jià)值和基本特征，同時(shí)為后階段建立完善的教育體系提供必要的幫助;其次，開(kāi)展新媒體時(shí)代高校思想政治教育難點(diǎn)研究，持續(xù)挖掘新媒體思想政治教育的特征特質(zhì)，進(jìn)一步闡述提高高校思想政治教育的對(duì)策。

關(guān)鍵詞：新媒體;思想政治教育;難點(diǎn);對(duì)策

一、新媒體的特點(diǎn)及重要性

新媒體和媒體融合發(fā)展于2019年1月25日在北京舉行了第十二次集體學(xué)習(xí)，大會(huì)上對(duì)“新媒體”的概念進(jìn)行首次明確，“新媒體”包括全校媒體和全員媒體，以及全息媒體和全程媒體，同時(shí)將構(gòu)建“新媒體傳播體系”作為我們面對(duì)的緊迫課題。從美國(guó)“推特總統(tǒng)”特朗普近期無(wú)理由要求封禁TikTok，并打算限制騰訊、阿里巴巴等中國(guó)新媒體企業(yè)進(jìn)入美國(guó)市場(chǎng)等一系列行動(dòng)可以看出，現(xiàn)階段的新媒體其整體發(fā)展態(tài)勢(shì)十分迅猛。大學(xué)生作為對(duì)新媒體接受程度最高，信息傳播速度最快的群體，是新媒體的主要服務(wù)人群。對(duì)于高校思想政治工作者而言，是否將新媒體的作用充分發(fā)揮，不僅關(guān)系到思想政治教育工作的成與敗，同時(shí)更是對(duì)高校政治工作教育認(rèn)可程度的體現(xiàn)，而將兩者結(jié)合發(fā)展已經(jīng)成為順應(yīng)潮流的新特色。第一、當(dāng)前階段，新媒體教育的飛速進(jìn)步在一定程度上也使得高校思想政治教育課程能夠在未來(lái)階段取得更好的發(fā)展，并能夠確保將現(xiàn)階段日益發(fā)展的新媒體與高校思想政治教育整合為一體屏，進(jìn)而能夠推動(dòng)整個(gè)高校建立形成系統(tǒng)完善的思想政治教育體系，這在一定程度上能夠確保大學(xué)生對(duì)思想政治教育課程更為重視，并且也能夠提升其思想認(rèn)知水平。

二、新媒體時(shí)代下高校思想政治教育發(fā)展的內(nèi)涵

新媒體具體的定義為“相對(duì)于傳統(tǒng)媒體，它是通過(guò)信息化手段，將各種娛樂(lè)服務(wù)信息提供給廣大用戶(hù)”，這個(gè)概念首次出現(xiàn)在石磊《新媒體概論》中，不同于傳統(tǒng)媒體，新媒體是廣播和電視發(fā)展的新型態(tài)。隨著國(guó)內(nèi)新媒體技術(shù)的日益成熟，新媒體平臺(tái)日益豐富，擁有全球最多網(wǎng)民的中國(guó)在新媒體與思想政治教育關(guān)系的研究上走在了全球前列。而國(guó)外學(xué)者對(duì)于此項(xiàng)研究進(jìn)行了探索，有新媒體帶入到大學(xué)校園的負(fù)能量是也是不可忽視的。由于信息傳播的全球化，導(dǎo)致了不同國(guó)家和地區(qū)，不同民族之間的意識(shí)發(fā)生了弱化，其政治觀念極度的模糊，而西方研究者發(fā)現(xiàn)，通過(guò)意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域的滲透，可以使大學(xué)生的法律意識(shí)和道德意識(shí)產(chǎn)生失范行為，從而侵害大學(xué)生的思想。在《全媒體生態(tài)下新媒體思想政治教育主要矛盾的變化與思考》（2019）[1]一文中，陳華棟深入剖析了新媒體時(shí)代下的大學(xué)生思想政治教育，探究當(dāng)前的發(fā)展規(guī)律，從而得出現(xiàn)實(shí)的矛盾所在，進(jìn)而提升高校思想教育的水平。

三、新媒體時(shí)代下高校思想政治教育的發(fā)展難點(diǎn)

對(duì)教育者而言，如何靈活熟練利用新媒體平臺(tái)，讓大學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)并積極溝通互動(dòng)，是擺在教育者面前必須克服的難點(diǎn)。在以往開(kāi)展思想政治教育課程的整個(gè)階段中，教育者因?yàn)槿狈ψ銐虻男畔⒄J(rèn)知，由此使得學(xué)生也無(wú)法及時(shí)獲得必要的信息資源，并因而導(dǎo)致其在思想政治教育課程當(dāng)中處于不利地位。在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，每個(gè)人都可以自主獲得海量信息，大學(xué)生往往能夠早于教育者獲得更新的信息，對(duì)教育者相對(duì)陳舊的信息提出質(zhì)疑。

