溫彩蘭

【摘要】在農(nóng)村小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中，德育融入對(duì)提升音樂(lè)教學(xué)的質(zhì)量具有重要影響。有效融入德育教學(xué)內(nèi)容，不但能夠促使學(xué)生更為深刻地體會(huì)音樂(lè)中的情感，同時(shí)還能幫助其樹(shù)立正確的價(jià)值觀?，F(xiàn)階段基于新課改的明確要求，推動(dòng)德育內(nèi)容良好地融入到農(nóng)村小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中是非常有必要的。教師通過(guò)創(chuàng)設(shè)音樂(lè)教學(xué)情境、教授音樂(lè)學(xué)習(xí)方法、組織多樣化音樂(lè)活動(dòng)等方式，促使德育教學(xué)內(nèi)容得以更好地融入到教學(xué)當(dāng)中。

【關(guān)鍵詞】農(nóng)村小學(xué);音樂(lè);德育教學(xué);教學(xué)策略

在新課改背景下，各學(xué)科教學(xué)環(huán)境出現(xiàn)了顯著變化。為更好地踐行新課程理念并達(dá)成人才培養(yǎng)目標(biāo)，教師應(yīng)落實(shí)新課程標(biāo)準(zhǔn)提出的各項(xiàng)要求，切實(shí)增強(qiáng)德育在音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)中的滲透效果。德育是小學(xué)階段的工作重點(diǎn)，在教育體系中，音樂(lè)學(xué)科具有舉足輕重的地位，音樂(lè)教師應(yīng)注重將德育滲透到各項(xiàng)音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，完善學(xué)生的價(jià)值體系?；诖耍瑖@農(nóng)村小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中的德育滲透進(jìn)行深入探究具有重要意義。

一、提升音樂(lè)教師個(gè)人綜合素質(zhì)

首先，農(nóng)村小學(xué)音樂(lè)教學(xué)要想提高德育滲透的效果就要從培養(yǎng)和提升農(nóng)村小學(xué)音樂(lè)教師的教學(xué)水平和綜合素質(zhì)上入手，不斷提高農(nóng)村小學(xué)音樂(lè)教師的教學(xué)質(zhì)量以及思想道德水平。第一，進(jìn)一步提升音樂(lè)教師的思想道德素質(zhì)。正面且積極的個(gè)人品質(zhì)對(duì)于提高整個(gè)班級(jí)乃至全校小學(xué)生的思想道德水平能夠產(chǎn)生重要的作用。所以，學(xué)校不但要定期舉辦以專業(yè)素養(yǎng)和知識(shí)水平為主題的培訓(xùn)活動(dòng)，而且也要組織以個(gè)人素質(zhì)和品質(zhì)為核心的教師培訓(xùn)活動(dòng)，在提高農(nóng)村小學(xué)音樂(lè)教師教學(xué)質(zhì)量和水平的過(guò)程中，也讓他們能夠成為學(xué)生人生路上的重要引路人。第二，要逐步提升農(nóng)村小學(xué)音樂(lè)教師的教學(xué)水平。農(nóng)村小學(xué)音樂(lè)教師在開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)時(shí)，要找到音樂(lè)教學(xué)內(nèi)容與德育內(nèi)容的契合點(diǎn)，讓兩者有效地結(jié)合到一起，這就要求農(nóng)村小學(xué)音樂(lè)教師具備較強(qiáng)的教學(xué)能力和敏銳的知識(shí)融合與發(fā)現(xiàn)能力。

例如，農(nóng)村小學(xué)音樂(lè)教師要想讓愛(ài)國(guó)主義教育內(nèi)容融入到教學(xué)活動(dòng)時(shí)，可以有效把握音樂(lè)教材中的《我愛(ài)家鄉(xiāng)，我愛(ài)祖國(guó)》這一章節(jié)的《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》《國(guó)旗國(guó)旗真美麗》和《我愛(ài)家鄉(xiāng)，我愛(ài)祖國(guó)》等幾首教材曲目，在講解這幾首曲目時(shí)不僅要把曲目本身包含的音樂(lè)知識(shí)和學(xué)生們所具備的音樂(lè)素養(yǎng)有效地傳達(dá)到學(xué)生的心中，而且也要向?qū)W生認(rèn)真分析該曲目所傳達(dá)出來(lái)的精神。如，《我愛(ài)家鄉(xiāng)，我愛(ài)祖國(guó)》這首歌曲主要是以贊美我們的母親河——黃河和我國(guó)最長(zhǎng)的江——長(zhǎng)江為核心來(lái)展開(kāi)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)和熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感，讓學(xué)生能夠樹(shù)立強(qiáng)烈的民族自豪感。曲調(diào)婉轉(zhuǎn)動(dòng)聽(tīng)歌詞深入人心，充分地展現(xiàn)出黃河與長(zhǎng)江的磅礴氣勢(shì)。農(nóng)村小學(xué)音樂(lè)教師可以圍繞《我愛(ài)家鄉(xiāng)，我愛(ài)祖國(guó)》這首曲目來(lái)將愛(ài)國(guó)主義教育融入其中，在拓寬學(xué)生知識(shí)視野的過(guò)程中，讓學(xué)生能夠?qū)@首曲目有更深刻的印象，同時(shí)對(duì)其中所攜帶的情感有更深的體會(huì)和感受。

