許小芳

摘要：體育知識(shí)的教學(xué)在小學(xué)教學(xué)階段中是極為重要的，能夠切實(shí)幫助學(xué)生強(qiáng)身健體，讓學(xué)生能夠有更好的身心狀態(tài)學(xué)習(xí)文化課知識(shí)，學(xué)生也能夠從原本緊張的學(xué)習(xí)狀態(tài)中跳脫出來(lái)，緩解學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，幫助學(xué)生迎接更多的挑戰(zhàn)。由此可見(jiàn)，體育課程對(duì)于小學(xué)生的健康成長(zhǎng)有著十分重要的促進(jìn)作用，體育教師需要深切感知到自身的重要責(zé)任，及時(shí)更新原本的教學(xué)策略，將寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)融合到游戲化教學(xué)環(huán)境中，這樣才能夠讓學(xué)生將全部的精力集中到體育課程中，帶領(lǐng)學(xué)生真切感受到體育的魅力。

關(guān)鍵詞：小學(xué)教育;體育課程;游戲化教學(xué)

中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

游戲化教學(xué)理念的應(yīng)用對(duì)于提升體育課程的授課效率而言有著較強(qiáng)的效果，原本單一化的體育教學(xué)模式可以因此變得更加豐富多彩，學(xué)生可以在課程的初始階段擁有較好的課堂參與意識(shí)，從根本上調(diào)動(dòng)了學(xué)生的運(yùn)動(dòng)積極性，學(xué)生可以真切感知到體育課程的樂(lè)趣。為此，體育教師需要積極利用課余時(shí)間對(duì)班級(jí)學(xué)生的身體素質(zhì)進(jìn)行考察，你知道每個(gè)學(xué)生的興趣愛(ài)好，根據(jù)這些數(shù)據(jù)信息制定出更為適合的游戲教學(xué)計(jì)劃，讓學(xué)生能夠得到身心的放松，每天可以學(xué)習(xí)到更多的運(yùn)動(dòng)技巧，培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)精神，幫助學(xué)生建立終身體育的思想。本文對(duì)現(xiàn)階段小學(xué)體育教師的授課方式進(jìn)行了分析，并提出了諸多游戲化教學(xué)的策略，旨在幫助更多教師能夠運(yùn)用游戲的理念完善以往的體育課程環(huán)境。

一、利用游戲化模式進(jìn)行課程導(dǎo)學(xué)

課程導(dǎo)學(xué)工作在每個(gè)教學(xué)階段占據(jù)了極為重要的位置，這直接關(guān)系到一節(jié)課程的授課效率，影響課程實(shí)際效果。體育教師應(yīng)該及時(shí)改變?cè)镜慕虒W(xué)策略，將游戲化教學(xué)模式融合到課堂導(dǎo)學(xué)環(huán)節(jié)中，讓學(xué)生可以在最短的時(shí)間內(nèi)進(jìn)入到最佳的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)，學(xué)生也可以更加真切地感知到體育課程中的趣味性。在以往的教學(xué)環(huán)境中，教師只能夠帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單的跑步訓(xùn)練導(dǎo)入課程，這樣的導(dǎo)學(xué)模式過(guò)于單一和枯燥，并不能夠適應(yīng)現(xiàn)階段學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)。教師應(yīng)該思考如何使用游戲化的教學(xué)模式，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入體育世界。

比如，教師在組織學(xué)生練習(xí)折返跑的時(shí)候，首先需要做的是告知學(xué)生此項(xiàng)訓(xùn)練中的要點(diǎn)，避免學(xué)生出現(xiàn)拉傷或者其他損害身體健康的情況。其次，教師便需要改變?cè)究菰锏慕虒W(xué)方式，可以在折返跑起點(diǎn)位置，放置若干學(xué)生喜歡的卡通形象玩偶等物品，并將學(xué)生分成若干小組，每個(gè)小組的學(xué)生在折返跑的過(guò)程中需要將起點(diǎn)位置的物品運(yùn)到終點(diǎn)。最后，運(yùn)送物品數(shù)量最多的學(xué)生能夠獲得勝利，教師可以將全部的玩偶作為獎(jiǎng)勵(lì)送給學(xué)生，讓學(xué)生的內(nèi)心獲得滿足感，在后續(xù)的學(xué)習(xí)過(guò)程中也能夠積極參與訓(xùn)練。這種教學(xué)模式的應(yīng)用可以幫助學(xué)生更加快速的掌握訓(xùn)練要點(diǎn)，并且可以激發(fā)出學(xué)生的體育潛能，讓學(xué)生可以真正獲得身體上的鍛煉，學(xué)生不會(huì)出現(xiàn)情緒懈怠的情況，在每節(jié)課他們當(dāng)中都能夠保持足夠的活力。