四、新媒體時(shí)代下加強(qiáng)高校思想政治教育工作的對(duì)策研究

新媒體作為一種技術(shù)手段，其發(fā)展要立足于思想政治教育發(fā)展的需要，并服務(wù)于教育者和大學(xué)生，在發(fā)展規(guī)劃和發(fā)展進(jìn)程上要與思想政治教育保持節(jié)奏同步。但目前新媒體與思想政治教育結(jié)合存在師生需求不匹配、操作系統(tǒng)繁瑣更新頻繁、信息魚(yú)龍混雜質(zhì)量低等問(wèn)題，使師生過(guò)多精力放在新媒體本身，而不僅僅是作為一種手段，若不能妥善處理好與新媒體的關(guān)系，這一系列問(wèn)題在一定程度上并不利于日后階段順利開(kāi)展高校思想政治教育課程。

第一，加強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育硬件平臺(tái)建設(shè)。網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)設(shè)施和硬件平臺(tái)建設(shè)，是實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下思想政治教育工作的重要保證，通過(guò)加強(qiáng)校園網(wǎng)絡(luò)的建設(shè)，進(jìn)一步拓展大學(xué)生思想政治教育的渠道與空間。本課題將深入研究大學(xué)生的學(xué)習(xí)需求與網(wǎng)絡(luò)服務(wù)內(nèi)容的相互關(guān)聯(lián)，積極探討主題網(wǎng)站、微博、微信等平臺(tái)資源對(duì)網(wǎng)上活動(dòng)及大學(xué)生思想政治素養(yǎng)的影響，通過(guò)研究學(xué)校教學(xué)特色（如專(zhuān)家講座、視頻宣傳和課程內(nèi)容互動(dòng)等）與微平臺(tái)板塊設(shè)計(jì)間的有機(jī)結(jié)合，以及學(xué)校思想道德建設(shè)與學(xué)生修養(yǎng)的提升等問(wèn)題，提出營(yíng)造輿論環(huán)境、加強(qiáng)高校網(wǎng)絡(luò)監(jiān)控，充分利用微信等平臺(tái)進(jìn)行思想政治教育的應(yīng)對(duì)之策。

第二，完善大學(xué)生思想政治教育約束機(jī)制。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的思想政治教育需要形成有效的網(wǎng)上行為約束，如何建立健全網(wǎng)絡(luò)管理規(guī)章制度、加強(qiáng)大學(xué)生上網(wǎng)行為控制和引導(dǎo)以降低其網(wǎng)絡(luò)依賴(lài)性、加大網(wǎng)絡(luò)信息的行政監(jiān)管以及提高網(wǎng)絡(luò)信息預(yù)防處置能力是需要深入探索的重要問(wèn)題。此外，如何利用大學(xué)生上網(wǎng)監(jiān)控體系規(guī)范其網(wǎng)絡(luò)行為，培養(yǎng)其自覺(jué)的網(wǎng)絡(luò)文明意識(shí)，使得其能夠更好地約束自己，并且盡可能的避免出現(xiàn)一系列心理問(wèn)題，是當(dāng)前階段對(duì)大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育的主要價(jià)值。

第三，優(yōu)化調(diào)整大學(xué)生思想政治教育模式?；谛@網(wǎng)、微信等平臺(tái)的全面、多元、立體化教育理念，通過(guò)構(gòu)建虛擬課堂增強(qiáng)師生互動(dòng)實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下思想政治教育方式的創(chuàng)新。首先，務(wù)必要求有關(guān)教學(xué)工作人員能夠妥善運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)科學(xué)技術(shù)來(lái)整合各類(lèi)關(guān)鍵信息，同時(shí)還能夠明確得知學(xué)生當(dāng)前階段的關(guān)注點(diǎn)和學(xué)生的一系列思維動(dòng)向，采取有效應(yīng)對(duì)措施對(duì)教育策略做出及時(shí)修整和引導(dǎo)。其次，在開(kāi)展思想政治教育課程的整個(gè)過(guò)程中要進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，并且要突破原有教學(xué)模式的單一性和局限性，并能夠達(dá)到教學(xué)和工作互動(dòng)交流的目的，妥善借助互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)來(lái)建設(shè)虛擬教育平臺(tái)，并借助多媒體的方式來(lái)和學(xué)生展開(kāi)互動(dòng)溝通，由此確保整個(gè)課程更為生動(dòng)有趣，并進(jìn)而能夠讓學(xué)生接受這一課程。

參考文獻(xiàn)：

[1]陳華棟.全媒體生態(tài)下新媒體思想政治教育主要矛盾的變化與思考[J].思想理論教育，2019（1）.

[2]林秀東. 微博、微信基礎(chǔ)上的高校思政教育創(chuàng)新[J].新聞戰(zhàn)線，2015（4）.

基金項(xiàng)目：東莞職業(yè)技術(shù)學(xué)院科研基金資助2020年度校級(jí)課題立項(xiàng)“新媒體視域下大學(xué)生思想政治教育的難點(diǎn)和對(duì)策研究”，課題編號(hào)：2020d02

作者簡(jiǎn)介：黃立，碩士研究生;出生年月：1988年11月;男;漢族;籍貫：廣東省東莞市;職務(wù)：大學(xué)輔導(dǎo)員;職稱(chēng)：思想政治教育助理研究員;研究方向：思想政治教育、教育學(xué)、心理學(xué)。