楊翠芹

摘要：語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)是對(duì)語(yǔ)文各個(gè)方面知識(shí)的進(jìn)一步了解，語(yǔ)文教師運(yùn)用綜合性教學(xué)，將語(yǔ)文的閱讀理解、文言文、古詩(shī)和作文融為一體展開其他學(xué)科的深入教學(xué)，將學(xué)生在實(shí)際生活中能夠面臨的問(wèn)題或者是困難進(jìn)行指導(dǎo)。語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)能夠讓學(xué)生更深入的掌握語(yǔ)文知識(shí)內(nèi)容，能夠讓學(xué)生正確的理解語(yǔ)文知識(shí)的含義，幫助學(xué)生對(duì)語(yǔ)文知識(shí)進(jìn)行充分的認(rèn)識(shí)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文教學(xué) 綜合性學(xué)習(xí) 指導(dǎo)方法

中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

[正文]語(yǔ)文教師在面對(duì)語(yǔ)文綜合性教學(xué)時(shí)，應(yīng)該運(yùn)用多樣化學(xué)科知識(shí)內(nèi)容，融入到日常語(yǔ)文課堂中，讓學(xué)生感覺(jué)到學(xué)習(xí)語(yǔ)文能夠豐富學(xué)生的常識(shí)。語(yǔ)文教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)文綜合性內(nèi)容的學(xué)習(xí)，學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，能夠?qū)Σ煌谡Z(yǔ)文課本上的知識(shí)進(jìn)行充分了解，提高學(xué)生在語(yǔ)文上面的積累知識(shí)量。語(yǔ)文教師注重學(xué)生的全面發(fā)展，為學(xué)生提供一個(gè)良好的學(xué)習(xí)知識(shí)的機(jī)會(huì)，能夠在語(yǔ)文課堂上搜集各種各樣的資料，最終能夠提高學(xué)生的綜合實(shí)力。

一、小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的現(xiàn)狀

當(dāng)下的語(yǔ)文教學(xué)模式是只對(duì)語(yǔ)文的課本知識(shí)內(nèi)容進(jìn)行一個(gè)系統(tǒng)性的學(xué)習(xí)，對(duì)于學(xué)生的多方面發(fā)展是沒(méi)有更多的價(jià)值意義的。語(yǔ)文教師更多關(guān)注的是提高學(xué)生在語(yǔ)文這一科目的平時(shí)成績(jī)，而不是灌輸給學(xué)生全面化的知識(shí)內(nèi)容。語(yǔ)文教師對(duì)于學(xué)生的興趣愛(ài)好也沒(méi)有足夠的了解，只是進(jìn)行著板書模式的教學(xué)，單一的知識(shí)內(nèi)容，讓學(xué)生很難在語(yǔ)文教師的引導(dǎo)下主動(dòng)的對(duì)語(yǔ)文這一學(xué)科產(chǎn)生興趣。這種傳統(tǒng)模式不利于提高學(xué)生的語(yǔ)文閱讀理解能力，會(huì)培養(yǎng)成一個(gè)只會(huì)做題的學(xué)生，不注重學(xué)生的全面發(fā)展。

二、小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中綜合性學(xué)習(xí)的好處

2.1提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

語(yǔ)文教師在日常課堂上進(jìn)行綜合性教學(xué)，能夠讓學(xué)生清楚的認(rèn)識(shí)到語(yǔ)文這一科目的重要性，語(yǔ)文的知識(shí)能夠包羅萬(wàn)千。其中，語(yǔ)文代表的含義更是多如牛毛，學(xué)生在進(jìn)行語(yǔ)文知識(shí)學(xué)習(xí)的時(shí)候，就有足夠的動(dòng)力去挖掘?qū)W生自己的興趣。學(xué)生能夠在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中找到一片自己的天地，學(xué)生會(huì)對(duì)語(yǔ)文知識(shí)的多樣化學(xué)習(xí)產(chǎn)生一種習(xí)慣，逐漸的學(xué)生能夠自主地進(jìn)行語(yǔ)文知識(shí)內(nèi)容的學(xué)習(xí)。這樣做語(yǔ)文知識(shí)能夠深刻的印在學(xué)生的記憶中，語(yǔ)文教師能夠在日常教學(xué)中，體會(huì)到學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的積極性，有助于學(xué)生在知識(shí)文化上的積累。最終能夠讓學(xué)生提高學(xué)生的基礎(chǔ)語(yǔ)文知識(shí)，對(duì)學(xué)生的綜合實(shí)力也有所幫助。

