徐自力

摘要：在九年制的辦學(xué)環(huán)境下，作為校長需明確自身的重要職責(zé)，堅(jiān)守陣地、優(yōu)化管理，彰顯出學(xué)校管理的藝術(shù)和呈現(xiàn)良好的管理品格，以促進(jìn)學(xué)校的教學(xué)工作得到優(yōu)質(zhì)而高效地開展，進(jìn)一步提高整體的辦學(xué)水平。下面，主要圍繞九年制校長在學(xué)校管理方面的具體工作現(xiàn)狀加以分析，然后進(jìn)行探索有效的管理藝術(shù)。

關(guān)鍵詞：九年制;校長;學(xué)校管理

中圖分類號：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

前言：在九年制的辦學(xué)教學(xué)環(huán)境下，作為校長需要正確看待學(xué)校管理工作，對于促進(jìn)學(xué)校整體實(shí)現(xiàn)高品質(zhì)發(fā)展所具有的積極影響。深入分析目前在管理實(shí)踐中所存在的不良問題，積極探索科學(xué)的管理藝術(shù)和方法。以保證所落實(shí)的學(xué)校管理工作，在效能和品質(zhì)上更加符合新課改的戰(zhàn)略要求。

一、九年制校長的學(xué)校管理現(xiàn)狀分析

九年制的辦學(xué)環(huán)境相對來講比較復(fù)雜、規(guī)模龐大，所涉及的學(xué)生群體在年齡層次方面具有一定的差異性，這給學(xué)校的管理工作帶來了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。縱觀當(dāng)前的學(xué)校管理實(shí)踐效果，可以發(fā)現(xiàn)校長在履行自身管理職能方面所做的舉措以及實(shí)踐能力表現(xiàn)仍然不夠規(guī)范。對于學(xué)校管理缺乏正確的職能認(rèn)知，未能夠認(rèn)識到自身在整個管理中所發(fā)揮的領(lǐng)導(dǎo)作用[1]。同時，在管理方法上也未能夠根據(jù)九年制教育背景下所提出的新要求作出有效改進(jìn)和優(yōu)化，是導(dǎo)致學(xué)校管理工作在具體執(zhí)行時受到明顯局愛的主要原因。所以，在接下來校長需要正確看待學(xué)校管理的工作要求，以堅(jiān)守陣地、優(yōu)化管理為根本的目標(biāo)導(dǎo)向，積極探索有效地管理藝術(shù)，革新具體的管理方法和實(shí)踐手段。

二、九年制校長的學(xué)校管理藝術(shù)分析

（一）把握管理理論革新藝術(shù)

正確的理論指導(dǎo)是支撐學(xué)校管理工作規(guī)范落實(shí)的核心基礎(chǔ)，同時也能夠保障校長領(lǐng)導(dǎo)力執(zhí)行力得到有效地發(fā)揮。所以，在接下來面對九年制管理工作時，校長需要深入分析新時代的是教育環(huán)境，了解當(dāng)下所衍生出的優(yōu)秀管理思想理念。將以人為本貫徹到學(xué)校管理當(dāng)中，全面分析廣大師生的實(shí)際情感需求，然后做好調(diào)研與統(tǒng)計(jì)，并科學(xué)探索柔性化的管理模式。在關(guān)注師生身心健康，滿足其情感需求的前提下，落實(shí)相關(guān)的管理工作要務(wù)。

（二）制定適合的培訓(xùn)藝術(shù)體系

校長在具體實(shí)施學(xué)校管理工作時，需要正確看待師資隊(duì)伍建設(shè)，對于促進(jìn)學(xué)校整體實(shí)現(xiàn)良性發(fā)展以及高品質(zhì)建設(shè)的重要影響。并在日常做好培訓(xùn)方面的規(guī)范建設(shè)與管理工作，彰顯自身的管理職能藝術(shù)，以保證所構(gòu)建的師資培訓(xùn)機(jī)制和實(shí)施模式更加符合規(guī)范，滿足教師的職業(yè)發(fā)展要求。在良好的培訓(xùn)環(huán)境下，促使廣大教師的專業(yè)素養(yǎng)得到全面提升，也能夠支撐整體的教育事業(yè)實(shí)現(xiàn)深化改革。在制定培訓(xùn)機(jī)制時，校長需要形成良好的宏觀意識，建立一定的大局觀。通過全面調(diào)研，了解廣大教師在教學(xué)專業(yè)素養(yǎng)表現(xiàn)方面所存在的問題。在精準(zhǔn)定位具體的培訓(xùn)目標(biāo)之后，科學(xué)整合豐富的培訓(xùn)內(nèi)容。將先進(jìn)的育人思想，國家所提出的教改方針政策以及優(yōu)秀的育人方法進(jìn)行有效的整合，構(gòu)建完善性的培訓(xùn)體系。并引領(lǐng)廣大教師積極參與到線上載體支撐的培訓(xùn)活動當(dāng)中，從而為廣大教師積極參與培訓(xùn)活動而提供一定的便利條件。不僅如此，還需要在培訓(xùn)活動設(shè)置時，構(gòu)建完善性的考評機(jī)制[2]。針對廣大教師對待培訓(xùn)活動的態(tài)度以及專業(yè)技能、學(xué)習(xí)表現(xiàn)進(jìn)行全面的監(jiān)督與分析。以判斷教師的培訓(xùn)情況，然后有目的性的對具體的培訓(xùn)方案和實(shí)踐舉措進(jìn)行科學(xué)調(diào)整，充分彰顯培訓(xùn)的藝術(shù)效果。