二、利用游戲化思想活躍課堂氣氛

小學(xué)生本身便是活潑好動(dòng)的群體，教師在制定教學(xué)計(jì)劃的時(shí)候，需要考慮到學(xué)生現(xiàn)階段的性格特點(diǎn)，利用各種形式的游戲活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)積極性能夠讓課堂氣氛更加活躍，并且可以培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)參與體育訓(xùn)練的意識(shí)，能夠從根本上提高教師的授課效率，幫助學(xué)生更好的在體育領(lǐng)域成長(zhǎng)。尤其是在一些常規(guī)的體育訓(xùn)練中引入游戲化思想，可以促進(jìn)所有學(xué)生積極參與到訓(xùn)練課程中，讓每個(gè)學(xué)生都可以真正感受到體育訓(xùn)練的重要性。游戲化的教學(xué)模式能夠減輕學(xué)生的心理負(fù)擔(dān)，激發(fā)每個(gè)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)潛能。

比如，教師在組織學(xué)生參與短跑訓(xùn)練的時(shí)候，就能夠積極使用這種授課模式。在以往的訓(xùn)練過(guò)程中，教師只是讓學(xué)生在操場(chǎng)上進(jìn)行跑圈訓(xùn)練，這并不利于提高學(xué)生的運(yùn)動(dòng)積極性。為了能夠完善教學(xué)環(huán)境，教師需要組織每個(gè)學(xué)生選擇自己所扮演的角色參與訓(xùn)練，加入到“龜兔賽跑”的游戲環(huán)節(jié)中。學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)力選擇需要扮演的角色。扮演兔子的學(xué)生需要跑在所有扮演烏龜學(xué)生的前面，成績(jī)位于前三名的兔子可以獲得適當(dāng)?shù)奈镔|(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。但是，兔子的成績(jī)一旦落后于烏龜則需要為大家進(jìn)行才藝表演。而扮演烏龜?shù)膶W(xué)生，其成績(jī)?nèi)绻陀谄骄煽?jī)也需要進(jìn)行才藝表演。如果其成績(jī)能夠超過(guò)兔子，則可以代替兔子獲得獎(jiǎng)勵(lì)。這樣的教學(xué)游戲具有一定的競(jìng)技性，能夠激發(fā)學(xué)生內(nèi)心深處的勝負(fù)欲，讓每個(gè)學(xué)生都可以積極參與的體育訓(xùn)練中。

三、利用游戲化教學(xué)培養(yǎng)思想品質(zhì)

體育精神的培養(yǎng)在體育課程訓(xùn)練中同樣重要，其重要性甚至要超過(guò)幫助學(xué)生掌握更多的運(yùn)動(dòng)技能。教師需要引導(dǎo)學(xué)生與他人團(tuán)結(jié)合作訓(xùn)練的意識(shí)，也需要培養(yǎng)學(xué)生奮勇拼搏的精神。由于每個(gè)學(xué)生的身體發(fā)育情況不同，學(xué)生的身高體重以及身體素質(zhì)本身都存在著較為明顯的差異性，學(xué)生如果在前進(jìn)的過(guò)程中只是按照自己的前進(jìn)習(xí)慣則無(wú)法順利完成教師所組織的教學(xué)游戲任務(wù)。尤其是在參與一些合作性較強(qiáng)的游戲時(shí)，更加需要學(xué)生之間相互理解并調(diào)節(jié)運(yùn)動(dòng)方式。在這樣教學(xué)游戲中才能夠真正培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心他人、體諒他人的思想品質(zhì)。為此，教師可以組織學(xué)生參與到兩人三足的游戲中，讓我每個(gè)學(xué)生可以和種類的其他成員打好配合。由于此項(xiàng)游戲需要組內(nèi)成員極好的配合度，這就需要每個(gè)學(xué)生認(rèn)真思考他人的運(yùn)動(dòng)方式，并且需要不斷調(diào)整自身的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)，這樣才能夠保證整個(gè)隊(duì)伍有節(jié)奏性的前進(jìn)，可以獲得更好的成績(jī)。在此項(xiàng)游戲進(jìn)行的過(guò)程中，學(xué)生的耐力和拼搏精神可以得到激發(fā)，并且能夠站在他人的角度上思考問(wèn)題，強(qiáng)化學(xué)生的團(tuán)結(jié)性，班級(jí)的凝聚力可以得到顯著提升。由此可見(jiàn)，體育游戲能夠培養(yǎng)學(xué)生的精神品質(zhì)，讓學(xué)生的心智能夠更加成熟，這才是體育課程寶貴的價(jià)值。

結(jié)束語(yǔ)：綜上所述，小學(xué)體育教師在執(zhí)行教學(xué)任務(wù)的時(shí)候需要進(jìn)行多方面的考量，根據(jù)班級(jí)學(xué)生的實(shí)際情況制定出適合的游戲化教學(xué)內(nèi)容，讓每個(gè)學(xué)生都能夠積極參與到體育訓(xùn)練中，提高每個(gè)學(xué)生的身體素養(yǎng)，讓學(xué)生真正體會(huì)到體育課程在實(shí)際生活中的價(jià)值。教師在進(jìn)行課堂導(dǎo)入的時(shí)候便可以運(yùn)用游戲化的思想，這樣可以讓課堂氣氛更加活躍，學(xué)生的身心可以進(jìn)行高效率地成長(zhǎng)，確實(shí)促進(jìn)學(xué)生心智上的成熟。

參考文獻(xiàn)

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