2.2讓學(xué)生能夠充分的進(jìn)行知識(shí)上的積累

對(duì)于小學(xué)生來(lái)講這個(gè)學(xué)習(xí)階段就是不斷積累的階段，在語(yǔ)文課堂學(xué)習(xí)中，能夠根據(jù)語(yǔ)文教師的綜合性教學(xué)，去學(xué)習(xí)多種多樣的知識(shí)內(nèi)容，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是非常有用的。學(xué)生能夠在語(yǔ)文課堂上通過(guò)不斷的語(yǔ)文知識(shí)的積累，到達(dá)一種現(xiàn)象就是，量變成質(zhì)變。學(xué)生就能夠?qū)χR(shí)上的用法信手拈來(lái)，真正的從學(xué)生的基礎(chǔ)上壘起一座高墻，扎實(shí)了學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)。這樣的綜合性教學(xué)對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)是有利的，提高學(xué)生的文學(xué)涵養(yǎng)以及培養(yǎng)學(xué)生正確的價(jià)值觀，讓學(xué)生去看待事物的時(shí)候能夠有一個(gè)良好的判斷能力。學(xué)生通過(guò)綜合性學(xué)習(xí)，能夠在之后的學(xué)習(xí)中大放光彩，充實(shí)學(xué)生的知識(shí)內(nèi)涵，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

三、小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中綜合性學(xué)習(xí)指導(dǎo)方法研究

3.1運(yùn)用多媒體進(jìn)行教學(xué)

當(dāng)下的社會(huì)時(shí)代是一個(gè)信息技術(shù)發(fā)展快速的時(shí)代，每天都是日新月異的。學(xué)生在這個(gè)時(shí)代下，能夠?qū)Χ嗝襟w有一種熟悉感，更加愿意運(yùn)用多媒體進(jìn)行學(xué)習(xí)，能夠?qū)W(xué)生的注意力高度集中在語(yǔ)文教師的講課中，有效的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。語(yǔ)文教師可以借助這個(gè)親切感，讓學(xué)生能夠喜歡上多媒體平臺(tái)進(jìn)行語(yǔ)文綜合性知識(shí)的學(xué)習(xí)。相對(duì)于傳統(tǒng)的語(yǔ)文學(xué)習(xí)觀念來(lái)講，綜合性學(xué)習(xí)能夠改變傳統(tǒng)模式下單一的知識(shí)內(nèi)容的輸出，有助于學(xué)生對(duì)語(yǔ)文知識(shí)產(chǎn)生一種興趣。多媒體教學(xué)適應(yīng)當(dāng)下的時(shí)代發(fā)展，對(duì)于這個(gè)信息日新月異的時(shí)代，讓學(xué)生通過(guò)觀看視頻或者是圖片了解語(yǔ)文世界的多樣性，能夠簡(jiǎn)單直接的讓學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)有一個(gè)具體的了解。