（三）掌握良好的人際交往藝術(shù)

校長在人際溝通、交往等方面所掌握的藝術(shù)和能力，也關(guān)乎著整個學(xué)校的綜合管理成效和質(zhì)量[3]。所以，面對九年制的學(xué)校經(jīng)營環(huán)境，以及所提出的全新辦學(xué)教學(xué)要求，校長需要從自身能力著手進(jìn)行有效改進(jìn)和優(yōu)化，形成民主、平等的溝通理念。在與教師、學(xué)生及其家長進(jìn)行溝通時，需要全面了解他們的主觀想法和實(shí)際需求，然后在語言方面進(jìn)行規(guī)范。在整個溝通中要始終保持良好的形象與姿態(tài)，從而實(shí)現(xiàn)與教師、學(xué)生、家長之間的和諧相處。不僅如此，在人際交往時，作為校長需要充分發(fā)揮自身所具有的引領(lǐng)、關(guān)懷、示范等職能地位，從而營造和渲染一個更加和諧、民主的校園氛圍。

（四）生成完善性的學(xué)校管理機(jī)制

面對九年制的辦學(xué)環(huán)境，校長需要革新傳統(tǒng)的管理思想，并就具體的管理機(jī)制進(jìn)行有效完善與改良。以充分發(fā)揮體制本身所具有的行為導(dǎo)向職能，方便其他管理人員能夠在工作領(lǐng)域規(guī)范落實(shí)相關(guān)的學(xué)生和教學(xué)等各項(xiàng)管理工作。渲染良好的學(xué)校風(fēng)氣，提升整體的教學(xué)水平和質(zhì)量。在構(gòu)建管理機(jī)制時，需要針對九年制學(xué)校環(huán)境內(nèi)的不同學(xué)生群體，按照年齡、家庭情況、性格等各種因素進(jìn)行合理分類，然后設(shè)置分層次的管理體制。從而保證所開展的管理工作，彰顯出較強(qiáng)的針對性和服務(wù)性。不僅如此，還需要借助傳統(tǒng)文化國家的戰(zhàn)略法規(guī)的各種要素，就管理體制進(jìn)行完善。依托傳統(tǒng)文化渲染良好的校風(fēng)、班風(fēng)，借助國家戰(zhàn)略法規(guī)構(gòu)建法治校園，實(shí)現(xiàn)師生法治行為素養(yǎng)的有效約束和規(guī)范管理。不僅如此，還需要充分發(fā)揮現(xiàn)代化技術(shù)載體所具有的管理支撐功能，構(gòu)建智能而高效的管理系統(tǒng)。從而實(shí)現(xiàn)學(xué)校內(nèi)部教學(xué)管理資源全面整合，為今后的統(tǒng)籌規(guī)劃以及優(yōu)化管理而奠定一定的參考。

（五）做好學(xué)校品牌形象藝術(shù)設(shè)置

作為校長需要明確品牌形象，對于學(xué)校今后發(fā)展以及促進(jìn)教育整體實(shí)現(xiàn)深化改革所具有的積極影響。首先，要加強(qiáng)先進(jìn)辦學(xué)教學(xué)思想的宣傳，借助新媒體的技術(shù)手段，將學(xué)校的辦學(xué)目標(biāo)、戰(zhàn)略方針，有效地推廣和宣傳下去。從而吸引更多的學(xué)生及家長注意力，真正的實(shí)現(xiàn)生源的引進(jìn)與擴(kuò)招。不僅如此，還需要充分彰顯自身所具有的品牌影響力，在日常的教學(xué)和實(shí)施管理工作中，作為校長需要展現(xiàn)出自身優(yōu)秀的人格魅力，為學(xué)校做好代言和宣傳。不僅如此，還需要從學(xué)校的硬性辦學(xué)設(shè)施條件以及整體校園環(huán)境著手加強(qiáng)建設(shè)規(guī)劃力度。積極引進(jìn)現(xiàn)代化的教育體系，搭建智慧校園平臺。并豐富學(xué)校內(nèi)部的館藏資源，以及構(gòu)建專業(yè)性網(wǎng)紅化的教師人才隊(duì)伍，從而彰顯自身的學(xué)校魅力。

結(jié)論：依前所述，在九年制體制下學(xué)，校長需要做好學(xué)校的全方位、全過程管理工作。以保證所構(gòu)建的管理機(jī)制更加全面、具體，彰顯管理的藝術(shù)效果，維護(hù)好學(xué)校的環(huán)境，支撐各項(xiàng)教育和管理工作得到規(guī)范開展。從而獲得更多學(xué)生和家長的認(rèn)可度，為學(xué)校接下來的招生以及教學(xué)推進(jìn)而奠定一定的前提基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)

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[3]王樹新.談校長管理藝術(shù)，成質(zhì)量民族學(xué)校[J].新課程（下），2017（07）：269.