蔣永泉

【摘要】在我國中職教育階段中，體育是一門基礎(chǔ)課，體育教學(xué)在培養(yǎng)學(xué)生身體素質(zhì)，促進學(xué)生身心全面發(fā)展方面發(fā)揮著重要作用。但體育課程要真正發(fā)揮它的功能和作用，還必須有有效的體育教學(xué)作為基礎(chǔ)和支撐。因此，本文將從突破傳統(tǒng)教學(xué)觀念、重視課堂示范教學(xué)、給學(xué)生提供活動空間多個維度，結(jié)合教學(xué)實踐，分析在現(xiàn)代教育教學(xué)理論基礎(chǔ)上實現(xiàn)有效教學(xué)的基本方法和科學(xué)策略。

【關(guān)鍵詞】實現(xiàn);中職體育;有效指導(dǎo);高效教學(xué)

有效教學(xué)是一種理想的教育教學(xué)狀態(tài)，是完成教學(xué)任務(wù)，實現(xiàn)教學(xué)目的的保障，是學(xué)生在認識上、能力上同步發(fā)展的前提。但是，現(xiàn)階段中等職業(yè)學(xué)校體育教學(xué)還存在著觀念落后、方法單一等問題與不足，直接導(dǎo)致體育教學(xué)效率低下。針對這一點，廣大中職體育教師應(yīng)在新的教學(xué)理念下，積極進行改革與轉(zhuǎn)型，推動教學(xué)方法與策略的變革，推動職業(yè)體育高效教學(xué)。

一、突破傳統(tǒng)教學(xué)觀念，突出學(xué)生的主體性

教學(xué)觀念是教學(xué)行為的目的和指導(dǎo)，只有轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，才能為教學(xué)效果的提高提供基礎(chǔ)和支持。針對這一問題，中職體育教師必須從根本上突破“以師為本”、“師道之尊”等傳統(tǒng)教育理念，放下高教教態(tài)，全心全意地關(guān)愛學(xué)生，以人為中心，尊重學(xué)生，盡可能用誠摯、友善的語言與學(xué)生互動交流，讓學(xué)生處于主體地位，深入學(xué)生的內(nèi)心世界，能把握學(xué)生在實踐中遇到的各種問題，因此，可以更好地開展體育教學(xué)。

比如，在傳統(tǒng)的體育教學(xué)中，整節(jié)課都是以教師為中心，教師往往忽視學(xué)生的經(jīng)驗，嚴重影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，基于此，筆者轉(zhuǎn)變了傳統(tǒng)的教學(xué)理念，把強調(diào)學(xué)生主體地位作為教學(xué)目標。上課時，筆者會主動與學(xué)生對話，通過對話溝通，拉近師生的感情，以親切的話語與學(xué)生交流，讓學(xué)生感到自由、平等的課堂氣氛。此外，筆者也給學(xué)生提供了自主學(xué)習(xí)的空間，使學(xué)生有機會消化本課程的內(nèi)容。

二、重視課堂示范教學(xué)，優(yōu)化學(xué)生學(xué)習(xí)過程

中職體育涉及多種復(fù)雜的運動技能，學(xué)生學(xué)習(xí)、理解都有一定的難度，課堂演示能有效突破教學(xué)難點，簡化學(xué)生的理解和掌握過程。對此，中職體育教師應(yīng)主動改變教學(xué)方法與手段，嘗試運用多媒體、電子白板等信息技術(shù)設(shè)備輔助課堂教學(xué)，將體育運動、體育技巧經(jīng)過加工、優(yōu)化，并以動畫、視頻等形式表現(xiàn)出動作，進行慢放、快放、分解等基本操作，使受訓(xùn)者觀察直覺更快地學(xué)，抓得緊，優(yōu)化學(xué)生學(xué)習(xí)過程，提高學(xué)習(xí)效果。

