馮祥芹

【摘? 要】核心素養(yǎng)的提出，使“培養(yǎng)核心素養(yǎng)，促使學生全面發(fā)展”成為各科教學的主要目標，這也給各科課程資源提出了更高的要求。本文以高中體育教學為例，分析了核心素養(yǎng)下開發(fā)課程資源的重要性，就如何全面開發(fā)課程資源，為核心素養(yǎng)教學提供良好的條件提出了幾點建議，希望能對高中體育教學有所幫助。

【關鍵詞】高中體育;核心素養(yǎng);課程資源;開發(fā)

中圖分類號：G633.96? ? ? 文獻標識碼：A? ? ? 文章編號：0493-2099（2021）31-0081-02

Comprehensively Develop Curriculum Resources and Promote the Development of Core Literacy Teaching

（No. 3 Middle School of Liancheng County， Fujian Province，China）FENG Xiangqin

【Abstract】The proposal of core literacy makes "cultivating core literacy and promoting students' all-round development" become the main goal of teaching of various subjects， which also puts forward higher requirements for curriculum resources of various subjects. This paper takes senior high school physical education as an example， analyzes the importance of developing curriculum resources under the core literacy， and puts forward some suggestions on how to fully develop curriculum resources and provide good conditions for the teaching of core literacy， hoping to be helpful to senior high school physical education.

【Keywords】Senior high school sports; Core literacy; Course resources; Development

一、核心素養(yǎng)下開發(fā)課程資源的重要意義

課程資源指課程設計、實施和評價過程中可以利用的人力、物力以及自然資源的綜合。課程資源可以分為校內(nèi)課程資源和校外課程資源兩種。其中，校內(nèi)課程資源除了教科書和基礎設施，還包括教師經(jīng)歷、教學策略和教學經(jīng)驗等。有許多東西雖然是無法量化的，但是都可以轉(zhuǎn)化為課程資源，會給教學帶來直接影響。如體育教學中的人力資源、場地設施資源、自然環(huán)境資源，雖然不能直接教學課程，但是卻能讓教師認清體育教學現(xiàn)狀，直接影響體育教學水平。課程是人為制定的課堂教學和培養(yǎng)方案，是組織教學工作的重要參考依據(jù)和行為指南。課程和課堂教學是課程資源的外在表現(xiàn)。豐富、充足、完備的課程資源，是課程成功教學的基礎保障。課程資源開發(fā)是對新課程形態(tài)的一種呼應，對教學具有導向作用。每一次的教學改革，都會對應大規(guī)模的課程資源開發(fā)活動。因此，在核心素養(yǎng)下，課程資源開發(fā)是規(guī)律使然。

體育核心素養(yǎng)是體育教學對人的素質(zhì)定位的基本準則，也是體育教學的趨向性目標和育人價值的體現(xiàn)。根據(jù)最新高中體育課程標準可知，高中體育核心素養(yǎng)主要包括運動技能、運動精神和健康行為三個方面的內(nèi)容。而傳統(tǒng)的教學模式、已有的課程資源根本無法滿足體育教學需求。在核心素養(yǎng)下，要想使高中體育教學脫離傳統(tǒng)教學的束縛，必須以學生的需求為標準，開發(fā)基礎性課程資源和拓展性課程資源，保障課堂教學的豐富性和適切性，并利用課程資源開發(fā)提高教師的教學水平，帶動體育教學手段、方法、組織形式的變革，促進學生全面發(fā)展。

二、核心素養(yǎng)下高中體育課程資源開發(fā)建議

（一）完善體育設施資源和管理機制

體育教學不僅是素質(zhì)教育的重要組成部分，也是增進學生健康的重要手段。在素質(zhì)教育和核心素養(yǎng)背景下，體育教學的重要性不斷凸顯。但是，作為一門特殊的課程，不論體育教學如何發(fā)展，體育設施資源永遠是體育教學的基礎保障，這一點是毋庸置疑，也無法改變的。新課改的持續(xù)深入，使高中教學突破了應試教育的束縛，高中體育教學也朝著素質(zhì)教育的方向不斷前進。開發(fā)體育設施資源，是體育教學的基礎要求。因此，高中學校領導要在給予體育教學以重視。同時，要給予體育教學以大力支持，要加大體育教學的資金投放力度，建設和完善學校體育場地、場館建設，盡量為體育教學提供足夠的設施資源，以解決體育教學中設備不足的問題。為了提高體育教學設施的利用質(zhì)量和效率，學校還要完善管理制度，將體育設施管理責任落實到具體的管理部門和個人，要求相關部門和個人轉(zhuǎn)換視角，深入開發(fā)體育設施、器材的功能。在此情境下，高中體育教師要結合實際，發(fā)揮主觀能動性，積極開發(fā)身邊可用的體育資源、鄉(xiāng)土資源，與學生一起開發(fā)體育器材，以節(jié)約體育教學成本，滿足體育教學需要。