例如，在部編版語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)《觀湖》中，語(yǔ)文教師運(yùn)用多媒體教學(xué)，先讓學(xué)生通讀一遍課文，在運(yùn)用音頻播放器讓學(xué)生聽(tīng)著朗讀者的音調(diào)，再進(jìn)行二次深入了解。語(yǔ)文教師將學(xué)生將要了解觀湖的知識(shí)內(nèi)容展現(xiàn)在ppt上，能夠讓學(xué)生更好地通過(guò)ppt直觀的了解《觀湖》的多樣性內(nèi)涵。語(yǔ)文教師將《觀湖》中的意義運(yùn)用到日常生活實(shí)際中，讓學(xué)生對(duì)這篇文章能夠有一個(gè)全面性的了解，提高學(xué)生對(duì)于語(yǔ)文的實(shí)踐能力，讓學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中擁有一個(gè)正確的人生價(jià)值觀。

3.2語(yǔ)文教師引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生能夠積極融入課堂中

語(yǔ)文教師在學(xué)生進(jìn)行小學(xué)語(yǔ)文知識(shí)培養(yǎng)的過(guò)程中，處于一個(gè)非常具有主動(dòng)性的一個(gè)地位。語(yǔ)文教師能夠引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)文知識(shí)綜合性的學(xué)習(xí)，語(yǔ)文教師將該階段學(xué)生要學(xué)習(xí)的內(nèi)容融合在一起。能夠讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到語(yǔ)文學(xué)習(xí)重要性的同時(shí)，也能夠更加積極主動(dòng)的去吸收知識(shí)內(nèi)容。語(yǔ)文教師可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行一對(duì)一的課下輔導(dǎo)，讓學(xué)生能夠體會(huì)到教師對(duì)學(xué)生的重視，學(xué)生會(huì)感覺(jué)到在語(yǔ)文上的自信。有助于學(xué)生全身心的投入到綜合性學(xué)習(xí)中，在語(yǔ)文課堂上積極表現(xiàn)自我，充分的將在語(yǔ)文綜合性教學(xué)中學(xué)到的知識(shí)，運(yùn)用到日常生活中。

例如，在部編版語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)《將相和》中，學(xué)生自主地進(jìn)行知識(shí)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，語(yǔ)文教師可以更加輕易的引導(dǎo)學(xué)生去對(duì)《將相和》中的藺相如有一個(gè)充分的了解，能夠擴(kuò)寬學(xué)生的心懷胸圍，學(xué)生能夠?qū)W習(xí)到積極向上的對(duì)待生活的態(tài)度。藺相如對(duì)一些事情具有寬容性以及廉頗知錯(cuò)就改的態(tài)度，學(xué)生能夠在數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)中運(yùn)用一些語(yǔ)文上的思維方式，更好地去應(yīng)對(duì)數(shù)學(xué)中的難題。《將相和》這篇課文對(duì)學(xué)生有一個(gè)很好的啟發(fā)，能夠改變學(xué)生的思想觀念，提高學(xué)生的語(yǔ)文涵養(yǎng)的同時(shí)，也能夠讓學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中掌握一些運(yùn)用到其他方面的知識(shí)。語(yǔ)文綜合性教學(xué)能夠給學(xué)生帶來(lái)無(wú)與倫比的好處，讓學(xué)生能夠沉淪在語(yǔ)文學(xué)習(xí)當(dāng)中，提高學(xué)生的語(yǔ)文常識(shí)的，最終能夠讓學(xué)生的綜合實(shí)力得到提升。

[結(jié)束語(yǔ)]綜上所述，語(yǔ)文教師注重學(xué)生的全面發(fā)展，為學(xué)生提供一個(gè)良好的學(xué)習(xí)知識(shí)的機(jī)會(huì)，能夠在語(yǔ)文課堂上搜集各種各樣的資料，最終能夠提高學(xué)生的綜合實(shí)力。語(yǔ)文教師能夠在日常教學(xué)中，體會(huì)到學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的積極性，有助于學(xué)生在知識(shí)文化上的積累。最終能夠讓學(xué)生提高學(xué)生的基礎(chǔ)語(yǔ)文知識(shí)，對(duì)學(xué)生的綜合實(shí)力也有所幫助。

參考文獻(xiàn)

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