例如，在教授“武術(shù)運動”時，該課程以各種復(fù)合動作為主要內(nèi)容，并根據(jù)其特點，優(yōu)化教學(xué)過程。在教學(xué)中，筆者先讓學(xué)生完整地演示武術(shù)動作的過程，讓學(xué)生先感受到武術(shù)動作的協(xié)調(diào)和魅力，隨后，筆者再進行分解演示，通過分步驟的講解，使學(xué)生對武術(shù)動作的流程有了更為詳盡的了解，在演示時，筆者會放慢動作，以便于學(xué)生更好地掌握武術(shù)動作?；谝陨戏治?，筆者提出了基于示范教學(xué)的學(xué)生優(yōu)化學(xué)習(xí)過程。

三、給學(xué)生提供活動空間，加強學(xué)生體質(zhì)鍛煉

由于傳統(tǒng)的教育理念，中職體育教師多采用單向灌輸、機械式訓(xùn)練的教學(xué)模式，學(xué)生被動接受，無法有效開展學(xué)習(xí)，提高素質(zhì)。對此，中職體育教師應(yīng)在基本教學(xué)任務(wù)完成后，適當放手，肯定學(xué)生的主體性，減少課堂灌輸實踐，為學(xué)生提供足夠的訓(xùn)練空間與學(xué)習(xí)機會，要充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，開展自主訓(xùn)練和鍛煉，有效地提高學(xué)生的身體素質(zhì)，促進學(xué)生的身心健康發(fā)展。

例如，在教授“球類運動”時，本節(jié)課程需要長時間的練習(xí)，才能讓學(xué)生在這節(jié)課上得到充分發(fā)揮的空間。筆者首先介紹了本課程的主要內(nèi)容，使學(xué)生熟悉球類運動的訓(xùn)練內(nèi)容，然后交給學(xué)生做練習(xí)，在學(xué)生練習(xí)的這段時間，筆者會在練習(xí)過程中進行巡回，認真觀察每一位學(xué)生的訓(xùn)練結(jié)果，發(fā)現(xiàn)學(xué)生有困難，筆者會及時給予指導(dǎo)，改進學(xué)習(xí)方法。這能給學(xué)生提供更多的鍛煉空間，從而增強學(xué)生體質(zhì)。

四、培養(yǎng)學(xué)生積極樂觀的生活態(tài)度

運動不僅要幫助學(xué)生建立積極、樂觀的生活態(tài)度，還要讓他們找到自己的位置，對自己充滿自信。當前，教師在體育教學(xué)中過分強調(diào)運動技能，而忽視學(xué)生心理發(fā)展，是一種誤區(qū)。

如：中職體育教師在教學(xué)過程中，容易忽視學(xué)生的心理健康發(fā)展，只讓學(xué)生反復(fù)練習(xí)一段技術(shù)動作，導(dǎo)致部分學(xué)生覺得課堂枯燥無味，技術(shù)動作愈做愈不正確，因而失去信心。為幫助學(xué)生建立自信心而開設(shè)體育課。例如：每堂課都要有預(yù)備活動，準備活動時，教師要給學(xué)生更多鼓勵，學(xué)生保持隊形整齊的老師要給予表揚，一些身體素質(zhì)差的學(xué)生可以堅持跑下去，老師要鼓勵他進步。

總之，實現(xiàn)有效教學(xué)，是教育教學(xué)的本質(zhì)要求，也是廣大教師在新課改中要完成的任務(wù)和目標。因此，作為一名中職體育教師，我們每一個人都應(yīng)該真正了解教育教學(xué)的發(fā)展趨勢和趨勢，樹立全新的理念、先進的理念，根據(jù)體育專業(yè)的特點，結(jié)合學(xué)生身心發(fā)展，從突破傳統(tǒng)教學(xué)觀念、重視課堂示范教學(xué)、給學(xué)生提供活動空間等策略。實現(xiàn)中職體育教學(xué)全過程的優(yōu)化，激發(fā)學(xué)生的主體性意識，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，有效地完成中職體育教學(xué)。

參考文獻：

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