（二）開發(fā)體育課程人力資源

在知識經(jīng)濟時代，人力資源是推動各行業(yè)發(fā)展的重要資源。高中體育教學，同樣需要加強人力資源建設，拓展人力來源。因此，在高中體育教學中，要重視和加強體育師資力量建設，拓寬教師資源的來源和渠道。學校要根據(jù)體育教學需要，引進和培養(yǎng)專業(yè)的體育教師，尤其是年輕的體育教師，促使體育師資隊伍的年齡、學歷構成更加合理，為體育教學打好基礎。在體育教學人力資源建設中，要打破除了體育教師參與再無其他人參與的現(xiàn)狀，除了學校領導、班主任要參與到體育教學中，校外體育專業(yè)人士、社會體育指導員、家長等，都是可以開發(fā)的體育課程人力資源，都可以引導他們積極參與進來，讓社會人士的知識和經(jīng)驗進入體育課程。當然，在所有人力資源中，體育教師的核心地位是不容忽視的。學校要為體育教師專業(yè)發(fā)展以及體育教師參與的體育課程資源提供有利條件。如鼓勵教師多參加校外培訓和鍛煉，為教師提供網(wǎng)絡教室、網(wǎng)絡閱覽室，促使體育教師更新教學觀念，提高教學專業(yè)技能。

（三）開發(fā)體育課程內(nèi)容資源

《中共中央國務院關于深化教育改革，全面推進素質(zhì)教育的決定》明確提出：體育教學要調(diào)整和改革學校課程體系、結構和內(nèi)容。這也為體育課程內(nèi)容資源建設指明了方向。在我國學校教育課程改革已經(jīng)全面拉開帷幕的今天，在高中體育教學中，任課教師要重視課程內(nèi)容資源開發(fā)和利用。體育教師要積極整合各種體育課程內(nèi)容資源，大膽創(chuàng)新各種體育形式和手段，豐富體育課程內(nèi)容，增加體育課程對地方、學校、學生的適應性。在高中體育課程內(nèi)容資源開發(fā)中，學校要根據(jù)高中生的身心特點，改造現(xiàn)有的體育項目，簡化體育規(guī)則，降低體育項目的技術難度，使體育教學更加符合學生的身體素質(zhì)，以增強體育教學內(nèi)容的普適性，以激發(fā)學生的學習熱情。例如，在球類教學中，要開發(fā)新型排球運動，適當降低球網(wǎng)的高度，降低排球運動的規(guī)則要求和技術難度。根據(jù)學生的發(fā)展需求和興趣愛好，還要挖掘民族體育資源，開發(fā)、改造傳統(tǒng)體育項目。同時，將新興體育項目引入體育教學，讓學生見識傳統(tǒng)體育的魅力，并形成廣泛的興趣和積極的文化情感。教師可以將漢族的舞龍舞獅應用到體育教學中，繼承和弘揚傳統(tǒng)物質(zhì)文化遺產(chǎn)，還可以開發(fā)跆拳道、輪滑等體育資源，以培養(yǎng)學生參與體育鍛煉的熱情，讓學生自覺養(yǎng)成體育鍛煉的習慣。

（四）開發(fā)信息課程資源

隨著網(wǎng)絡的廣泛使用和信息技術的發(fā)展，人類已經(jīng)進入信息時代。在網(wǎng)絡時代，人類與網(wǎng)絡的距離不斷拉近，信息化也在各行各業(yè)得到了廣泛的應用。將信息化資源和手段應用到高中體育教學中，可以更好地服務于體育教學發(fā)展。因此 ，在高中體育課程資源開發(fā)中，在許多學校都緊跟信息化建設步伐，建設了體育教學數(shù)據(jù)庫、公共學習平臺的基礎上，體育教師要積極開發(fā)各種網(wǎng)絡課程資源，積極利用網(wǎng)絡上免費的教育資源加工、合成新的體育課程資源，并積極尋找優(yōu)質(zhì)的有償網(wǎng)絡課程資源，建設體育課程資源數(shù)據(jù)庫，引領和影響體育教學和學生群體的發(fā)展。與此同時，積極利用信息技術改造傳統(tǒng)的網(wǎng)絡教學手段，利用信息平臺激發(fā)學生“自主、合作、探究”的熱情，培養(yǎng)學生主動探究和創(chuàng)新的能力。

綜上所述，體育教學資源、課程資源的開發(fā)和管理是開展體育教學的關鍵。因此，在核心素養(yǎng)下，要基于核心素養(yǎng)框架積極探索體育課程資源的開發(fā)策略，通過多個方面的努力，開發(fā)深受學生歡迎、滿足體育教學發(fā)展的課程資源，以有利于教學目標的實現(xiàn)，促使學生的體育能力、體育品格和健康意識全面發(fā)展。

參考文獻：

[1]宋忠田. 恩施地區(qū)高中體育校本課程內(nèi)容資源開發(fā)現(xiàn)狀研究[D].武漢：華中師范大學，2012.

（責任編輯? 李? 芳）