二、合理安排教學(xué)內(nèi)容

其次，農(nóng)村小學(xué)音樂(lè)教師在將德育與音樂(lè)教學(xué)內(nèi)容融入一體的過(guò)程中，要學(xué)會(huì)合理地安排教學(xué)的內(nèi)容和環(huán)節(jié)。德育內(nèi)容在農(nóng)村小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中的滲透需要音樂(lè)教師學(xué)會(huì)在合適的時(shí)間、合適的地點(diǎn)來(lái)講述合適的內(nèi)容，提高德育滲透的效果。農(nóng)村小學(xué)音樂(lè)教師可以以我國(guó)傳統(tǒng)的節(jié)日或紀(jì)念日為主題，把德育內(nèi)容滲透到小學(xué)的音樂(lè)課堂上。例如，在五一勞動(dòng)節(jié)時(shí)，音樂(lè)教師為了能夠有效強(qiáng)調(diào)勞動(dòng)的意義，不斷提升學(xué)生的勞動(dòng)意識(shí)和培養(yǎng)學(xué)生的勞動(dòng)習(xí)慣，通過(guò)結(jié)合教材中《勞動(dòng)最光榮》這一章節(jié)中的曲目來(lái)開(kāi)展音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)，結(jié)合五一勞動(dòng)節(jié)這一重要節(jié)日來(lái)讓其與正式的音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)融為一體，讓學(xué)生在強(qiáng)烈的勞動(dòng)氛圍下正確認(rèn)識(shí)勞動(dòng)的意義，并燃起學(xué)生內(nèi)心參與勞動(dòng)教育并主動(dòng)參與勞動(dòng)的熱情和信心。再比如，農(nóng)村小學(xué)音樂(lè)教師在教授《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》這一重要的曲目時(shí)，可以與國(guó)慶節(jié)聯(lián)系到一起，通過(guò)組織學(xué)生了解我國(guó)國(guó)歌的創(chuàng)作歷程、創(chuàng)作的背景以及它在鼓舞全國(guó)人民打贏抗日戰(zhàn)爭(zhēng)、實(shí)現(xiàn)民族解放過(guò)程中的重要意義來(lái)加深自己對(duì)于作為中華兒女的自豪感，樹(shù)立愛(ài)國(guó)主義精神。綜上所述，農(nóng)村小學(xué)音樂(lè)教師在開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)時(shí)，要能夠具備有效結(jié)合音樂(lè)教學(xué)內(nèi)容與德育的能力，為學(xué)生創(chuàng)造更加靈活多變且新穎豐富的教學(xué)活動(dòng)。

三、營(yíng)造和諧融洽的教學(xué)氛圍

最后，農(nóng)村小學(xué)音樂(lè)教師在將德育滲透到音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)中時(shí)，要能夠營(yíng)造和諧融洽的課堂氛圍，讓學(xué)生在課程中能夠更加主動(dòng)地展現(xiàn)自我，打開(kāi)自己的心扉來(lái)積極接受教學(xué)內(nèi)容。德育不僅包含愛(ài)國(guó)主義教育、勞動(dòng)教育而且也包含心理健康教育、自覺(jué)紀(jì)律教育等，而所有這些德育內(nèi)容都需要學(xué)生能夠虛心地接受并采納教師的觀點(diǎn)和看法。因此，農(nóng)村小學(xué)音樂(lè)教師在開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)時(shí)要注重營(yíng)造和諧融洽的教學(xué)氛圍，讓每一名學(xué)生都能夠在最大程度上去主動(dòng)敞開(kāi)自己的心扉，積極且虛心地接受教師的觀點(diǎn)和看法，讓學(xué)生能夠?qū)W會(huì)自尊、自愛(ài)，理解周圍的同學(xué)，樹(shù)立正確的價(jià)值觀念和養(yǎng)成良好的行為處事習(xí)慣。例如，農(nóng)村小學(xué)音樂(lè)教師在教授歌曲《讓我們蕩起雙槳》時(shí)，這一首曲目傳達(dá)的是學(xué)生們要以更加積極和正面的態(tài)度去迎接未來(lái)的生活。音樂(lè)教師在講解這首曲目的時(shí)候，要向?qū)W生深刻闡述該曲目?jī)?nèi)在的含義以及向外傳達(dá)出的精神，通過(guò)引導(dǎo)和帶領(lǐng)學(xué)生共同體會(huì)《讓我們蕩起雙槳》這首曲目的主要含義，來(lái)幫助學(xué)生們?nèi)?shù)立正確且積極的人生觀和價(jià)值觀，學(xué)會(huì)適當(dāng)摒棄生活和學(xué)習(xí)中的一些不良情緒，以更加積極的態(tài)度去看待學(xué)習(xí)和生活，讓學(xué)生們都能夠保持良好的心理健康水平。

四、創(chuàng)新教學(xué)手段

小學(xué)生活潑好動(dòng)，有著強(qiáng)烈的好奇心，對(duì)故事比較感興趣，如果在教學(xué)中將教學(xué)內(nèi)容故事化并且融入思想教育，可以激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。在音樂(lè)教學(xué)中，教師引入故事要緊緊圍繞教學(xué)內(nèi)容展開(kāi)，故事服務(wù)于教學(xué)目標(biāo)，在傳授音樂(lè)知識(shí)的同時(shí)實(shí)現(xiàn)音樂(lè)審美育人的目標(biāo)。例如，在《賣報(bào)歌》的學(xué)習(xí)中，對(duì)作曲作者聶耳的介紹和創(chuàng)作使學(xué)生對(duì)這首歌產(chǎn)生興趣。筆者先詢問(wèn)學(xué)生：“當(dāng)我們的奧運(yùn)冠軍走上領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)時(shí)，會(huì)響起什么音樂(lè)？”學(xué)生們會(huì)說(shuō)：“國(guó)歌。”筆者接著提問(wèn)：“那國(guó)歌的曲作者是誰(shuí)呢？”“他叫聶耳?！蓖ㄟ^(guò)一步步的引導(dǎo)，把《賣報(bào)歌》的創(chuàng)作背景介紹出來(lái)。然后，通過(guò)視頻資料，展示當(dāng)時(shí)出現(xiàn)在城市街頭賣報(bào)紙的孩子對(duì)社會(huì)的影響，來(lái)引發(fā)學(xué)生對(duì)《賣報(bào)歌》所表達(dá)內(nèi)容的思考，最終啟發(fā)學(xué)生今昔對(duì)比，感受當(dāng)下幸福生活，達(dá)到愛(ài)國(guó)主義的教育目的。

五、深入挖掘教材中蘊(yùn)含的德育素材

《新課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)小學(xué)階段的音樂(lè)教學(xué)提出了諸多要求。為貫徹落實(shí)相關(guān)要求，教師應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的集體觀念與合作意識(shí)，有機(jī)融合德育與音樂(lè)教學(xué)，增強(qiáng)音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)的趣味性、靈活性，逐步將德育內(nèi)容滲透到各項(xiàng)教學(xué)環(huán)節(jié)中，潛移默化地增強(qiáng)學(xué)生的德育素養(yǎng)。在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)詳細(xì)介紹歌曲背景，幫助學(xué)生深入理解歌曲的情感內(nèi)涵。農(nóng)村小學(xué)音樂(lè)教材中有諸多類似《我們多么幸?！贰犊蓯?ài)的家》《勞動(dòng)最光榮》等蘊(yùn)含德育內(nèi)容的歌曲，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)相關(guān)歌曲的創(chuàng)作目的、創(chuàng)作背景、歌詞含義進(jìn)行深入探究，逐步完善學(xué)生的價(jià)值觀、人生觀，進(jìn)而達(dá)成既定的德育目標(biāo)。

綜上所述，為強(qiáng)化德育在小學(xué)階段音樂(lè)教學(xué)中的滲透效果，教師應(yīng)將德育內(nèi)容滲透到備課環(huán)節(jié)，明確學(xué)生為各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)的主體，深入挖掘教材中所蘊(yùn)含的德育素材，進(jìn)而增強(qiáng)學(xué)生的德育素養(yǎng)與音樂(lè)素質(zhì)。

參考文獻(xiàn)：

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責(zé)任編輯? 胡春華